湖南（課標(biāo)版）中考英語 第三部分 中考題型攻略 題型三 閱讀技能課件

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1、 第三部分第三部分 中考題型攻略中考題型攻略 題型三題型三 閱讀技能閱讀技能類型一類型一 判斷正誤型判斷正誤型類型二類型二 回答問題型回答問題型現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用考情概覽考情概覽 解題方法與技巧 解題方法與技巧類型三類型三 選擇型選擇型現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用考情概覽 解題方法與技巧類型一類型一 判斷正誤型判斷正誤型 衡陽中考每年都會考查判斷正誤型閱讀技能，衡陽中考每年都會考查判斷正誤型閱讀技能，文體涉及說明文、議論文和記敘文，話題為事物介文體涉及說明文、議論文和記敘文，話題為事物介紹、咨詢建議、校園生活、哲理故事，也會涉及到紹、咨詢建議、校園生活、哲理故事，也會涉及到熱點(diǎn)信息。設(shè)題形式為熱點(diǎn)信息。設(shè)題形式為T

2、/F，每篇設(shè)，每篇設(shè)5道小題，考查道小題，考查方式以細(xì)節(jié)理解題為主，偶爾涉及推理判斷題。文方式以細(xì)節(jié)理解題為主，偶爾涉及推理判斷題。文章難易程度適中，生詞主要控制在章難易程度適中，生詞主要控制在2-7個之間，全文個之間，全文詞數(shù)在詞數(shù)在170-240之間。之間?？记楦庞[ 判斷正誤型的閱讀技能題，一般難度不大，需判斷正誤型的閱讀技能題，一般難度不大，需注意把握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容。解答這一類試題，學(xué)生應(yīng)注意把握短文細(xì)節(jié)內(nèi)容。解答這一類試題，學(xué)生應(yīng)先閱讀試題，然后帶著先閱讀試題，然后帶著“問題問題”快速閱讀短文，注快速閱讀短文，注意文中的細(xì)節(jié)，并尋找所需要的信息?？蓮囊韵聨滓馕闹械募?xì)節(jié)，并尋找所需要的信息

3、。可從以下幾個方面著手：個方面著手： 1. 學(xué)生在解答此類試題之前，可先瀏覽短文之學(xué)生在解答此類試題之前，可先瀏覽短文之后的題干陳述，這樣可以使閱讀具有明確的目的，后的題干陳述，這樣可以使閱讀具有明確的目的，也便于留意文中所出現(xiàn)的與答題相關(guān)的信息。也便于留意文中所出現(xiàn)的與答題相關(guān)的信息。 解題方法與技巧 2. 閱讀全文，理解題干的含義，找出題干中閱讀全文，理解題干的含義，找出題干中的關(guān)鍵詞語，利用關(guān)鍵詞語在文章中確定答案的的關(guān)鍵詞語，利用關(guān)鍵詞語在文章中確定答案的位置，嚴(yán)格按照文章意思理解和推斷。在對每一位置，嚴(yán)格按照文章意思理解和推斷。在對每一小題進(jìn)行判斷時(shí)，一定要從短文中的具體段落和小題進(jìn)

4、行判斷時(shí)，一定要從短文中的具體段落和關(guān)鍵信息句中找到答案的依據(jù)，然后進(jìn)行認(rèn)真比關(guān)鍵信息句中找到答案的依據(jù)，然后進(jìn)行認(rèn)真比較、分析與甄別，找出題干陳述與原文語句的不較、分析與甄別，找出題干陳述與原文語句的不同之處。只有確定意思完全符合原文的句子才可同之處。只有確定意思完全符合原文的句子才可以判定為正確。而那些基本內(nèi)容相似，卻仍有某以判定為正確。而那些基本內(nèi)容相似，卻仍有某一點(diǎn)不符的陳述應(yīng)判定為錯誤。一點(diǎn)不符的陳述應(yīng)判定為錯誤。 3. 部分判斷正誤題可能為概括性的陳述，這就部分判斷正誤題可能為概括性的陳述，這就要求學(xué)生通讀全文，把握全文大意，捕捉內(nèi)容要點(diǎn)，要求學(xué)生通讀全文，把握全文大意，捕捉內(nèi)容要

