個(gè)人收入與理財(cái)教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。 個(gè)人收入與理財(cái)教案 [課程名稱] 《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》 [教學(xué)單元] 第3課 個(gè)人收入與理財(cái) [課 時(shí)] 2課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)] 知識(shí)目標(biāo) 1、個(gè)人收入的分配方式;效率與公平的辯證關(guān)系; 2、稅收的種類和特征;儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行;識(shí)別股票、債券與商業(yè)保險(xiǎn)的區(qū)別和含義。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距;辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾; 2、概括出各種投資方式的特點(diǎn),利用所學(xué)知識(shí)分析不同條件下如何投資有利,為企業(yè)和個(gè)人投資提出建設(shè)性建議;提高綜合分析問(wèn)題的能力。 情感、
2、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性,有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展;稅收是國(guó)家收入在重要組成部分;培養(yǎng)良好的投資觀念。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1、按勞分配是我國(guó)個(gè)人收入分配的主體;正確處理效率與公平的辯證關(guān)系; 2、存款儲(chǔ)蓄;我國(guó)的商業(yè)銀行;股票、債券、保險(xiǎn)。 [教學(xué)方法] 理論與生活相結(jié)合,引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合,講授法、小品表演法,課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。 [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)] 第一單元 透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象 導(dǎo)入新課: 【教師活動(dòng)】:華西村多年來(lái)由小到大、由弱到強(qiáng)的裂變過(guò)程,實(shí)際上就是一個(gè)“發(fā)展、
3、稅收、民生”共同促進(jìn)、相輔相成的過(guò)程,現(xiàn)在的華西村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大,職工村民的福利待遇日益增加,免費(fèi)享受20多項(xiàng)福利待遇,生活、住房、上學(xué)、就醫(yī)等方面無(wú)后顧之憂,人人安居樂(lè)業(yè)、生活幸福。華西村村民的工資加獎(jiǎng)金及入股收入分別屬于什么分配方式?華西村村民理財(cái)?shù)姆绞街饕鞘裁??華西村多年來(lái)由小到大、由弱到強(qiáng)的的原因是什么? 【學(xué)生活動(dòng)】:通過(guò)教師引導(dǎo)與討論,得出結(jié)論──按勞分配,導(dǎo)入新課。 講授新課 第3課 個(gè)人收入與理財(cái) 一、我國(guó)的分配制度 (一)個(gè)人收入分配方式 1、按勞分配為主體 【教師活動(dòng)】:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容,說(shuō)明什么是
4、按勞分配?我國(guó)為什么實(shí)行按勞分配?它在我國(guó)的分配制度中處于什么地位? 【學(xué)生活動(dòng)】:積極思考、討論,發(fā)表見(jiàn)解,回答問(wèn)題 【教師評(píng)論】:我國(guó)的個(gè)人收入的分配制度是以按勞分配為主體,多種分配方式并存的收入分配方式。 【教師活動(dòng)】:討論“按需分配”、“平均分配”好不好。 【學(xué)生活動(dòng)】:討論并積極發(fā)言。 【教師活動(dòng)】:引導(dǎo)學(xué)生的思路得出正確的認(rèn)知 2、多種分配方式并存 【教師活動(dòng)】:在我國(guó),個(gè)人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式,還有哪些?他們各有什么特點(diǎn)和作用?為什么在我國(guó)存在多種分配方式?這些問(wèn)題,我們將通過(guò)下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)了解。 【學(xué)生活動(dòng)】:分小組討論,推薦代表發(fā)言
5、 【教師總結(jié)】:這種分配方式與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律,生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況,不可能實(shí)行單一的分配方式,必然存在多種分配方式。 【學(xué)生活動(dòng)】:按生產(chǎn)要素分配指的是哪些要素?看教材,進(jìn)行總結(jié)。 【教師點(diǎn)評(píng)】:參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等。大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能分清某種分配屬于哪種要素的收入。 【教師活動(dòng)】:請(qǐng)分析教材26頁(yè)小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式? 【學(xué)生活動(dòng)】:分小組討論,推薦代表發(fā)言 【教師講評(píng)】:小芳的爸爸是按勞分配;小芳的媽媽是
