《九年級歷史與社會 第六單元《面向未來揚帆遠航》復(fù)習(xí)課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史與社會 第六單元《面向未來揚帆遠航》復(fù)習(xí)課件 人教新課標版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 歷史與社會歷史與社會九年級第六單元教材簡介及教學(xué)建議九年級第六單元教材簡介及教學(xué)建議 設(shè)置目的設(shè)置目的青少年成長過程中必須面對的突出問題青少年成長過程中必須面對的突出問題如何看待各種社會問題的發(fā)生如何看待各種社會問題的發(fā)生如何保持良好的心態(tài)如何保持良好的心態(tài)如何建立和諧的人際關(guān)系如何建立和諧的人際關(guān)系學(xué)會選擇學(xué)會選擇 學(xué)會競爭學(xué)會競爭 學(xué)會合作學(xué)會合作 學(xué)會分享學(xué)會分享承擔社會責任承擔社會責任弘揚傳統(tǒng)美德與民族精神弘揚傳統(tǒng)美德與民族精神教材分析教材分析（一）（一）課標課標要求要求6-1 6-1 列舉實例，簡述列舉實例，簡述現(xiàn)代化進程現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的社會變動，以及隨之而中出現(xiàn)的社會變動，以及
2、隨之而來的主要來的主要社會問題社會問題。6-2 6-2 就個人感受最深的社會問題發(fā)表自己的看法，并共同討論解就個人感受最深的社會問題發(fā)表自己的看法，并共同討論解決問題的辦法。決問題的辦法。6-3 6-3 用實例表明，在現(xiàn)代社會的生活和交往中，我們應(yīng)該如何用實例表明，在現(xiàn)代社會的生活和交往中，我們應(yīng)該如何競競爭爭、如何、如何合作合作。6-4 6-4 思考在現(xiàn)代化的進程中，我們?nèi)绾螐闹袊乃伎荚诂F(xiàn)代化的進程中，我們?nèi)绾螐闹袊膫鹘y(tǒng)美德傳統(tǒng)美德中汲取中汲取養(yǎng)料，為保持養(yǎng)料，為保持和諧的人際關(guān)系和諧的人際關(guān)系而努力。而努力。6-5 6-5 列舉歷史和現(xiàn)實中的事例，說明列舉歷史和現(xiàn)實中的事例，說明個人追
3、求自身幸福個人追求自身幸福時要有助時要有助于于社會的發(fā)展社會的發(fā)展，表達自己應(yīng)承擔的，表達自己應(yīng)承擔的社會責任社會責任。（二）本單元教材整體框架及分析：（二）本單元教材整體框架及分析： 我們的歷史與社會 關(guān)于社會發(fā)展的看法 關(guān)于個人成長的看法 關(guān)于人與自然、歷史、社會的關(guān)系第一課第一課:直面現(xiàn)代化激流直面現(xiàn)代化激流第二課第二課:感受競爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新第三課第三課回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來 關(guān)于社會發(fā)展的看法關(guān)于社會發(fā)展的看法 關(guān)于個人成長的看法關(guān)于個人成長的看法 關(guān)于人與自然、歷史、社會的關(guān)系關(guān)于人與自然、歷史、社會的關(guān)系 如何面對急劇變化的如何面對
4、急劇變化的社會生活社會生活如何進行價值判斷和如何進行價值判斷和承擔責任承擔責任如何看待成敗，面對如何看待成敗，面對機遇和挑戰(zhàn)機遇和挑戰(zhàn)成長中處處有競爭成長中處處有競爭如何面對競爭如何面對競爭個人成長需要創(chuàng)新個人成長需要創(chuàng)新在發(fā)展中破解人與自在發(fā)展中破解人與自然的關(guān)系然的關(guān)系在生活中感悟人與自在生活中感悟人與自然的關(guān)系然的關(guān)系在實踐中調(diào)整人與自在實踐中調(diào)整人與自然的關(guān)系然的關(guān)系成長要傳承傳統(tǒng)美德成長要傳承傳統(tǒng)美德和弘揚民族精神和弘揚民族精神（直面現(xiàn)代化激流）（萬類霜天競自由）（破解自然之謎） （校正生活的航標）（成長中的我）（遵循規(guī)則，尋求雙贏）（不竭的動力）（傳統(tǒng)美德和民族精神） （對照歷史之
