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1、人教版二年級下冊數(shù)學《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》說課稿:二年級下余數(shù)除法
《余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系》說課稿 一、教材分析^p ：
1、教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第四單元中的《有余數(shù)的除法》例3的教學內(nèi)容。
2、教材的理解：例3的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)認識了有余數(shù)除法，會列式的基礎上教學的。例三的知識點很簡單，但是怎樣讓簡單的內(nèi)容上地豐富和扎實，教材的編排就給我很大的啟示。教材以具體情境引入，讓學生通過用小棒擺正方形觀察發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，這樣的一個探究發(fā)現(xiàn)的過程能讓學生充分體驗感悟。于是我將其做出適當?shù)母淖?，通過學生的擺小棒、列式計算等活動，讓其逐步體會余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3、設
2、計理念：
本課教學立足于促進學生的發(fā)展，根據(jù)學生喜歡動手的心理特點，安排了動手擺小棒、列式計算的實際操作，讓學生在操作的過程中初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。但僅僅有初步感覺到這些是不夠的，我又安排了討論為什么不能余4根、5根、6根小棒？的環(huán)節(jié)，深化余數(shù)小于除數(shù)的道理，并通過逐步的分析^p ，探討，讓學生不僅知其然還知其所以然。練習環(huán)節(jié)中每一個材料的設計都是有針對性，難度是螺旋上升的。
4、對教材的處理：我們知道，教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容，設計適合學生發(fā)展的教學過程，是新課標所倡導的，因此在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”知識點
3、進行教學。
基于以上思考，我把本節(jié)課的教學目標確定為：
教學目標：
1、進一步鞏固對有余數(shù)除法的認識和理解；
2、使學生通過觀察、比較、分析^p 等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。
教學重點、難點：
重點：理解并應用“余數(shù)＜除數(shù)”。
難點：結(jié)合情境理解“余數(shù)為什么一定比除數(shù)小”。
教學具準備：小棒 二、教法學法：
為突出重點，突破難點，在設計本節(jié)課時，我主要采用以下教學法 1、自主操作、體驗感悟 知識于活動，要讓學生在活動中運用多種感官去探索促進學生有意義地建構(gòu)新知。因此，我設計了一個擺小棒的活動，讓學生在擺的過程中體會余數(shù)比除
4、數(shù)小。這個活動本身給學生很大的自由和空間，充分發(fā)動了學生的積極性。
2、反思交流、應用提高 在教學余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中，我將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大量的練習和直接告訴的做法，結(jié)合學生擺小棒、列式計算等活動，通過學生自主觀察思考，引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小，再通過小組討論為什么不能余4根、5根、6根小棒，懂得為什么余數(shù)不能等于或大于除數(shù)的道理，最后讓學生運用所學的知識來解決生活中的數(shù)學問題，體會有余數(shù)除法在生活中的應用，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。
三、教學設計 為了能最大化地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知，引入探究情境”、“通過操作，引導自主探究”、“鞏固新
5、知，享受成功的快樂”三個教學環(huán)節(jié)。
1、? 首先是“復習舊知，引入探究情境” 上節(jié)課我們學習了有余數(shù)除法的知識，我們復習一下，有7顆草莓，每2顆擺一盤，可以擺幾盤，還剩幾顆？要求學生列式，并說出余數(shù)，除數(shù)，商表示的意義。
2、通過操作、引導自主探究：
通過擺小棒、列式計算等活動突破本課的重點與難點。
先引導學生用8根小棒擺正方形，并列出除法算式，再由學生獨立用9/10/11/12根小棒擺正方形，邊擺邊列算式。然后引導學生觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。接著提出余數(shù)為什么不能是4根，5根，6根，小組內(nèi)討論，明白余數(shù)比除數(shù)小的道理。
[這部分觀察——驗證——概括，
6、鼓勵學生積極進行反思性活動是本節(jié)課教學余數(shù)和除數(shù)關(guān)系的重要策略，這些活動使學生通過動手操作，深刻體會余數(shù)為什么要比除數(shù)小的道理。] 3、鞏固新知，享受成功的快樂：
這個環(huán)節(jié)我設計了3道題。
① 通過學習，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在我們來做一道練習題。1.判斷。
46÷5=8……6（ ）
30÷6=4……6（ ）
57÷8=6……9（ ）
2.媽媽買了一些蘋果，平均分給姐妹3個人，沒有分完，猜一猜媽媽可能剩了幾個蘋果？ 3.下面的算式中余數(shù)可能是幾？ （ ）÷8=（ ）……（ ）
【設計意圖：練習內(nèi)容有層次， 題目變化有規(guī)律。通過計算，進一步鞏固有余數(shù)的除法，也加深了解有余數(shù)除法中余數(shù)比除數(shù)小的道理】 4、全課總結(jié)：
今天老師和你們相互學習，你最大的收獲是什么？ 總之，本節(jié)課的教學遵循“發(fā)現(xiàn)——驗證——運用”的認知規(guī)律，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生參與整個教學過程，讓學生在實踐中感悟，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。
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