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1、
定邊鎮(zhèn)學區(qū)發(fā)展共同體四年級語文上冊導學案
課題
13 白 鵝
所屬單元
第四單元
本課教學總共2 課時，第 2課時
主備人
參加人
審核學校
審核人
分享學校
分享人
學習目標：
1、具體品析白鵝高傲的特點。（重點）
2、體會到作者使用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。(難點)
3、背誦自己喜歡的部分。
教 學 流 程
教學調(diào)整
溫故知新
1．聽寫詞語?
2．看著這幾個詞，你也許能回憶起課文當中描寫白鵝的畫面，誰來簡單的說一說。
導學釋疑——順學而導
導：（?出示學習目標明確學習策
2、略、方法。）
學習目標：
1、具體品析白鵝高傲的特點。（重點）
2、體會到作者使用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。(難點)
【設計意圖：明確學習目的，使學生有學習方向】
學習策略：結合插圖，反復讀文，抓住關鍵詞概括
主問題
你從哪些地方體會到白鵝的高傲？作者是怎樣描寫白鵝高傲這個特點的呢？從文章的字里行間中你能體會到作者表達的是什么樣的感情？
學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！
（自主學習——完成以上問題。
研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！
（合作探究——小組內(nèi)互相交流自主學習后所得在小組最終達成的共識。）
【設計
3、意圖：在自學的基礎上實行小組交流，集思廣益，達成共識】
展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！
集體交流——展示自學、小組討論的學習所得
1、 從課文的哪些地方看出白鵝的高傲？
2、 了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
3、 領悟作者的表達方法。
【設計意圖：自主匯報，相機點撥，引導朗讀，以讀促悟?！?
鞏固提升——內(nèi)容再現(xiàn)
學習這篇課文，我們能夠?qū)W習它的哪些表達方法？師生共同總結
【設計意圖：對本節(jié)課內(nèi)容實行整理與小結】
檢測反饋
A、請你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相對應的詞語。
1、形容拘謹不自然、不安定的
4、樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹，很不自然。（ ）
2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。
3、是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。( )
4、大模大樣，滿不在乎地離開。（ ）
B、第六自然段中的“鵝老爺”這個詞太形象了，白鵝的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍侯，擺老爺架子，因為它自己總是踏著去（ ）、（ ）、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍（ ）脾氣。
C、背誦自己喜歡的部分。
拓展延伸——作業(yè)
觀察一種動物，用今天學到的這些方法，寫一寫。
板書設計：
13 白 鵝
叫聲：嚴肅鄭重
高傲 步態(tài)：大模大樣 喜愛
吃相：三眼一板
教后反思：
13白鵝導學案第二課時