5、鏡）（走上社會之路） 教學(xué)建議教學(xué)建議一一. 依據(jù)課標要求，整體性地把握教學(xué)依據(jù)課標要求，整體性地把握教學(xué) 1依據(jù)課標要求，確定學(xué)習(xí)目標依據(jù)課標要求，確定學(xué)習(xí)目標2依據(jù)課標要求，靈活處理教材依據(jù)課標要求，靈活處理教材 3依據(jù)課標理念，開展學(xué)教活動依據(jù)課標理念，開展學(xué)教活動激發(fā)興趣，揭示話題激發(fā)興趣，揭示話題 創(chuàng)設(shè)情景，主動探究創(chuàng)設(shè)情景，主動探究 互動析疑，交流獲得互動析疑，交流獲得 澄清認識，升華主題澄清認識，升華主題 本單元的學(xué)習(xí)目標：本單元的學(xué)習(xí)目標：感受現(xiàn)代社會的巨大變化，樹立應(yīng)對社會種種變化的良好心態(tài)；感受競爭的作用與意義，學(xué)會正確看待競爭，在競爭中樹立規(guī)則意識與合作意識；了解創(chuàng)新對個
6、人發(fā)展和社會進步的重要意義，樹立創(chuàng)新意識；感悟傳統(tǒng)美德與民族精神對當今社會的啟示與借鑒作用；通過具體案例，學(xué)會以歷史的、辯證的眼光正確看待人與自然、人與社會、人與歷史的關(guān)系。第一課第一課在現(xiàn)代化的的航程中在現(xiàn)代化的的航程中學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1.通過身邊的實例，感受現(xiàn)代社會發(fā)生的巨大變化，以及這些變化對人們生活和心理的影響。2.通過具體實例，體會在現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的各種社會問題，樹立應(yīng)對這些問題的良好心態(tài)。3.理解現(xiàn)代社會的多元價值觀和各種價值沖突，培養(yǎng)自己的責任感。4.學(xué)會正確面對成功與挫折，更好地迎接現(xiàn)代社會的機遇與挑戰(zhàn)。直 面 現(xiàn) 代化激流內(nèi)容點析專 題 探 究（ 我 看 現(xiàn)代化）承受改革沖
7、擊直面現(xiàn)代化激流單 位 各項 制 度的改革更多的選擇機會失去鐵飯碗難以選擇別無選擇社 會 角色 和 社會 交 往變化城鎮(zhèn)化的進程新產(chǎn)業(yè)的崛起網(wǎng)絡(luò)的開通農(nóng)民變市民新?lián)駱I(yè)問題交往新天地生 活 方式 方 變化告別傳統(tǒng)生活心理失衡做好充分的心理準備，面向未來，揚帆遠航人在單位的變遷農(nóng)民現(xiàn)代化的閱歷第一課第一課:直面現(xiàn)代化激流直面現(xiàn)代化激流(1)第一課第一課:直面現(xiàn)代化激流直面現(xiàn)代化激流(2)校正生活的航標內(nèi)容點析專 題 探 究（我對誰負責）多樣化的價值選擇校 正生 活的 航標責任的來源個性化的價值追求多樣化的價值標準頻繁化的價值沖突強烈的責任感對自己負責對他人負責對國家負責對社會負責自己應(yīng)承擔的責任承
8、擔責任的好處和代價價值沖突時，該做出怎樣的選擇第一課第一課:直面現(xiàn)代化激流直面現(xiàn)代化激流(3)成長中的我內(nèi)容點析專題探究（感受堅強，超越自我）成功與挫折同在成功與挫折小議機遇與挑戰(zhàn)并存品味成功承受挫折抓住機遇迎接挑戰(zhàn)如何看待成功辯論： 人的發(fā)展和成功與否，主要靠機遇嗎增強對成功和挫折的理解樹立正確的成功觀認識成功與機遇的關(guān)系第一課第一課在現(xiàn)代化的的航程中在現(xiàn)代化的的航程中課標達成評價課標達成評價本課主要是幫助學(xué)生面對當今的社會變動，努力培養(yǎng)良好的心態(tài)，樹立應(yīng)有的責任感。學(xué)生能否從身邊熟悉的事例出發(fā)，體會當今社會的巨大變化，以及此引發(fā)的社會問題；能否學(xué)會在今天這個急劇變化的社會保持一種良好的心態(tài)
9、；能否培養(yǎng)自己的責任感。第二課第二課感受競爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1.通過多種途徑，運用各種資料并結(jié)合所學(xué)知識，對相關(guān)問題進行整理、分析，形成自己的觀點和看法，并能夠做到舉一反三。2.聯(lián)系現(xiàn)實生活，感受競爭的作用與意義，學(xué)會正確看待競爭，培養(yǎng)競爭的勇氣，樹立規(guī)則意識和合作精神。3.列舉實例，說明創(chuàng)新對個人發(fā)展與社會進步的重要意義，并樹立創(chuàng)新意識。4.感悟傳統(tǒng)美德與民族精神對當今社會的啟示與借鑒作用，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的憂患意識。第二課第二課感受競爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新(1) 萬 類 霜 天競自由內(nèi)容點析專 題 探 究（天行健，君 子 以 自強不息）競
