美國(guó)南北戰(zhàn)-爭(zhēng)-教案(共9頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材從戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)子目,介紹了這場(chǎng)美國(guó)歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)。文字淺顯易懂,線索清晰明了。但教材受版面的限制,有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模及其細(xì)節(jié)無(wú)法展開(kāi)。因此,如何開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動(dòng)、有趣。這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。 我對(duì)本課采用故事、材料和問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)的思路,進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。首先,本課采用圍繞林肯進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。南北戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果都與林肯息息相關(guān)。林肯代表了美國(guó)的國(guó)家利益,反映了美國(guó)的自由、民主精神。透過(guò)林肯的故事,學(xué)生可以深入了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的美國(guó)。林肯

2、的善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這樣設(shè)計(jì)過(guò)于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無(wú)法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。為此,我圍繞林肯這個(gè)核心人物設(shè)計(jì)了坎坷林肯、競(jìng)選總統(tǒng)成功、觸動(dòng)、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個(gè)生動(dòng)、有趣故事串聯(lián)本課的知識(shí),學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展

3、了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。 知識(shí)與能力:采用講述法、討論法、探究、合作性學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生了解林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng);評(píng)價(jià)林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用;理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。 過(guò)程與方法:以八個(gè)生動(dòng)、有趣的故事,以及教學(xué)中大量媒體資源的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息和分析問(wèn)題的方法和能力; 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)林肯的個(gè)人遭遇,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。學(xué)習(xí)林肯善良、正直、誠(chéng)信和自強(qiáng)不息的品質(zhì),樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神,也是本節(jié)課德育目標(biāo)落實(shí)的主要材料。這樣設(shè)計(jì)的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)對(duì)林肯的深入剖析,讓學(xué)

4、生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)和美國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)歷史背景。其次,我對(duì)本節(jié)課的教材內(nèi)容進(jìn)行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對(duì)于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這樣設(shè)計(jì)過(guò)于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無(wú)法形成完整的歷史思維和情感體驗(yàn)。為此,我圍繞林肯這個(gè)核心人物設(shè)計(jì)了坎坷林肯、競(jìng)選總統(tǒng)成功、觸動(dòng)、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個(gè)生動(dòng)、有趣故事串聯(lián)本課的知識(shí),學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)和林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)的作用 教學(xué)難點(diǎn) 南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入 導(dǎo)入:出示林肯紀(jì)念堂的圖片,講述:每

5、年的2月12日這天,成千上萬(wàn)的美國(guó)民眾都會(huì)聚集到這座雄偉的建筑前以各種形式來(lái)紀(jì)念他們心目中最為偉大的總統(tǒng)——林肯,美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。望著這張林肯像我長(zhǎng)久的思考這樣一個(gè)問(wèn)題:他為美國(guó)做了怎樣的貢獻(xiàn),使得美國(guó)人民長(zhǎng)久以來(lái)深切的懷念他?在查閱了他的生平后,我發(fā)現(xiàn),從他入住白宮到他遇刺身亡。近四年的時(shí)間。而就在這四年里,卻爆發(fā)了美國(guó)歷史上唯一的一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈程度已經(jīng)超出了我們的想象:傷亡的人數(shù)超過(guò)了150多萬(wàn),成千上萬(wàn)的家庭流離失所。而與此事息息相關(guān)的林肯卻為什么依舊成為美國(guó)人心目中最偉大受尊敬的總統(tǒng)呢?今天就讓我們跟隨這位傳奇的總統(tǒng)回到那場(chǎng)如火如荼的內(nèi)戰(zhàn)烽火中去吧! 【設(shè)計(jì)意

6、圖】設(shè)疑導(dǎo)入,為什么直到今天,美國(guó)民眾依舊將林肯視為自己的民族英雄。 活動(dòng)2【講授】八個(gè)故事 故事1:坎坷林肯 1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一個(gè)清貧的農(nóng)民家庭。由于家境貧窮,林肯受教育的程度不高。小時(shí)候,他幫助家里搬柴、提水、做農(nóng)活。9歲時(shí),母親去世。為了維持家計(jì),少年時(shí)的林肯當(dāng)過(guò)擺渡工、種植園的工人、店員和木工。盡管林肯沒(méi)有固定的職業(yè),四處漂泊,但他始終沒(méi)有忘記讀書(shū)。他通過(guò)自學(xué)使自己成了一個(gè)博學(xué)而充滿智慧的人。開(kāi)始涉足政壇。 29歲,競(jìng)選州議會(huì)議長(zhǎng),失敗了。 33歲,競(jìng)選美國(guó)國(guó)會(huì)議員,仍然沒(méi)有成功。 47歲,競(jìng)選美國(guó)副總統(tǒng)提名,得票不到100張,結(jié)果被對(duì)手擊敗。 4

