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1、19、《七顆鉆石》教學設計
楊湖鎮(zhèn)中心小學???楊川峰
教學目標：?
1、 本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫新詞。
2、 有感情地朗讀課文。?
3、 從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。?
4、 體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。?
教學重點：?
從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
教學難點：?
體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.
教學準備：
多媒體課件?
教學流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設神奇的氛圍
1.導入：同學們，每當我們仰望夜空時，會看見滿天璀璨的星星，（多媒體：在深藍色的天幕上，星
2、星閃閃發(fā)光的畫面。）它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。就在這美麗夜空的正北方，有七顆排列成“斗”形的星星，我們稱之為北斗七星（出示課件）。
關于北斗七星的來歷，還有這樣一個神奇、動人的童話故事，你們想知道嗎？
師：下面就讓我們一起走近——19課《七顆鉆石》。
2、板書課題，生齊讀。
二、初讀感知，感受神奇的故事
過渡：下面，請大家打開課本，自由的讀讀課文，注意把新詞讀準確了，把課文讀通順了。
1.學生自由輕聲讀課文
2.教師出示新詞，指名學生認讀，齊讀。
師：同學們讀得真投入，讀準文中的新詞了嗎？好，下面老師就來考考你們
3、（出示新詞）。（注意指導書寫“唾沫”）
三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦
過渡：很好，詞語讀準了，課文就讀通順了，那么誰能把課文的第一自然段讀給老師聽聽呢？（出示第一節(jié)）（指名讀1）
1、導讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個故事的原因。
師：讀得真好！如果讓你用一個字來形容此時人們的感受，你會想到那個字呢？（生：渴，指導書寫）。那你能從這一段哪些詞語中體會到當時情況的凄慘呢？
（生：大旱災、干涸、干枯、焦渴而死。）（出示紅詞）
A、理解“焦渴而死”。
師：同學們，你有過渴的感受嗎？（指名回答），當時的人們能喝到水嗎？他們渴得嗓子就好像——（冒煙一樣），所以“焦渴”就是
4、——（生：渴得受不了，就像冒火了、燒焦了一樣），人幾天不喝水就會——（焦渴而死）。
B、理解“干涸”“干枯”。
（出示干涸的河流，干枯的叢林。）
師：你們看到了什么？（指名：河里沒有水了，土都干裂開了）這就是“干涸”的意思。（指名：花草樹木都枯萎了）這就是“干枯”的意思。那這兩個詞語能不能調(diào)換一下呢？老師能不能這樣說呢？為什么？（指名回答）。（出示圖片）叢林說干枯，河流說干涸。就是這種焦渴的感受，誰能通過朗讀表達出來呢？（指名讀1，師范讀。）
師：請大家一起拿起書讀讀第一自然段，感受一下當時大旱災的焦渴之情。（齊讀1）
師：此時此刻，如果你就是當時地球上的一個人，一只動物，一株植物，
5、你現(xiàn)在最需要的什么？——（指名3：水）大家一起喊出來是什么？——水?。。ǔ鍪緢D片）
2、導讀第二三四自然段，感知水罐的“神奇”?
過渡：對，水就是希望，水就是生命，有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去。同學們，我們期待的水終于出現(xiàn)了?？?，一個小姑娘拿著一個空木罐來為她生病的媽媽找水了——
（1）、請大家認真默讀課文第2、3、4自然段，邊讀邊勾畫出文中直接描寫小姑娘水罐變化的句子。
師：找出描寫水罐變化的句子了嗎？誰來讀一讀？
（指名讀，師依次出示）
第一次變化：當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（出示句子、齊讀）。
第二次變化：當小姑娘再拿水罐時，木頭做的
6、水罐竟變成了銀的。（出示句子、齊讀）。
第三次變化：就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（出示句子、齊讀）。
第四次變化：這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（出示句子、齊讀）。
（2）、讀完這幾句話，你感覺到了什么？誰來說一說。
（生：水罐很神奇）??
3、透過神奇，感悟“愛心”?
（1）、體會小姑娘對媽媽的愛。
過渡：是啊，真是太神奇了！水罐竟然能從——（師小結(jié)板書），到底是什么原因讓它如此的神奇呢？讓我們再一次默讀課文2－4自然段，看看從中你能感受到什么？?（學生默讀）?
師：讀了課文，你感受到了什么？
(生：我感受到小
7、姑娘很愛媽媽。)??
師：你是從哪些句子感受到的？（生讀句子）
（生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。）??????