10、爭的普遍性生存法則競爭的結(jié)果正確對待競爭面對競爭、參與競爭、學(xué)會競爭自然界的競爭：“物競天擇”經(jīng)濟活動中的競爭日常生活中的競爭優(yōu)勝劣汰社會鼓勵競爭競爭的能力有助個人成長，推動社會發(fā)展競爭的普遍存在和競爭的意義個人競爭能力的培養(yǎng)與就業(yè)之間的關(guān)系第二課第二課感受競爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新(2) 遵循規(guī)則，尋求雙贏內(nèi)容點析專 題 探 究（ 天 道 酬勤 ， 公 道愛仁）競爭遵循規(guī)則感悟競爭法規(guī)中的天道與人道競爭提倡合作保 證 公 平 公正 ， 實 現(xiàn) 優(yōu)勝劣汰優(yōu) 勢 互 補 ，互 惠 互 利 ，實現(xiàn)雙贏怎樣贏得競爭品味雙贏的經(jīng)歷哪里有競爭，哪里就有規(guī)則競爭越激烈，就越需要合作第二課第二課感受競
11、爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新(3) 不竭的動力內(nèi)容點析專 題 探 究（解析創(chuàng)新）社會發(fā)展必須創(chuàng)新解讀創(chuàng)新思維的故事創(chuàng)新的方式怎樣創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是推動個人不斷進步、全面發(fā)展的不竭動力技術(shù)的創(chuàng)新制度的創(chuàng)新文化的創(chuàng)新打破常規(guī)，創(chuàng)造新事物繼承優(yōu)秀成果，推陳出新創(chuàng)新者的軌跡不同思想文化的借鑒交融，產(chǎn)生新事物領(lǐng)悟“創(chuàng)新思維”的特點，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新無處不在知道創(chuàng)新的途徑，找尋每一個創(chuàng)新背后的軌跡 敢于創(chuàng)新善于創(chuàng)新創(chuàng)新要有自信心，有堅強意志的勇于面對失敗的精神第二課第二課感受競爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新(4) 傳 統(tǒng) 美德 與 民族精神內(nèi) 容 點析專 題 探究
12、（ 溫故知新，與 時 俱進）世 代 傳 承的 傳 統(tǒng) 美德格 言 薈萃永 不 泯 滅的 民 族 精神傳承傳統(tǒng)美德，既要保持中華文明的特色，又要借鑒人類文明的共同成果弘揚民族精神，既要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，又要在實踐中注入新的時代內(nèi)容懷 遠 行洪 認識傳統(tǒng)美德對現(xiàn)實生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生以批判的眼光對待傳統(tǒng)感受體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的與時俱進的民族精神 第二課第二課感受競爭，追求創(chuàng)新感受競爭，追求創(chuàng)新課標達成評價課標達成評價學(xué)生能否聯(lián)系生活實際，說明現(xiàn)代社會中競爭與創(chuàng)新的重要意義；能否正確認識不同種類的競爭，對競爭中的規(guī)則與合作有較為客觀的認識；能否聯(lián)系生活辯證地理解創(chuàng)新的含義；是否明白繼承傳統(tǒng)美德與
13、弘揚民族精神對社會及與他人相處的借鑒意義。第三課第三課回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1.通過具體案例的描述與分析，學(xué)會以歷史的、辯證的眼通過具體案例的描述與分析，學(xué)會以歷史的、辯證的眼光，正確看待人與自然的關(guān)系，謀求人與自然和諧相處。光，正確看待人與自然的關(guān)系，謀求人與自然和諧相處。2.從現(xiàn)實生活中的事例出發(fā)，感悟人與歷史的關(guān)系，學(xué)會從現(xiàn)實生活中的事例出發(fā)，感悟人與歷史的關(guān)系，學(xué)會以史為鑒，促進自我發(fā)展。以史為鑒，促進自我發(fā)展。3.歸納、綜合所學(xué)知識，認識人與社會之間的密切關(guān)系；歸納、綜合所學(xué)知識，認識人與社會之間的密切關(guān)系；通過社會生存的演練等實踐活