7、9歲,再度競(jìng)選美國(guó)參議員,再度落敗。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生首先了解人,通過(guò)林肯的故事調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,了解偉大政治家的道德品質(zhì),讓學(xué)生伴隨著林肯進(jìn)入當(dāng)時(shí)美國(guó)的歷史場(chǎng)景,進(jìn)而了解內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。林肯始終沒(méi)有放棄過(guò)自己的追求,正是他這種不言放棄的精神,使他從一個(gè)出身寒微,無(wú)意無(wú)靠的普通人成為美國(guó)第十六屆總統(tǒng)。 故事2:競(jìng)選總統(tǒng)成功 1860年,林肯成為共和黨的總統(tǒng)候選人,11月,選舉揭曉,他以200萬(wàn)票當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng),但在奴隸主控制的南部10個(gè)州,他沒(méi)有得到1張選票。 1861年3月,在華盛頓晴朗而干冷、和平而安靜的氣氛中,林肯就任美國(guó)第16任總統(tǒng)。一個(gè)月后,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。 【設(shè)計(jì)意圖】

8、故事直接反映了林肯與戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的聯(lián)系,問(wèn)題會(huì)隨即產(chǎn)生——為什么林肯當(dāng)總統(tǒng)會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。帶著疑問(wèn)繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 出示圖片資料:南北雙方經(jīng)濟(jì)方式 由學(xué)生描繪一下圖片中的場(chǎng)景。 北方織布機(jī)廠是通過(guò)機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn),而南方是很多黑人奴隸在種植園中進(jìn)行勞作,雙方的生產(chǎn)方式是不同。南北雙方在哪寫(xiě)問(wèn)題上存在分歧和矛盾,通過(guò)學(xué)生自編自演的情景劇《南北間的疏離》來(lái)了解。(后附情景劇內(nèi)容) 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重點(diǎn)采用情境法,由學(xué)生表演情景劇《南北間的疏離》,再現(xiàn)歷史情境。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。 出示:南北雙方矛盾示意圖 【設(shè)計(jì)

9、意圖】通過(guò)圖示的方法使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到兩種經(jīng)濟(jì)制度的沖突鬧得不可開(kāi)交,最終只能采取武力解決。對(duì)于焦點(diǎn)問(wèn)題:奴隸制的廢存問(wèn)題,我將出示一組資料:種植園中的奴隸、販賣(mài)黑人奴隸的廣告和《湯姆叔叔的小屋》,學(xué)生切實(shí)感受奴隸悲慘的命運(yùn),認(rèn)識(shí)到奴隸制不僅在經(jīng)濟(jì)上而且在道義上成為了歷史的絆腳石。 故事3:觸動(dòng) 1831年6月的一天,美國(guó)南方城市新奧爾良的奴隸拍賣(mài)市場(chǎng)上,一排排黑人奴隸戴著腳鐐手銬站在那里,他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。奴隸主們一個(gè)跟著一個(gè)走了過(guò)來(lái),像買(mǎi)騾子買(mǎi)馬一樣仔細(xì)打量他們,有時(shí)還走上前摸摸他們的胳膊,拍拍他們的大腿,看他們是不是長(zhǎng)得結(jié)實(shí),肌肉發(fā)達(dá),將來(lái)干活有沒(méi)有力氣。奴隸主們用皮

10、鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。這時(shí),幾位北方來(lái)的水手走了過(guò)來(lái),他們被眼前的悲慘景象驚呆了,其中一個(gè)年輕人憤怒地說(shuō):“太可恥了!等一天我有了機(jī)會(huì),一定要把這奴隸制度徹底打垮?！?說(shuō)話的這人就是林肯。 【設(shè)計(jì)意圖】故事反映出林肯不僅是同情奴隸,他還有著更崇高的動(dòng)機(jī)——人類(lèi)的尊嚴(yán)。在林肯的心目中,人生下來(lái)就應(yīng)該是平等的享有各種權(quán),無(wú)論他的膚色、種族。他十分痛恨奴隸制度,在這一點(diǎn)上,他恰恰觸犯了南方奴隸主的利益。他們絕不希望,也不愿意一個(gè)主張廢除奴隸制的人當(dāng)總統(tǒng)的,這就是解決了前面的疑問(wèn),南方為什么要反對(duì)林肯當(dāng)總統(tǒng)。 故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛細(xì)雨中,林肯全家來(lái)到火車(chē)站

