《陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 詩(shī)兩首》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 詩(shī)兩首》課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 詩(shī)兩首假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 普希金普希金1.1.熟讀并背誦本詩(shī)。熟讀并背誦本詩(shī)。2.2.在品讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和在品讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和哲理。哲理。3.3.感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念。感悟作者在困境中執(zhí)著追求理想的信念。 普希金，俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)普希金，俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父俄羅斯文學(xué)之父”。他被。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和近認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和近代俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴代俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著不屈
2、不撓的斗爭(zhēng)，他的思專(zhuān)制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅下與人決斗而死，年僅3838歲。歲。 這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的。鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的。 那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗
3、志，他熱詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。明必來(lái)，正義必勝。一、讀一讀一、讀一讀欺欺騙騙 鎮(zhèn)鎮(zhèn)靜靜 瞬瞬息息 懷懷戀戀qqzhnzhnlinlinshnshn二、記一記二、記一記憂憂 郁：郁： 鎮(zhèn)鎮(zhèn) 靜：靜： 向向 往：往： 瞬瞬 息：息： 憂傷愁?lèi)?。憂傷愁?lèi)灐?情緒穩(wěn)定或平靜；使鎮(zhèn)靜。情緒穩(wěn)定或平靜；使鎮(zhèn)靜。 因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。 一眨眼一呼吸的短時(shí)間。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 假如假如/ /生活生活/ /欺騙了你，欺騙了你， 不要不要/ /悲傷，不要悲
4、傷，不要/ /心急！心急！ 憂郁的日子里憂郁的日子里/ /須要須要/ /鎮(zhèn)靜：鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂(lè)的日子相信吧，快樂(lè)的日子/ /將會(huì)來(lái)臨。將會(huì)來(lái)臨。心兒心兒/ /永遠(yuǎn)向往著永遠(yuǎn)向往著/ /未來(lái)；未來(lái)；現(xiàn)在卻現(xiàn)在卻/ /常是憂郁：常是憂郁：一切一切/ /都是都是/ /瞬息，一切瞬息，一切/ /都將會(huì)都將會(huì)/ /過(guò)去；過(guò)去；而而/ /那過(guò)去了的，就會(huì)那過(guò)去了的，就會(huì)/ /成為成為/ /親切的懷戀。親切的懷戀。假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你“假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你”指的是什么？指的是什么？ 特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身處逆境。特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)
5、正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。一、研讀文本一、研讀文本怎樣理解怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀戀”？ 一方面詩(shī)人強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。一方面詩(shī)人強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也沒(méi)有必要消極悲觀。生，即使是痛苦的，也沒(méi)有必要消極悲觀。作者通過(guò)展示他的生活態(tài)度，要告誡我們什么道作者通過(guò)展示他的生活態(tài)度，要告誡我們什么道理？理
6、？ 要積極樂(lè)觀面對(duì)困難，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回要積極樂(lè)觀面對(duì)困難，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。首那段往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。二、探究主旨二、探究主旨現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)假如假如生活欺騙生活欺騙不要不要 悲傷心急悲傷心急須要須要 鎮(zhèn)靜對(duì)待鎮(zhèn)靜對(duì)待態(tài)度態(tài)度相信相信快樂(lè)快樂(lè) 將會(huì)來(lái)臨將會(huì)來(lái)臨永遠(yuǎn)向往永遠(yuǎn)向往 一切都將會(huì)過(guò)去一切都將會(huì)過(guò)去 著未來(lái)著未來(lái) 成為懷戀成為懷戀?lài)诟绹诟婪e極樂(lè)觀的人生態(tài)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度度假如生活欺騙了假如生活欺騙了你你未選擇的路弗羅斯特千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。慎重選擇現(xiàn)在的路，就是為明天的成就做了鋪墊。慎重選擇現(xiàn)在的路，
7、就是為明天的成就做了鋪墊。1.1.有感情地朗讀詩(shī)歌。有感情地朗讀詩(shī)歌。2.2.在品讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和在品讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和哲理。哲理。3.3.學(xué)會(huì)慎重地思考自己的人生之路。學(xué)會(huì)慎重地思考自己的人生之路。 弗羅斯特（弗羅斯特（1874-19631874-1963），美國(guó)），美國(guó)詩(shī)人。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者詩(shī)人。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者, ,經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的。他的詩(shī)樸實(shí)無(wú)華，卻又細(xì)致含蓄，耐人
8、尋詩(shī)樸實(shí)無(wú)華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。味。 其代表作有詩(shī)集其代表作有詩(shī)集少年的意志少年的意志等。等。 1912 1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)3838歲，歲，這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書(shū)的職業(yè)，放棄他在一所師范學(xué)校教書(shū)的職業(yè)，放棄他本來(lái)可能更加平坦、安穩(wěn)的放棄他本來(lái)可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩(shī)歌。他對(duì)自己說(shuō)：生活，而選擇了詩(shī)歌。他對(duì)自己說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)吧，窮就窮吧。寫(xiě)詩(shī)吧，窮就窮吧。”這首詩(shī)寫(xiě)這首詩(shī)寫(xiě)的就是這一重要的人生選擇。的就是這一重要的人生選擇。一、讀一讀：一、讀一讀：幽幽 寂寂 佇佇 立立 涉涉 足足 尷尷 尬尬 誘誘