6、按個(gè)體勞動(dòng)者經(jīng)營(yíng)分配;小芳的哥哥的收入是資本和經(jīng)營(yíng)收入;小芳的奶奶是資本收入。 在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有這樣一個(gè)比方,把社會(huì)財(cái)富比作一塊“蛋糕”,我們的目標(biāo)就是把這塊蛋糕做大,把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大?怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢?這就涉及我們分配領(lǐng)域中的效率與公平問(wèn)題。 (二)兼顧效率與公平 1、公平含義 【教師活動(dòng)】:我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說(shuō)的公平? 【學(xué)生活動(dòng)】:討論這兩點(diǎn)是不是公平。 【教師評(píng)論】:公平包括起點(diǎn)公平、規(guī)則公平和結(jié)果公平。機(jī)會(huì)公平意味著每個(gè)人不管他的出生、能力、背景如何,都能夠有同等的機(jī)會(huì)參與公共利益
7、的分配。規(guī)則公平是指人們能夠充分發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢(shì),從而獲得相應(yīng)的利益,實(shí)現(xiàn)各盡所能,各得其所。分配結(jié)果的公平,就是社會(huì)的一切財(cái)富和利益要均衡分配于全體公民,使全體社會(huì)成員都能公平地分享社會(huì)發(fā)展的成果。當(dāng)然,結(jié)果公平并不是平均主義。 2、效率的含義 【教師活動(dòng)】:前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則? 【學(xué)生活動(dòng)】:是效率的原則。效率是什么意思? 【教師活動(dòng)】:效率,指的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出或成本與收益的對(duì)比關(guān)系,即以最少的代價(jià)(時(shí)間、資源、人力等)取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。只有講求效率,才能提高資源的使用
8、效率,防止平均主義,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 3、效率與公平的辯證關(guān)系 【教師活動(dòng)】:剛才我們講了在分配時(shí),一要考慮怎樣把蛋糕做大,讓大家分得更多──講效率,又講了如何把蛋糕分得合理,讓大家都滿意──講公平。請(qǐng)問(wèn):是把蛋糕做大重要,還是分得均勻一點(diǎn)更重要? 【學(xué)生活動(dòng)】:分小組討論并派代表發(fā)言。 【教師總結(jié)】: 一致:一方面,效率是公平的物質(zhì)前提?!皼](méi)有蛋糕你分什么”。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ),離開(kāi)效率談公平,只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面,公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證?!暗案夥趾昧舜蠹叶几吲d,才會(huì)更積極地去做蛋”。只有堅(jiān)持社會(huì)公平,真正做到社會(huì)資
9、源的合理分配,才能充分調(diào)動(dòng)全體社會(huì)成員的聰明才智和工作積極性。 矛盾:想要把“蛋糕”做大,就要調(diào)動(dòng)人們的積極性,怎樣才能調(diào)動(dòng)人們的積極性呢?這就要求在對(duì)“蛋糕”進(jìn)行分配時(shí)將每個(gè)人的報(bào)酬與對(duì)“蛋糕”的貢獻(xiàn)掛鉤。而每個(gè)人在能力等方面又是有差異的,所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現(xiàn)很大的差異,也就是出現(xiàn)不公平。要使每個(gè)人獲得的“蛋糕”份額均勻,則無(wú)疑會(huì)損傷人們的工作積極性。因此,效率與公平又是沖突的。 4、正確處理效率與公平的關(guān)系 【教師活動(dòng)】:多媒體呈現(xiàn)的圖片,思考怎樣處理效率和公平的關(guān)系。 【學(xué)生活動(dòng)】:討論如何處理好它們之間的關(guān)系? 【教師講評(píng)】: 堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分
10、配方式并存的分配制度,健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度,建立合理有序的收入分配格局是實(shí)現(xiàn)公平的制度保證。在初次分配和再分配過(guò)程中要處理好效率和公平的關(guān)系。 正確處理初次分配過(guò)程中的公平與效率的關(guān)系,關(guān)鍵是逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重,提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入,逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn),建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。 【學(xué)生活動(dòng)】:如何既要反對(duì)平均主義,又要防止收入差距懸殊?(兩種極端) 【教師講評(píng)】: 政府應(yīng)肩負(fù)起維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任。再分配是政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)目標(biāo)本身就是正確處理公平與效率的關(guān)系。政
