人教版二冊第二單元教案分享
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1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 人教版新課標第二冊第二單元教學(xué)設(shè)計 駱駝中心學(xué)校一年級語文教研組 識字2 教學(xué)目標: 1、認識14個生字,學(xué)會寫6個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當人人夸的好孩子。 教學(xué)重點:認識14個生字,會寫6個生字。 教學(xué)難點:借助生活經(jīng)驗,理解短文的意思。 教具準備:生字卡片、教學(xué)課件 課時安排:二課時 第一課時 一、導(dǎo)入,揭題 我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好
2、孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、初讀課文 1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。 2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。 3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4、師生正音。 三、讀文識字 1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認字。 懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 2、小組合作學(xué)習(xí)生字。 (1)自由認讀。 ?。?)小組長檢查。 3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。 ?。?)出示三字經(jīng),鞏固生字。 ?。?)
3、小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的? 四、小結(jié) 第二課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) (1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。 ?。?)指名讀兒歌。 二、課文教學(xué) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一句話。 1、課件出示一幅畫, 想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子? 2、出示:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出,用自豪的語氣朗讀。 ?。ǘW(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。 ?。ㄈW(xué)習(xí)最后一句。 1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。 2、你怎么做才
4、是愛家呢? 3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 ?。ㄋ模┳x全文 1、生字都認識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。 2、指名讀句子。 三、寫字教學(xué) 1、出示田字格中的生字:“洗、掃、認、真、父、母”,學(xué)生認讀生字。 2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。 5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚寫得好的同學(xué)。 四、小結(jié) 有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
5、5 看電視 教學(xué)目標 1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。 2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。 課前準備 1、教師準備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。 2、學(xué)生準備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 教學(xué)過程 第一課時 一、猜謎揭題 1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。 2、談話:你們喜歡看電視嗎
6、?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎? 3、過渡:(出示課文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢? 二、初讀感知 1、學(xué)生聽課文錄音,并標出自然段的段號。 2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。 3、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。 4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。 三、自主識字 1、借助拼音自己嘗試著讀。 2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。 3、說說自己是用什么好方法記
7、住這個生字的, 4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞) 5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴詞) 四、再讀課文 1、四人小組進行讀,讀給組里的同學(xué)聽,用自己喜歡的方式。 2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。 3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。 4、進行比賽,學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。 五、圖文結(jié)合 1、我們來看看這圖上有哪幾個人???他們在做什么???你覺得他們開心嗎? 2、學(xué)習(xí)課文第
8、一自然段。 ?、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢? ?、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧! 第二課時 一、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) ①請學(xué)生讀第一小節(jié) ?、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。 ?、壅埻纼勺x第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。 ?、苷垖W(xué)生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。) ?、蔟R讀第二小節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
9、 ?、僦该麑W(xué)生讀這一小節(jié) ?、谡f說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。) ?、壅f明了什么? ?、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。) ?、葑杂勺x 3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) ?、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。 ②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。 4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 ?、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。) ?、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)
10、。 5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。 ?、冽R讀二到五小節(jié) ?、谛〗M討論,用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。 ?、廴噙M行交流。 ④了解實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。 二、鞏固生字 1、游戲摘蘋果 2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。) 三、寫字指導(dǎo) 1、出示我會寫中的生字,讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2、教師范寫難字,學(xué)生書空。 3、學(xué)生在書本上練習(xí),師巡視。 4、評議,再練寫。 5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。 四、實踐活動 把課文朗讀給爸爸媽
11、媽聽,讓他們談?wù)勛约旱母惺堋? 6 胖乎乎的小手 學(xué)習(xí)目標: 1、認識"胖、喜"等13個生字,會寫"看、著"等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。 教學(xué)重點、難點: 重點:認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。 難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。 教學(xué)時間:2課時 第一課時 課時目標: 1、初讀課文,了解大意。 2、進行說話訓(xùn)練,會用"喜歡"說話。 3、認識7個生字,會
12、寫“笑、著”兩個字。 4、能有感情地讀好三句重點句子。 一、猜謎導(dǎo)入: 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底?!叭巳硕加袃煽脴洌豢米髞硪豢糜?。不長葉子不開花,天天干活不說話。”(手) 二、揭題: 1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。) 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題) 三、初讀課文,了解大意。 1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家
13、人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學(xué)生自由讀課文) 2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。) 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子) 4、XX,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報三句話) 四、生字識記: 1、在這
14、三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字,誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字) 2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法) 3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字) 4、這些字有拼音時我們都認識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字) 五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的
15、無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動活動我們的小手。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》) 六、朗讀感悟。 1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好) 2、在這句話里有這樣一個詞“替”,你們能不能換個詞說說? 3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢? 4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說……(生讀) 5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的
16、角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說——學(xué)生……) 六、說話練習(xí)。 1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說) 2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言) 七、書寫指導(dǎo)。 1、看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察
17、分析字形) 2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫) 學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié): 1、(表揚寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。 八、課外實踐活動: 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。 第二課時 課時目標: 1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認識其余的6個生字。 2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
18、 3、用“因為……所以……”說話。 3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題) 同學(xué)們用自己的小手整理了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。) 二、學(xué)習(xí)生字: 1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學(xué)生介紹識字方法) 2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?(認讀詞語,再認生字) 三、感情朗讀。
19、 1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文) 2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo)) 四、說話訓(xùn)練。 全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練) 五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可
20、真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當蘭蘭的小手長成大手后,還會做些什么事情呢?(請學(xué)生自由發(fā)言) 2、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言) 六、寫字練習(xí)。 1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點) 2、聽了同學(xué)們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫) 3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。 4、學(xué)生練習(xí)
