《小手拉小手》案例分析

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1、《小手拉小手》教學案例分析 —、設(shè)計理念： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)， 以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛 生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 要達到課程的總目標，就得擯棄傳統(tǒng)的教 學方法，緊密聯(lián)系學生的生活實際。以現(xiàn)實生活為本在課堂中開展一系列有目的 的活動，讓課堂回歸生活，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從 中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。在活動中提高教學實效，在 活動中促進自主發(fā)展。讓課堂真正回歸生活，讓生活走進課堂。 二、 教材分析： 愛心的培養(yǎng)，是人的成長過程中重要的內(nèi)容之一。 針對現(xiàn)在兒童都是獨生子 女，只知受人關(guān)愛，不知去愛別人的現(xiàn)象，本單

2、元以愛心為主題，編排了《小手 拉小手》、《關(guān)心老人》等四個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察、探究、 體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛。讓他們在愛心的培養(yǎng)中，快樂的成長。 《小手拉小手》的教學活動，旨在讓學生在生活中，在成長的過程中知道遇到困 難應(yīng)學會求助，同學之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在 快樂中幸福地成長，讓課堂真正回歸生活。 三、 教學目標： 1、 通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思 想感情。 2、 了解并學會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成 樂于助人的良好習慣。 3、 通過活動，使學生初步了

3、解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。 四、 教學情境描述： 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課， 師：哎呀，今天老師走得太急，竟忘記帶課本了，誰能借老師用一用呢？（生借 給老師，師說謝謝?。? 師：剛才老師碰到了困難，同學們都伸出了熱情的手，來幫助我，讓我感到很快 樂?那么你們在平時的生活中有沒有遇到這樣的情況。同學是怎么幫助你的呢！ （生自由發(fā)言） 小結(jié)：是呀，其實在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出 友愛的雙手，小手拉小手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會隨之解決 ，我們 的生活才會更加溫暖，更加美好。（出示課題） （課堂的導入從生活的細節(jié)入手，讓學生在自然的生活中進入課

4、堂，讓課堂體 現(xiàn)生活。） 二、 活動（一）：演一演，悟道理 1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，問題討論 大家看，圖上的盼盼遇到了什么困難？同學又是怎樣幫助他的呢？ （點擊）如果 你是他的同學，你會怎么幫助他？請你們來演一演好么？（學生演小品） 討論：剛才兩組同學表演得都很好，但你覺得哪個盼盼表演的更好，為什么？ 誰幫助的方法更好？為什么？ 小結(jié)：是呀，看來當我們遇到困難向別人求助的的時候，還要注意求助的方法，態(tài)度要 親切，語言要有禮貌。（板書：有禮貌，親切。）而幫助別人的時候也要講究方 法的科學性。否則反而幫了倒忙。（板書：熱情，講究科學） 師：那么當你們向別人求助的時候每次都得到了幫助

5、嗎？ 明白：（1）借別人的東西要及時歸還。 （2）不能亂搞人家的東西 （3）只有你幫助了別人，別人才會熱情的幫助你。 （生活情境的再現(xiàn)能充分激起學生學習的興趣，在活動與討論交流中，讓學生 感受到求助的方法與幫助別人的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗與積累！在課堂教學 中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。） 三、演演愛心互助劇” 1、 師：明白了這些道理，接下來，讓我們一起走進 愛心系列互助短劇”的演播廳。 看看錄象中的同學們是怎樣互相幫助的。（播放錄象） 2、 看了這個短劇，你想說什么？ 3、 師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，就應(yīng)該主動的伸出雙手去幫助他， 這樣互幫互助，學習生活多快樂呀！你

6、們看，圖上的這些同學都遇到了一些困難， 你能帶著愛心去幫助他嗎？請大家選擇其中的一個情景來演一演， 看哪一組演得 最有禮貌，最科學，最有創(chuàng)意！ （出示課文中的三個情景，四人小組選擇其中一個場景進行排練） 3、體驗表演，說說你的感受，評一評表演得怎么樣。 （陶行知先生曾說過：非得給學生機會訓練其道德行為不可。愛心互助短劇是 來源與生活的情境再現(xiàn)，在生活中我們需要幫助和給予幫助的時候很多很多。 它符合道德行為必須加以訓練的規(guī)律，因此足以讓學生在短劇中真正感受到助 人的快樂與得到幫助的溫暖。體味到生活的滋味） 四、 情感熱線 1、 師：看了剛才的表演，老師知道小朋友都已經(jīng)懂得了怎樣

7、向別人求助，怎樣去幫 助別人？那么當你們得到別人的幫助或是幫助了別人時一定有很多想法和感受 吧，你愿意和大家交流一下嗎？讓我們一起走進愛愛鴿的 情感熱線”吧?。c擊） 2、 說說真實的事例，說說內(nèi)心的感受。（學生上講臺，說自己的感受） 3、 看故事《小熊生病了》，聽聽小熊的感受。 師:小朋友說的真好，得到別人的幫助時我們很快樂，當我們幫助了別人，同樣我們 也感到了快樂?這呀不禁使愛愛鴿想起了發(fā)生在森林里一件感人的事情 ?讓我們一 起去看看吧!（播放課件） 師:小熊生病的時候，小伙伴們都伸出了友愛的雙手，帶著禮物來看望它，給它帶來 了溫暖與快樂。如果你是小熊，你會有什么感受呢！ （生

8、說）讓我們一起聽聽熊 熊的感受吧！ （回憶生活的點滴，暢談心中的感受，此時此刻，學生已經(jīng)從課堂走進了生活， 情感也因此得到了升華。） 五、 齊唱《小手拉小手》 師：是呀，小熊說的對，只要我們互幫互助，伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓 我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圈，來唱一首友愛的歌。出示歌曲〈小手 拉小手〉 六、 小結(jié)：課外延伸 1、通過今天的交流和學習，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。 老師希望大家都能 在生活中伸出友誼的小手。在遇到困難的時候，讓小手拉小手，共同成長，一同 進步。 2、老師這里有一棵 愛心向日葵”我希望大家在今后的學習生活中把幫助別人的事情 添入愛心花瓣。讓友誼之花在我們的教室里越開越美。 （小小的一棵 愛心向日葵”又是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實生活的回歸。 讓課堂回歸了生活。）