11、府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié),主要是通過(guò)完善稅收和社會(huì)保障制度、整頓分配秩序,把收入差距控制在一定范圍之內(nèi),防止兩極分化,實(shí)現(xiàn)合理的公平分配。 共同富裕是社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)體現(xiàn)。共同富裕本身就是一個(gè)效率與公平相統(tǒng)一的目標(biāo)?!案辉!币馕吨剩瑳](méi)有效率的發(fā)展不可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的增加,但共同富裕不是少數(shù)個(gè)人或階層富裕,而是全體人民的共同富裕,這個(gè)“共同”就是全體人民平等地享有致富的機(jī)會(huì)、條件和環(huán)境,平等地享有共同發(fā)展的成果。處理好效率和公平的關(guān)系,既要反對(duì)平均主義,又要防止收入差距懸殊;既要落實(shí)分配政策,又要提倡奉獻(xiàn)精神;在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí),倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。 二、取之
12、于民、用之于民的稅收 (一)收稅的特征及種類 1、稅收的含義 【教師活動(dòng)】:國(guó)家的正常運(yùn)行就需要各種各樣的部門和物資,它們的經(jīng)費(fèi)來(lái)自于哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。 【學(xué)生活動(dòng)】:分小組討論;并選一代表闡述自己的觀點(diǎn)。 【教師評(píng)論】: 每個(gè)人都與稅收緊密地聯(lián)系在一起,我們天天享受到的公共物品,無(wú)不有賴于稅收。接受教育要有學(xué)校,看病要有醫(yī)院,出行要有道路,保障國(guó)家安全要有國(guó)防,防洪、發(fā)電要有水利工程,這些都要依靠國(guó)家的稅收來(lái)為公眾提供公共服務(wù)。一句話,通過(guò)稅收,而使國(guó)家籌集到為公民提供公共物品及服務(wù)的經(jīng)費(fèi)??梢哉f(shuō),萬(wàn)丈高樓平地起,稅收是根基。 稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能,憑借政治權(quán)力,依法
13、無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式,是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。 2、稅收的性質(zhì) 【教師活動(dòng)】:展示多媒體圖片,觀察稅收性質(zhì)是什么? 【學(xué)生活動(dòng)】:分析圖片,稅收的性質(zhì)。 【教師活動(dòng)】:勞動(dòng)人民是稅收的最終受益者,社會(huì)主義國(guó)家的稅收體現(xiàn)著一種取之于民、用之于民的的分配關(guān)系。 3、稅收的三個(gè)基本特征 【教師活動(dòng)】:小劉回到母校某職業(yè)高中辦事,遇到了班主任丁老師,他熱情地請(qǐng)丁老師到學(xué)校大門對(duì)面的某飯店吃飯消費(fèi)了80元,但在結(jié)帳后索要發(fā)票時(shí)遭到飯店老板拒絕。他當(dāng)即同工商、稅務(wù)部門聯(lián)系,老板在稅務(wù)局依法追查開(kāi)發(fā)票事件時(shí),不僅不配合檢查,而且采取藏匿、轉(zhuǎn)移等手段逃避檢查,更為嚴(yán)重的是該老
14、板還伙同工作人員打傷了兩名稅務(wù)檢查人員。有關(guān)部門責(zé)令其停業(yè)整頓,老板也受到法律懲處。對(duì)老板的懲處說(shuō)明了稅收的什么特征? 【學(xué)生活動(dòng)】:討論并總結(jié)稅收的三個(gè)特征。 【教師活動(dòng)】:有國(guó)就有稅,稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源,是政府運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障,有稅必有法。稅收以國(guó)家法律的形式確定,稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性的基本特征。這是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。 4、稅收的種類 【教師活動(dòng)】:多媒體表格展示 【學(xué)生活動(dòng)】:填寫(xiě)表格,了解我國(guó)稅收的種類 【教師活動(dòng)】:主要的稅種有:個(gè)人所得稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、關(guān)稅等。重點(diǎn)了解個(gè)人所得稅
15、和增值稅。個(gè)人所得稅,是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得額征收的一個(gè)稅種。它的納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿一年,從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人,以及不在我國(guó)境內(nèi)居住或居住不滿一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。增值稅,是對(duì)納稅人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的增值額征收的一個(gè)稅種。在我國(guó)境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人是增值稅的納稅人。 [活動(dòng)平臺(tái)]:制作稅收小卡片 目標(biāo):理解稅收的涵義和作用,明確稅收是財(cái)政收入的重要保證,樹(shù)立納稅意識(shí),依法進(jìn)行納稅。 步驟:分若干個(gè)組,利用課余時(shí)間,以組為單位到肯德基、麥當(dāng)勞等餐廳;觀察肯德基、麥當(dāng)勞的消費(fèi)者吃完西餐是否要發(fā)票;制作稅收小卡片,課上分小組進(jìn)行展示說(shuō)明;課
