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1、
定邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)發(fā)展共同體四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課題
13 白 鵝
所屬單元
第四單元
本課教學(xué)總共2 課時(shí)，第 2課時(shí)
主備人
參加人
審核學(xué)校
審核人
分享學(xué)校
分享人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、具體品析白鵝高傲的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、體會(huì)到作者使用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。(難點(diǎn))
3、背誦自己喜歡的部分。
教 學(xué) 流 程
教學(xué)調(diào)整
溫故知新
1．聽寫詞語(yǔ)?
2．看著這幾個(gè)詞，你也許能回憶起課文當(dāng)中描寫白鵝的畫面，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
導(dǎo)學(xué)釋疑——順學(xué)而導(dǎo)
導(dǎo)：（?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)策
2、略、方法。）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、具體品析白鵝高傲的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、體會(huì)到作者使用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。(難點(diǎn))
【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生有學(xué)習(xí)方向】
學(xué)習(xí)策略：結(jié)合插圖，反復(fù)讀文，抓住關(guān)鍵詞概括
主問(wèn)題
你從哪些地方體會(huì)到白鵝的高傲？作者是怎樣描寫白鵝高傲這個(gè)特點(diǎn)的呢？從文章的字里行間中你能體會(huì)到作者表達(dá)的是什么樣的感情？
學(xué)：認(rèn)真看，仔細(xì)想，我自學(xué)，我快樂(lè)！
（自主學(xué)習(xí)——完成以上問(wèn)題。
研：輕輕說(shuō)，仔細(xì)聽，我研討，我進(jìn)步！
（合作探究——小組內(nèi)互相交流自主學(xué)習(xí)后所得在小組最終達(dá)成的共識(shí)。）
【設(shè)計(jì)
3、意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)行小組交流，集思廣益，達(dá)成共識(shí)】
展、練：大膽說(shuō)，勇敢辯，我展示，我自信！
集體交流——展示自學(xué)、小組討論的學(xué)習(xí)所得
1、 從課文的哪些地方看出白鵝的高傲？
2、 了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)意圖：自主匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)朗讀，以讀促悟?！?
鞏固提升——內(nèi)容再現(xiàn)
學(xué)習(xí)這篇課文，我們能夠?qū)W習(xí)它的哪些表達(dá)方法？師生共同總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容實(shí)行整理與小結(jié)】
檢測(cè)反饋
A、請(qǐng)你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
1、形容拘謹(jǐn)不自然、不安定的
4、樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹(jǐn)，很不自然。（ ）
2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。
3、是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。( )
4、大模大樣，滿不在乎地離開。（ ）
B、第六自然段中的“鵝老爺”這個(gè)詞太形象了，白鵝的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍侯，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶィ? ）、（ ）、吃草，狗來(lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍（ ）脾氣。
C、背誦自己喜歡的部分。
拓展延伸——作業(yè)
觀察一種動(dòng)物，用今天學(xué)到的這些方法，寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
13 白 鵝
叫聲：嚴(yán)肅鄭重
高傲 步態(tài)：大模大樣 喜愛(ài)
吃相：三眼一板
教后反思：
13白鵝導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
