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1、“復(fù)習(xí)（1）”
教學(xué)內(nèi)容
書P77～78 “復(fù)習(xí)”第1 ～6題。
共幾課時
課型
復(fù)習(xí)
第幾課時
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以內(nèi)的加減法計(jì)算。
2．整理10以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一些規(guī)律。
3．通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難
點(diǎn)
重點(diǎn)：加減法的含義，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)資源
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生會做10以內(nèi)的加減法、連加連減、加減混合，初步掌握了帶有括號的問題，用圖表示的解決實(shí)際問題，初步具有了一定的觀察力、思考力。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、口算卡片等。
預(yù)
2、習(xí)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 自己出一圖四式、連加、連減或加減混合的練習(xí)各一道。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□□□□□□□
○○○○○ △△△△
☆比○多（ ） □○□=□
△比☆少（ ） □○□=□
□比△多（ ） □○□=□
□比☆少（ ） □○□=□
二、嘗試練習(xí)
預(yù)習(xí)書“復(fù)習(xí)”第1 ～6題。試著完成書相關(guān)題目。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。
（預(yù)設(shè)3分鐘）
1.自己出一圖四式、連加、連減或加減混合的練習(xí)各一道（可以由家長出題，
3、作為預(yù)習(xí)作業(yè)）
2.明確本課內(nèi)容
思考：哪些是一圖四式的練習(xí)，哪些是連加的練習(xí)，哪些是連減的練習(xí)，哪些是加減混合的練習(xí)。
二、成果分享，梳理建構(gòu)。
(預(yù)設(shè)10分鐘)
1．小組交流，根據(jù)整理要求，每位成員依次說一條。
2．全班交流。
（1）一圖四式的題目我們是怎么解答的，兩道加法和兩道減法算式之間有什么關(guān)系？
（2）怎樣的圖可以用連加解答，怎樣的圖適合用連減，怎樣的題目適合用加減混合？
三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。
(預(yù)設(shè)15分鐘)
必做題：
練習(xí)，復(fù)習(xí)1~6
獨(dú)立完成、全班交流。
不動筆，思考用什么方法解決，為什么？豎著觀察，每列加法算式的排列有什么規(guī)律。橫著觀
4、察，每行加法算式的排列有什么規(guī)律。斜著看呢？
【板塊一】
1．布置學(xué)生出一圖四式、連加、連減或加減混合的練習(xí)各一道。
2．提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及整理要。
[板塊二]
1．小組交流，教師參與弱勢群體的交流。
2．（1）出示學(xué)生的典型題目，提問學(xué)生加法和減法之間的關(guān)系。
（2）出示學(xué)生的典型題目，提問學(xué)生怎樣的圖應(yīng)該用連加、連減或加減混合？計(jì)算的時候應(yīng)該注意什么？
[板塊三]
1．指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，交流過程中引導(dǎo)學(xué)生說出加減法之間的關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生思考題目中告訴我們什么，要求什么，用什么方法？
3．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察每列、每行的算式，看看有什么發(fā)現(xiàn)。斜著看呢？
4．引導(dǎo)學(xué)生自由觀察，根據(jù)剛才獲得的經(jīng)驗(yàn)觀察減法算式，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
【板塊四】
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)
設(shè)計(jì)
五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）
1．課堂作業(yè)：
必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P40第1～5題。
選做題：《一課一練》智力沖浪。
２．每日一題：
把2、3、4、5、7、8這6個數(shù)字填在下面的□里。
（每個數(shù)字只能用一次。）
□+□=10 □-□=6 □+□=9
【板塊五】
整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細(xì)致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?
一年級數(shù)學(xué)上冊 復(fù)習(xí)教案（1） 蘇教版