16、下到街上做義務(wù)宣傳,提醒客人要索取發(fā)票,哪怕只消費(fèi)了一個(gè)甜筒。 (二)爭(zhēng)做光榮的納稅人 1、依法納稅是公民的基本義務(wù) 【教師活動(dòng)】:創(chuàng)造情境“學(xué)生沒(méi)有自己的個(gè)人收入來(lái)源,我們有沒(méi)有納稅”,來(lái)進(jìn)行辯論 【學(xué)生活動(dòng)】:分成兩個(gè)小組,經(jīng)小組討論后互相進(jìn)行辯論。 【教師評(píng)論】:實(shí)際上在我們購(gòu)買商品的時(shí)候我們已經(jīng)就納稅了,不過(guò)我們不是直接的納稅人,而是間接的納稅人。稅收就發(fā)生在我們?nèi)粘5纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,當(dāng)我們走進(jìn)超市消費(fèi),到銀行取款,去影劇院看電影,到書(shū)店買書(shū)……所有這一切,都直接或間接地與納稅發(fā)生著聯(lián)系。在我國(guó)現(xiàn)有稅法規(guī)定的范圍內(nèi),不一定每個(gè)公民都是直接的納稅人,但人人都是商品和勞務(wù)的消費(fèi)者
17、,都為增加國(guó)家財(cái)政收入作出了貢獻(xiàn)。 依法納稅,向國(guó)家多納稅,是納稅人事業(yè)成功、經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)的一種表現(xiàn),也是一種社會(huì)認(rèn)同的成就。個(gè)人、企業(yè)為國(guó)家、為社會(huì)作了多少貢獻(xiàn),事業(yè)是否成功,納稅多少是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。作為納稅人,為國(guó)納稅是值得自豪的,自覺(jué)納稅是公民社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家主人翁地位的具體體現(xiàn)。 2、公民應(yīng)行使監(jiān)督權(quán)利 【教師活動(dòng)】:剛從商業(yè)學(xué)校畢業(yè)不久的小黃中了2萬(wàn)元大獎(jiǎng)。原來(lái),他當(dāng)上保險(xiǎn)推銷員后,風(fēng)餐露宿的他在拿到一個(gè)大保單后,高興地在泉州市區(qū)一家酒店犒勞自己,吃飯后,他向收銀員要了發(fā)票,刮開(kāi)竟發(fā)現(xiàn)中了兩萬(wàn)元大獎(jiǎng)。他從泉州市地稅局領(lǐng)走了兩萬(wàn)元服務(wù)業(yè)定額發(fā)票特等獎(jiǎng),并主動(dòng)繳納了個(gè)人所得稅
18、4000元。小黃拿到獎(jiǎng)金說(shuō):“以前我沒(méi)有要發(fā)票的習(xí)慣,以后可得記得要了?!钡囟惥譃槭裁撮_(kāi)展有獎(jiǎng)發(fā)票活動(dòng)?你在日常消費(fèi)中有要發(fā)票的習(xí)慣嗎? 【學(xué)生活動(dòng)】:討論在日常生活中如何行使監(jiān)督權(quán)利。 【教師講評(píng)】:公民是國(guó)家稅收的最終負(fù)稅人,應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識(shí),以主人翁的態(tài)度積極監(jiān)督國(guó)家公職人員及公共權(quán)力的行為,關(guān)注稅收的征收和使用情況,對(duì)他們的違法行為進(jìn)行批評(píng)、檢舉,維護(hù)國(guó)家利益和自身利益。 三、投資理財(cái)方式 (一)儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行 1、儲(chǔ)蓄存款 【教師活動(dòng)】:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材30頁(yè)內(nèi)容,說(shuō)明什么是儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)?我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)有哪些?人們?yōu)槭裁催M(jìn)行儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)? 【學(xué)生活動(dòng)】:
19、積極思考、討論,發(fā)表見(jiàn)解,回答問(wèn)題 儲(chǔ)蓄存款的含義:是指城鄉(xiāng)居民將暫時(shí)不用或結(jié)余的貨幣收入存入銀行或其他金融機(jī)構(gòu),儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開(kāi)具存折或者存單作為憑證,個(gè)人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動(dòng)。 【教師點(diǎn)撥】:儲(chǔ)蓄活動(dòng)中,儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)必須按規(guī)定為儲(chǔ)蓄者開(kāi)具存折或存單作為憑證,到期支付存款本金和利息,否則是不合法行為。 【教師活動(dòng)】:我國(guó)有哪些機(jī)構(gòu)可以辦理儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)? 【學(xué)生回答】:主要有建行、工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、郵政儲(chǔ)蓄、浦發(fā)銀行等等 2、商業(yè)銀行 【教師活動(dòng)】:多媒體介紹我國(guó)的商業(yè)銀行有哪些 【學(xué)生活動(dòng)】:了解并說(shuō)明商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)有哪些?