5、點(diǎn)，掌握主旨和作者意圖，對全文有一個總攬全局性的掌握主旨和作者意圖，對全文有一個總攬全局性的了解，這樣就可以避免判斷時(shí)的盲目性，提高答題了解，這樣就可以避免判斷時(shí)的盲目性，提高答題的正確率。的正確率。 (判斷正誤型閱讀技能的考查方式主要為細(xì)節(jié)判斷正誤型閱讀技能的考查方式主要為細(xì)節(jié)理解題，少量涉及推理判斷題，具體的方法突破可理解題，少量涉及推理判斷題，具體的方法突破可參考選擇型閱讀技能參考選擇型閱讀技能)(15 云南云南)剪紙剪紙現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用類型二類型二 回答問題型回答問題型考情概覽 回答問題型閱讀技能是衡陽每年中考的必考題回答問題型閱讀技能是衡陽每年中考的必考題型之一，文體以說明文為主，少量涉及記

6、敘文，話型之一，文體以說明文為主，少量涉及記敘文，話題圍繞教育故事、幽默故事、熱點(diǎn)話題和文化風(fēng)俗題圍繞教育故事、幽默故事、熱點(diǎn)話題和文化風(fēng)俗展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，關(guān)注社會熱展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，關(guān)注社會熱點(diǎn)，了解異地文化風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)，了解異地文化風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 回答問題型的閱讀技能主要以考查細(xì)節(jié)理解題回答問題型的閱讀技能主要以考查細(xì)節(jié)理解題為主，其次少量涉及詞組或俗語翻譯題，偶爾涉及為主，其次少量涉及詞組或俗語翻譯題，偶爾涉及開放性試題和主旨大意題。文章難易程度適中，生開放性試題和主旨大意題。文章難易程度適中，生詞數(shù)量不超過詞數(shù)量不超過5個，

7、詞數(shù)在個，詞數(shù)在140-220詞之間。設(shè)問方詞之間。設(shè)問方式為式為3-5個特殊疑問句，個特殊疑問句，1-2個一般疑問句或反意疑個一般疑問句或反意疑問句，偶爾涉及問句，偶爾涉及1個選擇疑問句。個選擇疑問句。 回答問題型閱讀技能題要求考生根據(jù)問題在文回答問題型閱讀技能題要求考生根據(jù)問題在文章中找出能回答問題的關(guān)鍵信息，考生需要組織語章中找出能回答問題的關(guān)鍵信息，考生需要組織語言回答問題。既考查考生的閱讀技能，又考查考生言回答問題。既考查考生的閱讀技能，又考查考生在文章中提取信息的能力?？忌蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)在文章中提取信息的能力?？忌蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行答題：行答題： 1. 考生在答題之前，可先瀏覽短

8、文之后的問題，考生在答題之前，可先瀏覽短文之后的問題，這樣可以在閱讀的時(shí)候，有意識地留意文中出現(xiàn)的這樣可以在閱讀的時(shí)候，有意識地留意文中出現(xiàn)的與問題有關(guān)的信息；與問題有關(guān)的信息； 解題方法與技巧 2. 快速閱讀短文，初步了解短文的主題及主旨快速閱讀短文，初步了解短文的主題及主旨大意；大意； 3. 認(rèn)真細(xì)讀全文，了解短文中的細(xì)節(jié)性內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)讀全文，了解短文中的細(xì)節(jié)性內(nèi)容，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、過程、步驟、包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、過程、步驟、結(jié)果等，即結(jié)果等，即who, when, where, what, why, how和和which等基本要素信息，并做出不同的標(biāo)記，以

