《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》說課稿二年級(jí)下余數(shù)除法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》說課稿二年級(jí)下余數(shù)除法（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》說課稿:二年級(jí)下余數(shù)除法
《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》說課稿 一、教材分析^p ：
1、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的《有余數(shù)的除法》例3的教學(xué)內(nèi)容。
2、教材的理解：例3的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法，會(huì)列式的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例三的知識(shí)點(diǎn)很簡單，但是怎樣讓簡單的內(nèi)容上地豐富和扎實(shí)，教材的編排就給我很大的啟示。教材以具體情境引入，讓學(xué)生通過用小棒擺正方形觀察發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，這樣的一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過程能讓學(xué)生充分體驗(yàn)感悟。于是我將其做出適當(dāng)?shù)母淖?，通過學(xué)生的擺小棒、列式計(jì)算等活動(dòng)，讓其逐步體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3、設(shè)
2、計(jì)理念：
本課教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的心理特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒、列式計(jì)算的實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作的過程中初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。但僅僅有初步感覺到這些是不夠的，我又安排了討論為什么不能余4根、5根、6根小棒？的環(huán)節(jié)，深化余數(shù)小于除數(shù)的道理，并通過逐步的分析^p ，探討，讓學(xué)生不僅知其然還知其所以然。練習(xí)環(huán)節(jié)中每一個(gè)材料的設(shè)計(jì)都是有針對(duì)性，難度是螺旋上升的。
4、對(duì)教材的處理：我們知道，教材是知識(shí)的載體，在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，因此在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)
3、進(jìn)行教學(xué)。
基于以上思考，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解；
2、使學(xué)生通過觀察、比較、分析^p 等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并應(yīng)用“余數(shù)＜除數(shù)”。
難點(diǎn)：結(jié)合情境理解“余數(shù)為什么一定比除數(shù)小”。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 二、教法學(xué)法：
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用以下教學(xué)法 1、自主操作、體驗(yàn)感悟 知識(shí)于活動(dòng)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索促進(jìn)學(xué)生有意義地建構(gòu)新知。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擺小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過程中體會(huì)余數(shù)比除
4、數(shù)小。這個(gè)活動(dòng)本身給學(xué)生很大的自由和空間，充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、反思交流、應(yīng)用提高 在教學(xué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，我將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大量的練習(xí)和直接告訴的做法，結(jié)合學(xué)生擺小棒、列式計(jì)算等活動(dòng)，通過學(xué)生自主觀察思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小，再通過小組討論為什么不能余4根、5根、6根小棒，懂得為什么余數(shù)不能等于或大于除數(shù)的道理，最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。
三、教學(xué)設(shè)計(jì) 為了能最大化地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境”、“通過操作，引導(dǎo)自主探究”、“鞏固新
5、知，享受成功的快樂”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、? 首先是“復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境” 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的知識(shí)，我們復(fù)習(xí)一下，有7顆草莓，每2顆擺一盤，可以擺幾盤，還剩幾顆？要求學(xué)生列式，并說出余數(shù)，除數(shù)，商表示的意義。
2、通過操作、引導(dǎo)自主探究：
通過擺小棒、列式計(jì)算等活動(dòng)突破本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生用8根小棒擺正方形，并列出除法算式，再由學(xué)生獨(dú)立用9/10/11/12根小棒擺正方形，邊擺邊列算式。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。接著提出余數(shù)為什么不能是4根，5根，6根，小組內(nèi)討論，明白余數(shù)比除數(shù)小的道理。
[這部分觀察——驗(yàn)證——概括，
6、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行反思性活動(dòng)是本節(jié)課教學(xué)余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的重要策略，這些活動(dòng)使學(xué)生通過動(dòng)手操作，深刻體會(huì)余數(shù)為什么要比除數(shù)小的道理。] 3、鞏固新知，享受成功的快樂：
這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3道題。
① 通過學(xué)習(xí)，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題。1.判斷。
46÷5=8……6（ ）
30÷6=4……6（ ）
57÷8=6……9（ ）
2.媽媽買了一些蘋果，平均分給姐妹3個(gè)人，沒有分完，猜一猜媽媽可能剩了幾個(gè)蘋果？ 3.下面的算式中余數(shù)可能是幾？ （ ）÷8=（ ）……（ ）
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)內(nèi)容有層次， 題目變化有規(guī)律。通過計(jì)算，進(jìn)一步鞏固有余數(shù)的除法，也加深了解有余數(shù)除法中余數(shù)比除數(shù)小的道理】 4、全課總結(jié)：
今天老師和你們相互學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 總之，本節(jié)課的教學(xué)遵循“發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。
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