20、 【教師點(diǎn)撥】:在我國(guó),吸收存款最多的金融機(jī)構(gòu)是商業(yè)銀行。商業(yè)銀行是指經(jīng)營(yíng)吸收公眾存款,發(fā)放貸款,辦理結(jié)算等業(yè)務(wù),并以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。 (二)股票、債券和保險(xiǎn) 1、股票 【教師活動(dòng)】:結(jié)合你對(duì)股票市場(chǎng)的所見(jiàn)所聞,談?wù)剬?duì)股票投資的認(rèn)識(shí)。 【學(xué)生活動(dòng)】:積極思考,展開(kāi)討論,發(fā)表見(jiàn)解。 【教師總結(jié)】:股票是股份有限公司籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證;發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式,購(gòu)買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益,但也有很高的風(fēng)險(xiǎn)。 【學(xué)生活動(dòng)】:討論教材的案例,股票投資有非常高的收入,同時(shí),也存在賠本的風(fēng)險(xiǎn)。 【教師活動(dòng)】:股票投資的收入包
21、括兩部分:一是股息和紅利收入,這是從公司取得的利潤(rùn)中定期獲得的一部分分配收入;二是股票價(jià)格上漲帶來(lái)的差價(jià),這種收入有時(shí)很高。公司的經(jīng)營(yíng)有好有壞,盈利了能獲得股息和分紅,股票價(jià)格也會(huì)上漲,股民就會(huì)獲得很高的收益,但是,一旦公司經(jīng)營(yíng)不好,虧損了甚至破產(chǎn)倒閉了,股票價(jià)格也會(huì)大幅下降,股民不但不能獲得收益,反而承擔(dān)賠償責(zé)任。因此,股票是一種高風(fēng)險(xiǎn)的投資方式,是高風(fēng)險(xiǎn)與高收益同在。 2、債券 【教師活動(dòng)】:看教材分析什么是債券;債券和股票的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。 【學(xué)生活動(dòng)】,積極思考,發(fā)表見(jiàn)解。 【教師評(píng)論】:發(fā)行債券是企業(yè)或政府籌集資金的一種重要方式;債券是一種債務(wù)證書(shū),是籌資者給投資者的債
22、務(wù)憑證,承諾在一定時(shí)期支付約定利息,并到期償還本金。 【教師活動(dòng)】:一般來(lái)說(shuō),債券主要有期限、面值、價(jià)格、利率、償還方式等項(xiàng)目組成。(可找一張國(guó)庫(kù)券和其他債券,向?qū)W生展示)。發(fā)行國(guó)家債券,是政府籌集資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),拉動(dòng)內(nèi)需的重要措施,同時(shí)也是用來(lái)調(diào)節(jié)貨幣流通量、防止通貨膨脹的手段。由于國(guó)家債券由中央政府發(fā)行,政府的資信程度最高,還本付息由國(guó)家作保,所以,國(guó)家債券的安全性高,風(fēng)險(xiǎn)最小,而且收益又比銀行儲(chǔ)蓄高,老百姓把國(guó)債譽(yù)為"金邊債券"。 3、保險(xiǎn) 【教師活動(dòng)】:多媒體展示圖片,假如遇到了這種情況該如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)? 【學(xué)生活動(dòng)】:討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。 【教師評(píng)論】:我們?cè)谌粘I?/p>
23、中是很難回避風(fēng)險(xiǎn)的,生老病死、天災(zāi)人禍有可能發(fā)生的,這就需要我們有保險(xiǎn)的意識(shí),來(lái)借助社會(huì)的力量減少損失。保險(xiǎn)是一種社會(huì)化安排,是面臨風(fēng)險(xiǎn)的人們通過(guò)保險(xiǎn)人組織起來(lái),從而使個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)得以轉(zhuǎn)移、分散,由保險(xiǎn)人組織保險(xiǎn)基金,集中承擔(dān)。若被保險(xiǎn)人發(fā)生損失,則可以從保險(xiǎn)基金中獲得補(bǔ)償。換句話說(shuō),一人損失,大家分?jǐn)?,?人人為我,我為人人"??梢?jiàn),保險(xiǎn)本質(zhì)上是一種互助行為,體現(xiàn)了人們的互助精神,從而保障社會(huì)健康發(fā)展。 【學(xué)生活動(dòng)】:對(duì)比商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保險(xiǎn)的區(qū)別。 【教師活動(dòng)】:商業(yè)保險(xiǎn)是社會(huì)保險(xiǎn)的必要補(bǔ)充。社會(huì)保險(xiǎn)就好像你在冬天里穿的一件襯衫,商業(yè)保險(xiǎn)就等于皮大衣、大棉襖 ,有了它保證你過(guò)個(gè)暖冬。 【教