9、 人人 路路 徑徑y(tǒng)uyuzhzhshshn n yuyujnjn二、記一記二、記一記涉涉 足：足： 荒草萋萋：荒草萋萋： 佇佇 立：立： 幽幽 寂：寂： 尷尷 尬：尬： 指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。 雜亂的野草長(zhǎng)得很茂盛。雜亂的野草長(zhǎng)得很茂盛。 長(zhǎng)時(shí)間地站著。長(zhǎng)時(shí)間地站著。 幽靜寂寞。幽靜寂寞。 處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然。處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然。 黃色的樹(shù)林里黃色的樹(shù)林里/ /分出分出/ /兩條路，兩條路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同時(shí)去涉足，同時(shí)去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久佇立，久久佇立，我我/ /向著向著/ /一條路
10、一條路/ /極目望去，極目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /叢林深處。叢林深處。但但/ /我卻選了我卻選了/ /另外一條路，另外一條路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，顯得顯得/ /更誘人，更美麗；更誘人，更美麗；雖然雖然/ /在這條小路上，在這條小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足跡。旅人的足跡。那天那天/ /清晨清晨/ /落葉滿(mǎn)地，落葉滿(mǎn)地，兩條路兩條路/ /都未經(jīng)都未經(jīng)/ /腳印污染。腳印污染。啊，留下一條路啊，留下一條路/ /等改日再見(jiàn)！等改日再見(jiàn)！但我知道但我知道/ /路徑路徑/ /延綿無(wú)盡頭，延綿無(wú)盡頭，恐怕我恐怕我/ /難以難以/ /再回返。再回
11、返。也許也許/ /多少年后多少年后/ /在某個(gè)地方，在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息我將輕聲嘆息/ /將往事回顧：將往事回顧：一片樹(shù)林里一片樹(shù)林里/ /分出兩條路分出兩條路而我選擇了而我選擇了/ /人跡更少的人跡更少的/ /一條，一條，從此從此/ /決定了決定了/ /我一生的道路。我一生的道路。未選擇的路未選擇的路詩(shī)歌的四小節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？詩(shī)歌的四小節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？第一節(jié)，處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。第一節(jié)，處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。第二節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人最終選擇了一條別人很少走的路，然第二節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人最終選擇了一條別人很少走的路，然 而這條路很誘人，很美麗。而這條路很誘人，很
12、美麗。第三節(jié)，懷著對(duì)另一條路的留戀踏上自己選擇的小路，第三節(jié)，懷著對(duì)另一條路的留戀踏上自己選擇的小路，并擔(dān)心萬(wàn)一走錯(cuò)，就難以再回頭。并擔(dān)心萬(wàn)一走錯(cuò)，就難以再回頭。第四節(jié)，寫(xiě)未選擇的路，留下想象的空間，讓讀者自己第四節(jié)，寫(xiě)未選擇的路，留下想象的空間，讓讀者自己去體會(huì)。去體會(huì)。 1.1.詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路未選擇的路”？2.2.詩(shī)中詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)那一條未選擇的路而詩(shī)中詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)那一條未選擇的路而不是已經(jīng)選擇的路？不是已經(jīng)選擇的路？一、研讀文本一、研讀文本1.1.詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路未選擇的路”？ 這首詩(shī)實(shí)際是寫(xiě)人生的道路。詩(shī)人
13、感嘆人這首詩(shī)實(shí)際是寫(xiě)人生的道路。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。一條路。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未選擇的路，才更讓人想念，更讓人留戀。那些未選擇的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而是重在對(duì)未選擇的詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而是重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心，讓人更深道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。入地思考人生的選擇問(wèn)題。2.2.詩(shī)中詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)那一條未選擇的路而詩(shī)中詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫(xiě)那一條未選擇的路而不是已經(jīng)選擇的路？
14、不是已經(jīng)選擇的路？ 詩(shī)人雖然寫(xiě)了已經(jīng)選擇的路，但重點(diǎn)卻放詩(shī)人雖然寫(xiě)了已經(jīng)選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上，其實(shí)未選擇也就是選擇。正在未選擇的路上，其實(shí)未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿(mǎn)和悔意，才產(chǎn)是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿(mǎn)和悔意，才產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。所以詩(shī)歌中，詩(shī)人念念生了對(duì)未選擇的懷戀。所以詩(shī)歌中，詩(shī)人念念不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇不忘的是那一條未選擇的路，而不是已經(jīng)選擇的路。這正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。這樣寫(xiě)來(lái)給這的路。這正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。這樣寫(xiě)來(lái)給這首詩(shī)增加了憂郁的情緒。首詩(shī)增加了憂郁的情緒。通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)“路路”包含了什么深刻含義。你從中悟
15、出包含了什么深刻含義。你從中悟出了什么人生哲理？了什么人生哲理？ 詩(shī)人表面上似乎是寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的詩(shī)人表面上似乎是寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。卻是人生之路。 悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出自己獨(dú)立的選擇。要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出自己獨(dú)立的選擇。二、探究主旨二、探究主旨路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路實(shí)際：實(shí)際：暗示人生之路暗示人生之路象征象征詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路，詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路，實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。人對(duì)人生之路的思考。 人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。普希金
陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 詩(shī)兩首》課件 新人教版