師：是啊，在這漆黑的夜里，一個小姑娘孤孤單單地在尸骨遍地的野外為生病的母親到處找水，那需要多大的勇氣呀！?她會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？讓我們一起張開想象的翅膀。
（出示練習）“小姑娘走啊，走啊，來到____________，但是_______________。 ”你來說一說，好嗎？?
?師：此時，假如你就是那個小姑娘，在為生病的母親找水，你的心情會怎樣呢？——心里很著急，那么老師想請你用著急的語氣讀一讀這句話。（出示句子：小姑娘
8、哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。）（指名讀1）?
師：小姑娘找了很多很多的地方，她多愛自己的媽媽呀！夜更深了，風更大了，小姑娘的這份愛，這份孝心終于感動了上天，所以當沉睡的小姑娘漸漸醒來的時候，她看到了什么？（生：看到罐子裝滿了水）。??
師：真神奇呀！看到這么神奇的變化，小姑娘心情會怎么樣呀？（生：小姑娘非常高興）。?是呀，這對于她來說真是一個天大的驚喜，文中用了一個詞來形容了小姑娘此時的心情，是——（生：喜出望外），所以“喜出望外”的意思就是——（生：特別高興，出乎意料的高興）。
? 師：誰能把這句話讀一讀，讀出小姑娘高興的心情。（指名讀）。好，大家再來齊讀，和小姑娘一起分享這
9、意外的驚喜。
（出示句子：當她醒來的時候....）?
師：小姑娘對媽媽的愛，你還能從哪些句子體會到呢？??
?（出示句子：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。）?
師：小姑娘也想喝水，也想大口大口地喝個夠，但是一想到生病的媽媽，就趕緊抱起水罐往家跑去。同學們，想一想，這里為什么不用“拎”著，“提”著，而用“抱”著？
（生：小姑娘怕水灑出來了）?
師：是呀，因為水太珍貴了，所以她小心翼翼地抱著。讀到這里，你覺得小姑娘是個什么樣的人？(生：孝順，有愛心)。?
師：同學們，讓我們都來當一次小姑娘，帶著對媽媽深深的愛一起讀好
10、這段話。（齊讀1）
（2）、體會媽媽對小姑娘的愛。
師：小姑娘是那么的愛著自己的母親，那么母親呢？?從哪里感受到的？（生：母親說：我反正要死了，還是你自己喝吧?！保?
師：為什么你能從這句話中感受到偉大的母愛呢？（指名回答），是啊，在那生命的最后一刻，母親卻把救命之水又讓給了女兒。這份深深的、濃濃的母女深情感動了天地，所以，就在這一瞬間—— 水罐又變成了金的。??
?
（3）、體會小姑娘對小狗的愛。
過渡：小姑娘愛的僅僅是媽媽嗎？她還把愛給了誰？（生：給了小狗）。?你從哪里知道？（小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。）?
師：小姑娘關心小狗勝于關心自己，你
11、還覺得她是一個什么樣的孩子呢？（善良，有愛心）?
師：是呀，就連一個木頭罐子都被小姑娘感動了，看，它變了，變成了——?銀的！真是太神奇了，太不可思議了！
（4）、體會小姑娘對他人的愛。
師：她的善良，愛心，你還能從哪些句子感受到了，她又一次把愛給了誰呢？。??
??（出示句子：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。）??????
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（生：渴），你從哪些詞體會到了。（生：再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫．．．．．．?），是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？?
師：就在
12、這一咽一遞之間，我們的小姑娘心里是怎么想的呢？
（出示練習）?，F(xiàn)在你就是那位善良的姑娘，請在橫線上寫出你心里的想法，待會兒交流。（指導書寫“唾沫”）
師：孩子們，就是這種善良，就是這種博大無私的愛，小姑娘毅然決定把水罐遞給了這個陌生的過路人。大家看，最神奇的事情發(fā)生了（出示動畫），你看到了什么？（學生回答），這七顆鉆石代表了什么？
（生：小姑娘美好、純潔的心靈）。
師：那七顆星星又代表什么呢？
（生：代表小姑娘的對母親的孝心，對小狗的關心，母親對她的愛，對過路人的同情心。）
四、回歸整體，升華主題?
師：是啊，七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。同學們，我們一路讀來，一路想來，我們發(fā)現(xiàn)故事中不斷變化著的是什么？（水罐），而始終不變的是什么？（板書：愛），??雖然愛的內(nèi)容不同，但愛的意義永遠是相同的，是愛創(chuàng)造了故事中一個又一個的奇跡。這是一個多么感人的童話故事啊！讓我們隨著悠揚的樂曲，再次齊讀這兩句話。
教案 (10)