9、使等基本要素信息，并做出不同的標(biāo)記，以使答題時(shí)一目了然，提高答題速度和效率；答題時(shí)一目了然，提高答題速度和效率； 4. 閱讀試題中的問題，在理解題意的基礎(chǔ)上，閱讀試題中的問題，在理解題意的基礎(chǔ)上，從文中提取所需要的相關(guān)信息并逐一排查，注意答從文中提取所需要的相關(guān)信息并逐一排查，注意答句中的時(shí)態(tài)、人稱及反意疑問句的答語要和問句中的時(shí)句中的時(shí)態(tài)、人稱及反意疑問句的答語要和問句中的時(shí)態(tài)及人稱保持一致。另外認(rèn)真組織語言，注意書寫的清態(tài)及人稱保持一致。另外認(rèn)真組織語言，注意書寫的清晰度與正確性，注意語言表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)密性；晰度與正確性，注意語言表達(dá)的邏輯性和嚴(yán)密性； 5. 對于具有歸納性的問題，需要對

10、短文中的信息材對于具有歸納性的問題，需要對短文中的信息材料進(jìn)行甄別與篩選，綜合相關(guān)信息，進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換、料進(jìn)行甄別與篩選，綜合相關(guān)信息，進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換、歸納，概括性作答，避免語言表達(dá)的繁瑣。歸納，概括性作答，避免語言表達(dá)的繁瑣。 (回答問題型閱讀技能的考查方式主要為細(xì)節(jié)理解回答問題型閱讀技能的考查方式主要為細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，具體的方法突破可參考選擇型閱讀技題和推理判斷題，具體的方法突破可參考選擇型閱讀技能能)Passage 1(15 衡陽衡陽) When I was new in junior high school, I knew no one. Most students talke

11、d only to people they knew, so I felt lonely. I had to come home crying. Mother asked me what the worst time was and I said it was at lunch time. She said, “You are not the only lonely person. There are others that are alone. Tomorrow I want勇敢交朋友勇敢交朋友現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用you to look around the lunchroom to see if ot

12、her people are eating by themselves. I want you to go to one of them and ask if you can join him or her.” The next day, I did look around and asked the person who was already sitting alone. The young girl was very happy. I shared my story with the girl and the next day we met for lunch and found som

13、e other people who were alone. This began a very interesting approach(接近接近) to life. The lessons that I learned from that experiencehave stayed with me all my life. I have few problemsapproaching new people. I learned that I am notalone. Most people are just like you and me. We allwant to be noticed

14、, and to have someone to beinterested in listening to us.1. When was the writers worst time in junior highschool?_It was at lunch time./At lunch time.2. Did mother think the writer was the only lonely person?_3. What did the writer do after talking with the young girl?_No, she didnt.She shared her s

15、tory with the young girl.4. The writer has few problems approaching new people in her life, does she?_5. Whats your opinion about friends?_ No, she dont.If you want to have a friend, you must be a friend./.Passage 2(15 自貢改編自貢改編)英國餐桌禮儀英國餐桌禮儀類型三類型三 選擇型選擇型考情概覽 分析衡陽近分析衡陽近6年中考真題可知，近年中考真題可知，近4年更注重考年更注重考查選

16、擇型的閱讀技能，查選擇型的閱讀技能，2010年和年和2011年均考查了句年均考查了句子還原型的閱讀技能，但從子還原型的閱讀技能，但從2012年開始取消了對句年開始取消了對句子還原型閱讀技能的考查，改為考查選擇型的閱讀，子還原型閱讀技能的考查，改為考查選擇型的閱讀，從從2014年起取消任務(wù)型閱讀，增加一篇選擇型閱讀。年起取消任務(wù)型閱讀，增加一篇選擇型閱讀。選擇型閱讀技能文體豐富，涉及到說明文、應(yīng)用文選擇型閱讀技能文體豐富，涉及到說明文、應(yīng)用文和議論文；話題多樣，涉及到咨詢建議、發(fā)和議論文；話題多樣，涉及到咨詢建議、發(fā)表觀點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康問題、廣告圖表、事表觀點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康問題、廣告

