小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案4篇精編范本

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1、 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案4篇 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案4篇 作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是筆者為大家收集的小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案篇1一、活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置； 2.動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確

2、地跟隨音樂(lè)用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲； 3.情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中玩過(guò)手指游戲；知道五官的位置和名稱； 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、活動(dòng)導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊？（小朋友回答）老師：對(duì)的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。 2、基本活動(dòng)： 1）教師首先為小朋友演唱一遍《

3、小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。 2）教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。 3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱?？梢圆扇《喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。 4）幼兒熟悉歌曲后，開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來(lái)?！?，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。 5）教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友

4、進(jìn)行對(duì)唱游戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，教師提問(wèn)：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái)）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。 3、活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)） 四、活動(dòng)延伸 小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？ 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

5、 1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置及功能。 2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官2、、課件《小手拍拍》。 活動(dòng)過(guò)程： 一.找一找，說(shuō)一說(shuō) 1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？ 2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放課件【游戲】。 看著課件中的娃娃頭：（重點(diǎn)提問(wèn)）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)該長(zhǎng)在什么地方嗎？ 由教師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。 4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞

6、氣味和嘗味道。 二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》 1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎？ 2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。 3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，幼兒用手指出。 聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官） 4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。 提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。 2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案篇3活動(dòng)目標(biāo) 1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位

7、置，任意用小手指出來(lái)。 2.認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置 3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的’快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置 難點(diǎn)：在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置 活動(dòng)過(guò)程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的游戲。 師：今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)__在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)__在這里，好嗎? 2、教師示范歌曲。 音樂(lè)伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。 3、幼兒學(xué)唱歌曲。 在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)

8、幾次，加深印象。 4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手拍拍》教案篇4活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)孩子在快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表演兒歌，體會(huì)兒歌的韻律美。 2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè) 2、兒歌DV 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。 1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。 2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動(dòng)物們也用它們

9、的小手在做游戲呢!我們一起來(lái)看看 二、出示圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面 1、老師提問(wèn)： ——圖上有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊) ——這些小動(dòng)物在干什么? 2、師：原來(lái)小動(dòng)物們也在用小手做游戲呢?誰(shuí)來(lái)告訴老師這些小動(dòng)物們用小手做了什么動(dòng)作? 三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫(huà)面邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。 a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞：“張”，并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作) b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞：“轉(zhuǎn)”，并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作 c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞：“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動(dòng)作) d、小猴的小手怎么做的? e、小熊把小手放哪里了? 引導(dǎo)幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞：“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動(dòng)詞。 四、欣賞兒歌。 我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn)： 兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么? 五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌，并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 六、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》做音樂(lè)游戲結(jié)束。 小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲，現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。 第 6 頁(yè) /共 6頁(yè)