14、動，說明個人發(fā)展和社會進通過社會生存的演練等實踐活動，說明個人發(fā)展和社會進步要求個人在實踐中不斷調(diào)整個人與社會之間的關(guān)系步要求個人在實踐中不斷調(diào)整個人與社會之間的關(guān)系第三課第三課回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來(1)破 解 自 然之謎內(nèi)容點析專 題 探 究（ 訴 說 黃河的故事）大禹治水黃河文明的演進科技革命人類從受制于自然走向?qū)ψ匀坏闹浜屠谜J識與改造自然的能力增強黃河流域環(huán)境的變遷自然界的許多奧秘還未解開人類活動與環(huán)境變遷之間的關(guān)系人類從受制于自然的一面，又有影響自然的一面人與自然和諧共處第三課第三課回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來(2)對
15、 照 歷史之鏡內(nèi) 容 點析專 題 探究 （ 我的 歷 史及 其 年代）以史為鑒，可知興替撰 文 敘史人類歷史曲折進步遙遠的歷史交 流 分享身邊的現(xiàn)實我們得出的結(jié)論前事不忘，后事之師歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系回顧社會生活中的歷史，觀察歷史進程中的社會承載著傳承歷史文明的重擔，肩負著在現(xiàn)實的社會條件下創(chuàng)造歷史的重任第三課第三課回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來(3)走 上 社 會之路內(nèi)容點析專 題 探 究（ 社 會 生存演練）這是什么地方我們的成長與社會密切相關(guān)社會生活豐富多彩，人們在社會中不斷實踐、不斷發(fā)展。誰與我們同行調(diào)整人與人、個人與社會的關(guān)系什么東西最有用社會是人們?yōu)樽约涸炀汀?/p>
16、發(fā)展出的一個嶄新的世界，是人類從事各種活動與賴以生存的基礎(chǔ)面對社會沖突學(xué)會生存、學(xué)會相處、學(xué)會做人人們在社會中成長，社會為每個人的發(fā)展提供了條件和機會，人的生存和發(fā)展離不開社會。把握社會給我們創(chuàng)造的機會，應(yīng)對社會對我們的挑戰(zhàn)我們?nèi)绾蚊鎸ρ菥毜幕?、同行的伙伴、攜帶的物品和處理演練中遇到的問題等方面，勾畫了一次較為完整的演練經(jīng)過我們怎樣選擇第三課第三課回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來回顧歷史、關(guān)注社會、走向未來課標達成評價課標達成評價本課是本課是歷史與社會歷史與社會課程的總結(jié)，涉及到人與自然、人課程的總結(jié)，涉及到人與自然、人與歷史及人與社會的關(guān)系與歷史及人與社會的關(guān)系學(xué)生能否通過多種渠道，獲取有效信
17、息。在此基礎(chǔ)上，側(cè)學(xué)生能否通過多種渠道，獲取有效信息。在此基礎(chǔ)上，側(cè)重從討論、合作、撰寫小論文等方面，考查學(xué)生對知識的重從討論、合作、撰寫小論文等方面，考查學(xué)生對知識的靈活運用；靈活運用；評價時還應(yīng)注重學(xué)生觀察、思考問題的能力是否提高；評價時還應(yīng)注重學(xué)生觀察、思考問題的能力是否提高；能否在探究的過程中，形成自己的觀點；能否獨立完成任能否在探究的過程中，形成自己的觀點；能否獨立完成任務(wù)等；務(wù)等；最后還應(yīng)注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否形成正確的情感、態(tài)度、最后還應(yīng)注重學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否形成正確的情感、態(tài)度、價值觀；能否將個人的命運與歷史、與社會緊密聯(lián)系起來。價值觀；能否將個人的命運與歷史、與社會緊密聯(lián)系起來。二二. 結(jié)合學(xué)生實際，活動化地開展教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際，活動化地開展教學(xué)三三. 拓寬思考角度，開放式地質(zhì)疑解惑拓寬思考角度，開放式地質(zhì)疑解惑 參加備課講座的幾點體會參加備課講座的幾點體會1.備課過程的痛苦與產(chǎn)生成果的快樂2.個人水平的局限性與教師創(chuàng)造的可能性3.吸取他人觀點與自我反思創(chuàng)造4.講課者更是學(xué)習(xí)者
九年級歷史與社會 第六單元《面向未來揚帆遠航》復(fù)習(xí)課件 人教新課標版