11、前往華盛頓就職。而就在此時(shí),他接到了一個(gè)令大部分國(guó)人黯然神傷的壞消息:先后有七個(gè)州宣布脫離聯(lián)邦獨(dú)立,并成立南部聯(lián)邦。 【設(shè)計(jì)意圖】渲染從來(lái)沒(méi)有面臨過(guò)得考驗(yàn)。氣氛,林肯所要面對(duì)的困難很大。林肯接手的是一個(gè)陷入分裂混亂瀕臨戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的國(guó)家,美利堅(jiān)合眾國(guó)在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的緊要關(guān)頭,這是個(gè)國(guó)家 故事5:是分裂,還是統(tǒng)一 1858年6月林肯發(fā)表了題為《家庭糾紛》的演說(shuō),他說(shuō):“一幢裂開(kāi)的房子是站不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂?！? 【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?nèi)心的篤定的林肯早已做出了自己的選擇,他希望盡一切可

12、能來(lái)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。林肯之后為國(guó)家的統(tǒng)一所做出的努力做鋪墊。 出示資料:內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量來(lái)對(duì)比表 【設(shè)計(jì)意圖】首先出示內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方的力量對(duì)比圖,提示學(xué)生雖然北方占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),但戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方卻接連失敗。引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。 故事6:首戰(zhàn)失利 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引出兩部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。對(duì)《解放黑人奴隸宣言》內(nèi)容的理解將通過(guò)視頻資料“光榮革命”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸的參與大大增強(qiáng)了北方的實(shí)力,促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速獲勝。同時(shí),今天美國(guó)黑人的地位提高,跟偉大的林肯是分不開(kāi)的。 出示圖片資料:奧巴馬在林肯紀(jì)

13、念堂的講話圖片 【設(shè)計(jì)意圖】2009年,在《解放奴隸宣言》發(fā)表一個(gè)半世紀(jì)后,美國(guó)選出了第一位黑人總統(tǒng)—奧巴馬。正是林肯堅(jiān)定不移地捍衛(wèi)人權(quán)與平等的精神,才使得奧巴馬的當(dāng)選成為可能。 出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖 【設(shè)計(jì)意圖】這兩部文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉(zhuǎn)折性的勝利1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國(guó)的統(tǒng)一得到了維護(hù)。 故事7:一笑泯恩仇(圖片) 【設(shè)計(jì)意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭(zhēng)中一種新的文明和風(fēng)格;寬容,和解,禮貌與尊重。據(jù)說(shuō)林肯被刺當(dāng)天還在要求自己的部下一定要善待李將軍及他的部下,正是

14、林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰(zhàn)爭(zhēng)而引起的隔閡,相互猜疑和仇恨。林肯的精神進(jìn)一步升華。 故事8:偉大的獻(xiàn)身(圖片) 南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,人們以為國(guó)家從此統(tǒng)一,社會(huì)一片祥和之時(shí),而失敗后的南北奴隸主對(duì)林肯恨之入骨,一直尋找機(jī)會(huì)對(duì)他下手。 1865年4月14日,在華盛頓福特劇院內(nèi)的一聲槍響后,這位身高1.9的總統(tǒng)從此倒下就再也沒(méi)有能站起來(lái),然而他所領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給美國(guó)帶來(lái)了巨大的影響! 【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步理解林肯為維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度所做出的努力。 小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史,你印象最深感觸最深的是什么? 活動(dòng)3【講授】總結(jié) 總結(jié):播放林肯紀(jì)念堂的組圖 【設(shè)計(jì)意圖】首尾呼應(yīng),突出林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所做出的貢獻(xiàn)。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念——為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類(lèi)的平等和自由。 林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o(jì)念他歷時(shí)8年的時(shí)間修建了雄偉的林肯紀(jì)念堂,它端莊、嚴(yán)肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長(zhǎng)存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅(jiān)持自己崇高的信念,為了國(guó)家的統(tǒng)一,為了人類(lèi)的平等和自由,最終獻(xiàn)身出了自己寶貴的生命。活著,他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。 專心---專注---專業(yè)