《《比較小數(shù)的大小》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比較小數(shù)的大小》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)P90~91的例3、“試一試”和“想想做做”第1~5題。
二、說(shuō)教材地位
這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。
2.通過(guò)應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、
2、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握一位小數(shù)比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解比較小數(shù)大小的不同方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法
一、復(fù)習(xí)舊知：
昨天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀和寫(xiě)，下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)下。
=（ ） 0.5= 0.7=
在下列括號(hào)里填上合適的數(shù)。
0.8元=（ ）角 1.6元=（ ）元（ ）角 1元2角=（ ）元
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
（一）學(xué)習(xí)整數(shù)部分都是0的小數(shù)大小比較方法。
1、談話：同學(xué)們，夏天天氣很熱，瞧！小紅來(lái)到了冷飲部。（屏幕上出現(xiàn)課本上的例題圖）
從圖中你知道冷飲部
3、里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢(qián)分別是多少？
2、學(xué)生看圖，并說(shuō)一說(shuō)冷飲的名稱和價(jià)錢(qián)。
3、談話：知道了這些冷飲的名稱、價(jià)錢(qián)，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
指名說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題。
（方案一：如果有學(xué)生正好提出：雪糕和冰棍哪個(gè)貴一些？那么教師說(shuō)：你提出的問(wèn)題正好和小紅想的一樣。）
（方案二：如果沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題，教師說(shuō)：同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題很有價(jià)值，有的問(wèn)題我們已能解答，有的問(wèn)題在后面的學(xué)習(xí)中能找到答案。）
出示畫(huà)面： “雪糕和棒冰，哪個(gè)貴一些？”
三、觀察思考，探索方法。
（一）教學(xué)例3。
1、學(xué)生發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)貴一些。
2、提問(wèn)：你認(rèn)為雪糕和冰棍哪個(gè)貴一些？是怎樣想
4、的呢？把想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣想的。
3、學(xué)生在小組里交流各自的想法。
學(xué)生的意見(jiàn)可能有：
（1）0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大于0.5元，雪糕貴一些。
（2）0.8寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是8/10，0.5寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是5/10，8/10大于5/10，那么0.8就比0.5大，雪糕貴。
4、除了上面的辦法，我們還可以根據(jù)這兩個(gè)小數(shù)表示的意思，在正方形中涂色表示，比較大小。請(qǐng)你在課本上正方形里分別涂色表示0.8和0.6，再比較大小、填寫(xiě)結(jié)果。
學(xué)生涂色，教師巡視。
交流：你是怎么涂色的？哪個(gè)小數(shù)大？
（二）學(xué)習(xí)整數(shù)部分不都是0的小數(shù)大小比較的方法
5、
1、教學(xué)“試一試”。
（1）比較雪糕和冰磚的價(jià)格，就是比較什么？
（2）讓學(xué)生自己比較，在課本上填寫(xiě)結(jié)果，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？
（3）交流：比較的結(jié)果怎樣？你是怎樣想的？
2、在直線上表示、比較。
（1）上面的三個(gè)小數(shù)，你能在直線上表示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)最大、哪個(gè)最小嗎？請(qǐng)?jiān)谡n本的直線上先表示出來(lái)，再互相說(shuō)一說(shuō)。
（2）交流：你是怎么表示的？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
（3）如果要比較1.5和1.8，怎樣在直線上表示，比較出大小？
3、談話：你們可以任選兩種冷飲，比一比它們的價(jià)格，再在小組里進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)選擇比較的是哪兩種冷飲及比較的方法。
學(xué)生在小組中交流，主要比較的是其
6、他四種情況：
0.8○2.20.6○1.50.6○2.21.5○2.2
4、組織學(xué)生在班級(jí)里交流比較的方法，師生共同評(píng)價(jià)。
5、提問(wèn)：在這四種冷飲中，哪種冷飲價(jià)格最貴，哪種最便宜？你是怎么知道的？
指名回答。
6、提問(wèn)：觀察這幾組小數(shù)，你能根據(jù)它們比較的方法分一分類嗎？
7、通過(guò)上面的比較，你能說(shuō)一說(shuō)比較小數(shù)大小的方法嗎？
8、小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分不同，整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，小數(shù)部分大的數(shù)比較大。
四、應(yīng)用與提高。
1.做想想做做第1題。
（1）出示題，學(xué)生觀察。提問(wèn)：從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎？
（2）學(xué)生口答，說(shuō)明一條彩帶長(zhǎng)9厘米，另一
7、條長(zhǎng)6厘米。
（3）兩種顏色的彩帶各長(zhǎng)多少分米？哪條長(zhǎng)一些？
提問(wèn)：用分米做單位，你知道這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少？哪條長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？
（4）指名說(shuō)一說(shuō)想法。
（5）每組硬幣各是多少，并比較大小。
（6）說(shuō)明：根據(jù)小數(shù)表示的實(shí)際長(zhǎng)度和錢(qián)的多少，可以比較出小數(shù)的大小。
2.做“想想做做”第2題。
學(xué)生填寫(xiě)小數(shù)，比較大小。交流：這兩組小數(shù)是怎樣比較的？
說(shuō)明：根據(jù)小數(shù)表示的意思，也可以比較出小數(shù)的大小。所以比較小數(shù)的大小可以用不同的方法比較出結(jié)果。
3做“想想做做”第3題。
直接填寫(xiě)結(jié)果。
說(shuō)明：整數(shù)部分不同，整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，小數(shù)部分大的數(shù)比較大。
4.做“想想做做”第4題。
談話：在數(shù)軸上標(biāo)明了一些數(shù)，請(qǐng)比較各組數(shù)的大小。
學(xué)生思考，獨(dú)立在書(shū)上做一做。
說(shuō)明：直線上表示的數(shù)，越往右數(shù)就越大。
5.做“想想做做”第5題。
讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。
6.右面是100米賽跑中四位同學(xué)的跑步時(shí)間記錄表。你能給她們排出名次嗎？
學(xué)生讀題、審題。
15.2 <16.1< 16.4 <17.5
讓學(xué)生體會(huì)跑步時(shí)間越短，成績(jī)?cè)胶茫?
五、全堂總結(jié)。
談話：今天我們學(xué)習(xí)了比較小數(shù)的大小，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題要想問(wèn)?
《比較小數(shù)的大小》說(shuō)課稿
