《江蘇省興化市文昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治下冊(cè) 20.3 保護(hù)環(huán)境課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市文昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治下冊(cè) 20.3 保護(hù)環(huán)境課件 蘇教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鳥(niǎo)兒為什么失去了家園？鳥(niǎo)兒為什么失去了家園？說(shuō)一說(shuō)：你身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)：你身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題：友情提示：友情提示： 請(qǐng)你打開(kāi)眼界，開(kāi)闊思路！請(qǐng)你打開(kāi)眼界，開(kāi)闊思路！ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看下列圖片，然請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看下列圖片，然后指出人類對(duì)環(huán)境的破壞有哪幾類？后指出人類對(duì)環(huán)境的破壞有哪幾類？噪聲污染噪聲污染食品污染食品污染森林銳減森林銳減土地荒漠化土地荒漠化人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 1.1.什么是環(huán)境問(wèn)題？什么是環(huán)境問(wèn)題？ 環(huán)境問(wèn)題是指人類不合理地開(kāi)環(huán)境問(wèn)題是指人類不合理地開(kāi)發(fā)利用所造成的環(huán)境污染與破壞。發(fā)利用所造成的環(huán)境污染與破壞。 2.2.我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題主要
2、有我國(guó)面臨的環(huán)境問(wèn)題主要有哪些？哪些？ 主要有：大氣污染、水質(zhì)污染、主要有：大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染、食品污染，生態(tài)的惡化、噪聲污染、食品污染，生態(tài)的惡化、森林草場(chǎng)的減少等。森林草場(chǎng)的減少等。我們接觸較多的環(huán)境問(wèn)題有我們接觸較多的環(huán)境問(wèn)題有:1.1.大氣污染。大氣污染。2.2.水質(zhì)污染。水質(zhì)污染。3.3.噪聲污染。噪聲污染。4.4.食品污染。食品污染。5.5.生態(tài)的惡化。生態(tài)的惡化。6.6.森林草場(chǎng)的減少。森林草場(chǎng)的減少。 3.環(huán)境問(wèn)題有哪些危害？ 威脅生態(tài)平衡； 危害人類健康； 直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題1.威脅生態(tài)平衡威脅生態(tài)平衡2.2
3、.危害人類健康危害人類健康 3.3.直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題的危害的危害 4 4如何保護(hù)環(huán)境？如何保護(hù)環(huán)境？請(qǐng)你提出合理化請(qǐng)你提出合理化建議建議： 國(guó)家國(guó)家要要通過(guò)行政和立法的手段，完善法律法規(guī)通過(guò)行政和立法的手段，完善法律法規(guī) ，依法保護(hù)和依法保護(hù)和改善環(huán)境改善環(huán)境。 必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。路。 堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。政府有關(guān)部門政府有關(guān)部門要要加大對(duì)破壞環(huán)境的行
4、為查處力度，嚴(yán)懲不貸。加大對(duì)破壞環(huán)境的行為查處力度，嚴(yán)懲不貸。 加強(qiáng)宣傳，提高人們環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。加強(qiáng)宣傳，提高人們環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。 公民公民要我們要自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的要我們要自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任，從現(xiàn)在做起，從每個(gè)人做起。責(zé)任，從現(xiàn)在做起，從每個(gè)人做起。 青少年要青少年要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，宣傳保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，宣傳保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策。 從小事做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，植樹(shù)種草，不參加野外燒烤，不從小事做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，植樹(shù)種草，不參加野外燒烤，不參與燃放煙爆，不隨意焚燒垃圾，出門步行，低碳環(huán)保。參與燃放煙爆，不隨意焚燒垃圾
5、，出門步行，低碳環(huán)保。 要勇于同污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。要勇于同污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 面對(duì)面對(duì)人口、資源、環(huán)境人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，問(wèn)題，我們必須堅(jiān)持我們必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀，走走可持可持續(xù)發(fā)展續(xù)發(fā)展之路！之路！ 可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人類與可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人類與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的我們發(fā)展道路。生活富裕、生態(tài)良好的我們發(fā)展道路。 我們要自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)我們要自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任！社會(huì)
6、和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任！ 我們中學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展的道路上，我們中學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展的道路上，應(yīng)該走出哪些自己的腳步？應(yīng)該走出哪些自己的腳步？認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志使用布袋使用布袋隨手關(guān)燈，節(jié)約用電隨手關(guān)燈，節(jié)約用電 隨手關(guān)閉水龍頭隨手關(guān)閉水龍頭 50年代淘米洗菜，年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害。年代身心受害。1.1.以上順口溜反映了什么問(wèn)題？以上順口溜反映了什么問(wèn)題？2.2.解決上述問(wèn)題，你有什么高招嗎？解決上述問(wèn)題，你有什么高招嗎？想一想：再砍下還能剩下什么？想一想：再砍下還能剩下什么？ 給我們留下什么啟示？給我們留下什么啟示？
江蘇省興化市文昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)政治下冊(cè) 20.3 保護(hù)環(huán)境課件 蘇教版