17、圖表、事物介紹、英語學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)話題。選擇型閱讀以考查物介紹、英語學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)話題。選擇型閱讀以考查細(xì)節(jié)理解題為主，少量涉及推理判斷題、標(biāo)題歸納細(xì)節(jié)理解題為主，少量涉及推理判斷題、標(biāo)題歸納題、主旨大意題和詞義猜測題。文章詞數(shù)不定，主題、主旨大意題和詞義猜測題。文章詞數(shù)不定，主要取決于文體，應(yīng)用文的詞數(shù)大約在要取決于文體，應(yīng)用文的詞數(shù)大約在70-80詞之間，詞之間，說明文和議論文詞數(shù)大約在說明文和議論文詞數(shù)大約在160-240之間，生詞數(shù)之間，生詞數(shù)量不超過量不超過3個。個。方法與技巧 閱讀技能是考查學(xué)生綜合能力的一個重要題型，閱讀技能是考查學(xué)生綜合能力的一個重要題型，主要考查考生對閱讀材料的理解能

18、力、對材料中有主要考查考生對閱讀材料的理解能力、對材料中有效信息的捕捉能力等?？忌挥休^快地讀懂材料，效信息的捕捉能力等。考生只有較快地讀懂材料，抓住短文大意，獲取關(guān)鍵信息，才能對閱讀問題做抓住短文大意，獲取關(guān)鍵信息，才能對閱讀問題做出正確的選擇。解答此類題，可以大概分為三個步出正確的選擇。解答此類題，可以大概分為三個步驟，具體如下：驟，具體如下： 解題方法與技巧一、快速閱讀短文一、快速閱讀短文 先讀題，明確題目要求，然后帶著問題去讀文先讀題，明確題目要求，然后帶著問題去讀文章，這種方法稱為尋讀?？焖匍喿x一遍全文，弄清章，這種方法稱為尋讀?？焖匍喿x一遍全文，弄清段落大意，對全文有一個整體了解，

19、閱讀時(shí)從宏觀段落大意，對全文有一個整體了解，閱讀時(shí)從宏觀入手，掌握中心意思，注意哪些是用來說明中心意入手，掌握中心意思，注意哪些是用來說明中心意思的主要事實(shí)和細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，弄清作者的寫思的主要事實(shí)和細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞，弄清作者的寫作目的及意圖，把握作者的思想感情。如遇到生詞，作目的及意圖，把握作者的思想感情。如遇到生詞，應(yīng)先跳過，繼續(xù)閱讀全文，切忌長時(shí)間猜測生詞的應(yīng)先跳過，繼續(xù)閱讀全文，切忌長時(shí)間猜測生詞的意思，因?yàn)橛行┥~并不影響對全文的理解，還有意思，因?yàn)橛行┥~并不影響對全文的理解，還有一些詞可以通過上下文推測出其含義。一些詞可以通過上下文推測出其含義。二、認(rèn)真逐題作答二、認(rèn)真逐題作答

20、 看完短文后，對整篇短文的內(nèi)容有了大致的了看完短文后，對整篇短文的內(nèi)容有了大致的了解，然后馬上看文章后的問題，帶著問題去找答案。解，然后馬上看文章后的問題，帶著問題去找答案。如果屬于客觀事實(shí)題，可直接在短文中找到答案。如果屬于客觀事實(shí)題，可直接在短文中找到答案。如果是主觀判斷題，則應(yīng)迅速再讀全文，仔細(xì)分析如果是主觀判斷題，則應(yīng)迅速再讀全文，仔細(xì)分析思考。思考。三、仔細(xì)檢查答案三、仔細(xì)檢查答案 做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否正確。如果有不太確定的答案，不要隨有答案是否正確。如果有不太確定的答案，不要隨意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正。意更改。一定要從原文中找到依據(jù)，方可更正?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用Passage 1(15德州改編德州改編)緊急電話緊急電話Passage 2(15衡陽模擬衡陽模擬)學(xué)校報(bào)告表學(xué)校報(bào)告表