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1、河北省第二屆
小學品德與生活、品德與社會
人教版《品德與生活》第三冊
《做個“快樂鳥”》教學設計
秦皇島市海港區(qū)河東小學
楊靜
《做個“快樂鳥”》教學設計
教學目標，
1、感受和體會自己和大家在一起學習與生活的快樂。
2、學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，高興地學，愉快
地玩。
3、能表現對他人的關心，并嘗試用自己的方式給他人帶來快樂。
課前準備:
1、
搜集學生在生活中發(fā)生的開心事的影像資料。
2、
開展“我的煩惱”問卷調查，并進行匯總。
3、
CAI課件。
活動一、
我們很快樂
1、游戲引入，體驗快樂：看你笑不
2、笑。
選兩個同學，一個當被逗者，一個當逗者。逗者要用做鬼臉、講 笑話、做滑稽動作等方式將被逗者在兩分鐘內逗笑。
2、生活原本很快樂
A、走入生活，感受快樂。CAI展示學生生活中開心事的影像資
B、
料。女口：獲獎、與家人在一起、助人為樂、班級活動等。
學生回憶講述生活中的快樂。［注意引導學生說有意義的 . ? . * J ? \/ ? ? ? ? . - ?????
事。］
C、平凡生活處處有快樂：回憶昨天一天發(fā)生了哪些開心事？［按
早中晚的順序，教師在黑板上計數。］
活動二、我們不煩惱
1、快樂背后有煩惱。
CAI講述科學知識：科學家做過實驗，將人在不同情緒狀態(tài)
3、下呼 出的氣體收集后，冷卻成水，發(fā)現在心平氣和的狀態(tài)下，水是澄清 透明的；在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中有白色沉淀； 在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，將其注射到大口鼠身 上，幾分鐘后大白鼠死亡!
請學生談感受。
2v 討論解決“我的煩惱”調查問卷中出現的學生共性的煩
惱，如：
A、晚上，媽媽總讓我一個人睡覺，可是我不敢！
B、我和好朋友因為一點小事吵架了，我們互不理睬了。
C、 考試考得不理想，怎么和媽媽說呀？［師生合作表演］
小結：這么難的事，大家一起想辦法，就解決掉了，多好啊?？?來集體的力量就是大。訴說煩惱就像是做減法，煩惱就跑掉。
3、師：小組解決調查問
4、卷中的煩惱。
注意：每人一個輪著說，其他人幫忙解決。解決完的，就在后而
打個對勾，比一比，哪個小組解決的煩惱多；如果你出主意幫同 學解決了煩惱，就在“我是解決煩惱小能手”里畫個圓。
A學生交流
B組長匯報:解決了幾個，還剩幾個。
4、
C沒有解決的，班里解決。
有些問題我們沒辦法解決，怎么辦？如:想親人了，親人不
在身邊
A學生交流方法，女山做自己喜歡的事、深呼吸、睡覺等等。
B讀拍手兒歌：《煩惱我不怕》
不管煩惱有多大，我們都不怕！
齊心合力想辦法，一定趕走它！
睡覺、運動、深呼吸，微笑、唱歌、講笑話。
咱們一起動腦筋，做個健康快樂娃！
5、解決煩惱，延伸課下（展示“快樂鳥魔法箱”）：以后如果有 了煩惱，就寫個紙條把它投進箱子里。我們定期打開，大家齊心 合 力想辦法解決。相信當你把煩惱投到箱子里的時候，你離快樂就 不 遠了。
活動三、讓不快樂的人快樂起來
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1、小游戲：我表演，你來猜四字詞語。
內容：興高采烈、愁眉苦臉
2、你們可真會分辨別人的表情。當你的身邊的人愁眉苦臉的時
候，除了給他出主意想辦法，你還怎么做的?
活動四、我們都做“快樂鳥”
開展“快樂大行動”，通過我們的行動，把快樂送給老師、同學、
爸爸、媽媽，送給身邊的每一個人。
《做個“快樂鳥”》教學設計