24、師點(diǎn)評(píng)】:通過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn),投保人把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人,使自己承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)損失降到最低。當(dāng)沒(méi)有保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí),投保人的投資沒(méi)有回報(bào),當(dāng)發(fā)生保險(xiǎn)事故時(shí),保險(xiǎn)人的賠償就是投保人投資的回報(bào)。 【教師活動(dòng)】:請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們當(dāng)?shù)赜心男┍kU(xiǎn)公司?它們開(kāi)展哪些保險(xiǎn)項(xiàng)目? 【學(xué)生活動(dòng)】:學(xué)生思考總結(jié),積極發(fā)言 【教師總結(jié)】:在我國(guó),只有依法設(shè)立的保險(xiǎn)公司才能經(jīng)營(yíng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù),其他單位和個(gè)人不得經(jīng)營(yíng)。如:中國(guó)人民保險(xiǎn)公司,太平洋保險(xiǎn)公司等。從大的方面說(shuō),保險(xiǎn)分為人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)兩大類。人身保險(xiǎn)以人的壽命和身體為保險(xiǎn)對(duì)象,財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)以財(cái)產(chǎn)及其有關(guān)利益為保險(xiǎn)對(duì)象。 【教師活動(dòng)】:想一想,我們學(xué)生參加的保險(xiǎn)是什么類
25、型的保險(xiǎn)? 【學(xué)生活動(dòng)】:積極發(fā)言:人身意外傷害保險(xiǎn)。 近幾年,國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了分紅保險(xiǎn)等新種類,分紅保險(xiǎn)在具備正常的保障功能外,還可以從保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)中分到一部分盈余,能吸引更多的人積極參加保險(xiǎn)活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,保險(xiǎn)的種類會(huì)越來(lái)越多,保險(xiǎn)的功能也會(huì)越來(lái)越全,參加保險(xiǎn)的人也會(huì)越來(lái)越多。 [課堂小結(jié)] 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度;知道了,既要講效率,又要講公平;納稅是公民的義務(wù);利用儲(chǔ)蓄、股票、債券和保險(xiǎn)等積極地為自己創(chuàng)造財(cái)富的積累,為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。 [布置作業(yè)] 實(shí)訓(xùn)營(yíng)地 P35探究實(shí)踐:四、探討回答 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 一、我國(guó)的分配制度 (一)個(gè)人收入的分配方式 (二)正確處理公平與效率的關(guān)系 二、取之于民、用之于民的稅收 (一)稅收的特征及種類 (二)爭(zhēng)做光榮的納稅人 三、投資理財(cái)方式 (一)儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行 (二)股票、債券和保險(xiǎn) 11 / 11
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