21、書寫,教師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)束: 從同學(xué)們剛才認真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。 7棉鞋里的陽光 教學(xué)目標 ?。薄⒄J識本課生字13個,會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。 ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?。?、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。 重點、難點: 認識生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。 課前準備 ?。?、生字卡片,語文插圖和全家福照片
22、一張。 ?。?、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。 第一課時 一、教學(xué)目標 1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。 2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。 ?。场⑼ㄟ^朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。 二、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┛磮D說話,導(dǎo)入新課 ?。?、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時在家里誰最疼自己? 生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。 師:他(她)都是怎樣疼愛自己的? 生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。 師:今天老師要給大家講
23、一個故事,這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什么事呢? 生:想。 ?。?、出示課文插圖 A、仔細看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。 B、自己自由練說后,指名說故事。 C、我們能不能給這個故事取一個名字? 3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字 ?。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。 2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個自然段? 3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀
24、時要提醒大家注意? (三)互相交流,認讀生字 1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意? 2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。 3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。 4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認讀。 min zho shi bi gi wǔ shōu tuō tǎng h yǎn jīng bǎi 棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺 5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,摘到蘑菇最多? 四、再讀課文,發(fā)現(xiàn)感知 ?。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好
25、?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。 ?。病⒆x了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么? (課文中有小峰、媽媽、奶奶) ?。场⒏鶕?jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語言。 4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5、一邊讀一邊說一說:讀了他們的話,你想說些什么? 五、提出問題,自讀自悟 ?。?、讀了課文,自己想提出什么問題?自己問自己答。 2、全班交流。 ?。场⒆x了課文,你們還能提出哪些問題,讓同學(xué)來回答? 第二課時 教學(xué)目標: 1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
26、3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。 教學(xué)重點難點:寫字注意筆順 課前準備:生字卡片,小黑板。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固識字 1、出示生字卡片,全班齊讀,說說你是怎么記的?指名匯報。 2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。 3、小火車,同桌的小朋友一個讀字音,一個組詞。 4、小老師領(lǐng)讀。 5、讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。 6、做聽音找卡片游戲。 二、有感情地朗讀課文 1、學(xué)生自由練讀。 2、小組練讀,以給畫面配音的形式分角色讀。 3、指名分角色朗讀。 三
27、、指導(dǎo)書寫 1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字,會讀嗎? 2、師范寫這幾個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好? 3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)? 4、學(xué)生練寫,教師巡視,著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。 5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,互相評價。 6、出示小黑板,分別用“午、放、收”組詞,看誰寫得多。 四、實踐活動 回家去做一件體貼長輩的事。 8月亮的心愿 教學(xué)目標: 1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課
28、文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。 教學(xué)準備:兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、談話激趣,導(dǎo)入課題 1. 師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿? 2. 你知道月亮有什么心愿嗎? 出示圖一,說說圖上畫了什么? 出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文) 3. 師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀) 二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞 1. 自由
29、朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。 2. 用自己喜歡的方式認識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等) 3. 檢查生字詞掌握情況 (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。 ?。?)擦拼音,請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。 ?。?)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它? 4. 小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得” 三、讀后悟,讀后思 1. 指名讀自己喜歡的自然段。 2. 讀了課文,你有什么想問的? 四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)
30、入 請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀) 小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。) 二、再讀課文,理解內(nèi)容 1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。 2. ?。?)用“自言自語”說話。 ?。?)這時月亮的心愿是什么? 3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話) ?。?)用“悄悄地”說話。 ?。?)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么? ?。?)指導(dǎo)朗讀對話。 4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天” 5
31、. 說說月亮的心愿是什么? 三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo) 四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢? 語文園地二 教學(xué)目標: 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。 2、初步了解多義詞。 3、積累詞語。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。 重點、難點: 1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。 2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。 教具準備: 1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認的字寫出來)。 2、教學(xué)課件。 3、識字“蘋果樹”。 教學(xué)課時: 三課時
32、 第一課時 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) 1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn) (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片) (2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配) 學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。 學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。 學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。 ?。?)他們說得非常好(獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀,記一記。 ?。?)再用上你們的大眼睛看看
33、第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦? 學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。 學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。 學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。 ?。?)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀,記一記。 ?。?)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。 ?。?)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。 學(xué)生A:這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生B:前三個字我是用去偏旁記的,后三個字我是用加偏旁記的。教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方
34、法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。 ?。?)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。 張貼一張畫東張西望 開張張爺爺張開嘴巴 ?。?)動腦筋想一想,這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可) ?。?)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴詞。 第二課時 帶領(lǐng)學(xué)生去積累 一、我會讀 1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。 2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,
35、互相糾正讀音。 3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。 二、讀讀背背 1、小組學(xué)習(xí)。 a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。 b、說一說這首詩說了什么意思。 c、表情朗讀這首詩(可加動作) 2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。 3、自由背誦小詩《鞋》。 4、全班配樂背誦。 第三課時 口語交際:我該怎么辦 一、口語交際。 1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。 同學(xué)們,這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)
36、,可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會有什么煩心事呢? 2、揭開謎底,引出交際話題。 ?。?)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么? ?。?)尋找有類似苦惱的同學(xué)。 ?。?)揭示交際話題:出主意,想辦法。 3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。 ?。?)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)? ?。?)出主意:怎樣才能說服父母?為什么? ?。?)想辦法:在什么情況下,怎樣做? 4、分角色表演,評價激勵。 (1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。 (2)選出代表上臺表演,評價激勵。 二、識字交流,擂臺賽。 1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學(xué)。 2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。 3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標最多。 13 / 13
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