中考思品復習方案 第一單元 七年級課件

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1、第1課時自尊自信 善于交往第2課時 學會學習 熱愛生活第3課時 遵紀守法第第1課時課時 自尊自信自尊自信 善于交往善于交往第第1課時課時 考綱內容考綱內容考綱內容考綱內容知道姓名權、名譽權是人格尊嚴權的重要組成部分，知道姓名權、名譽權是人格尊嚴權的重要組成部分，了解法律對姓名權的有關規(guī)定和珍惜名譽的基本要求。知了解法律對姓名權的有關規(guī)定和珍惜名譽的基本要求。知道受人尊重的奧秘，了解人與人平等的基本內涵；學會尊道受人尊重的奧秘，了解人與人平等的基本內涵；學會尊重他人。重他人。第第1課時課時 考點解讀考點解讀考點解讀考點解讀1 1人格尊嚴權人格尊嚴權(1)(1)含義：公民的人格有依法受到尊重、不受

2、非含義：公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的權利。法侵犯的權利。(2)(2)內容包括：人身自由權、生命健康權、姓名內容包括：人身自由權、生命健康權、姓名權、肖像權、榮譽權、名譽權等。權、肖像權、榮譽權、名譽權等。( (姓名權、名譽權是姓名權、名譽權是公民人格尊嚴權的重要內容公民人格尊嚴權的重要內容) )第第4 4課課 人格不可辱人格不可辱第第1課時課時 考點解讀考點解讀2 2我國法律對姓名權的相關規(guī)定我國法律對姓名權的相關規(guī)定(1)“(1)“民法通則民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止權，有權決定、使用和依照規(guī)定

3、改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。他人干涉、盜用、假冒。(2)(2)中華人民共和國婚姻法中華人民共和國婚姻法第十四條規(guī)定，夫第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權利；第二十二條規(guī)定，子妻雙方都有各用自己姓名的權利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。女可以隨父姓，可以隨母姓。第第1課時課時 考點解讀考點解讀3 3珍惜名譽的基本要求珍惜名譽的基本要求(1)(1)首先自己要愛惜和尊重自己的名譽。首先自己要愛惜和尊重自己的名譽。(2)(2)還要學會尊重他人的名譽。還要學會尊重他人的名譽。( (尊重是一種修養(yǎng)，尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人的平等態(tài)度，一種對他人人格與價一種品

4、格，一種對別人的平等態(tài)度，一種對他人人格與價值的充分肯定值的充分肯定) )(3)(3)要講誠信，以誠待人。要講誠信，以誠待人。第第1課時課時 考點解讀考點解讀1 1受人尊重的奧秘受人尊重的奧秘(1)(1)一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。(2)(2)只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這是只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊重，這是受人尊重的奧秘。受人尊重的奧秘。第第5 5課課 敬人者敬人者 人恒敬之人恒敬之第第1課時課時 考點解讀考點解讀2 2人與人平等的基本內涵人與人平等的基本內涵(1)(1)人與人之間平等，是指在人格和法律地位上的平等。人

5、與人之間平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地說，就是一個人做人的資格。人與人之間在人格，通俗地說，就是一個人做人的資格。人與人之間在做人的資格上是平等的。任何人的人格尊嚴都不容侵犯。誰都不做人的資格上是平等的。任何人的人格尊嚴都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴。能侵犯別人的人格尊嚴，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴。人與人之間在法律地位上是平等的，是說作為公民都享有人與人之間在法律地位上是平等的，是說作為公民都享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務憲法和法律規(guī)定的權利，同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。任何人不論職務高低、功

6、勞大小，只要違反法律，就要負法律。任何人不論職務高低、功勞大小，只要違反法律，就要負法律責任。責任。(2)(2)認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。第第1課時課時 考點解讀考點解讀3 3學會尊重別人學會尊重別人(1)(1)首先必須認識到人與人之間在人格和法律地首先必須認識到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認識人與人之間是平等的，這是做到位上是平等的。認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。尊重別人的前提。(2)(2)必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務以及地位的不同來論人，

7、絕對不能把這些差父母職務以及地位的不同來論人，絕對不能把這些差異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。異作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。第第1課時課時 考點解讀考點解讀(3)(3)必須做到不凌弱欺生。必須做到不凌弱欺生。(4)(4)要從自我做起，從點滴做起。對人有禮貌是要從自我做起，從點滴做起。對人有禮貌是平等尊重他人的最基本表現，也是人際間文明交往的平等尊重他人的最基本表現，也是人際間文明交往的前提。前提。(5)(5)必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、公共生活的共同準則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護公

8、物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣。愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法的好習慣。 第第1課時課時 要點探究要點探究要點探究要點探究 探究點一人格不可辱探究點一人格不可辱 例例1 120122012云南云南 “ “皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。的模型鑄造的。”法國思想家蒙田的這句話法國思想家蒙田的這句話( () )A A說明皇帝和鞋匠的靈魂是一樣的說明皇帝和鞋匠的靈魂是一樣的B B表明人與人之間沒有身份的差異表明人與人之間沒有身份的差異C C說明現實生活中不平等現象已徹底消除說明現實生活中不平等現象已徹底消除D D表明人人都享有平等的人格尊嚴表明人人都享有平等的人格尊嚴

9、D D第第1課時課時 要點探究要點探究例例2 2兩年前，中學生馬某和媽媽到商店購物，因不滿兩年前，中學生馬某和媽媽到商店購物，因不滿意所選商品要去其他商店購買，遭到商店營業(yè)員的謾罵和毆意所選商品要去其他商店購買，遭到商店營業(yè)員的謾罵和毆打。馬某和其母見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。今年打。馬某和其母見對方人多勢眾，只好忍氣吞聲。今年“五五一一”，馬某又到這家商店購物，因營業(yè)員強買強賣與對方發(fā)，馬某又到這家商店購物，因營業(yè)員強買強賣與對方發(fā)生爭執(zhí)。馬某感到自己的合法權益受到了侵害，便向當地消生爭執(zhí)。馬某感到自己的合法權益受到了侵害，便向當地消費者協(xié)會投訴。經調解，商店把多收的錢退還給馬某，并向費者

10、協(xié)會投訴。經調解，商店把多收的錢退還給馬某，并向馬某賠禮道歉。馬某賠禮道歉。(1)(1)材料中營業(yè)員的行為侵犯了馬某的哪些合法權益？材料中營業(yè)員的行為侵犯了馬某的哪些合法權益？(2)(2)馬某與商店兩次糾紛的不同結果說明了什么？馬某與商店兩次糾紛的不同結果說明了什么？第第1課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 本題考查學生的閱讀能力、分析能力、本題考查學生的閱讀能力、分析能力、發(fā)散性思維能力和實踐能力。發(fā)散性思維能力和實踐能力。第第(1)(1)問是直問式，注意設問中的關鍵詞語問是直問式，注意設問中的關鍵詞語“合法權合法權益益”，對材料中的信息進行篩選，并運用所學知識進行解，對材料中的信

11、息進行篩選，并運用所學知識進行解答即可。毆打他人侵犯了公民的生命健康權利，謾罵他人答即可。毆打他人侵犯了公民的生命健康權利，謾罵他人侵犯了公民的人格尊嚴權，強買強賣是剝奪了消費者的自侵犯了公民的人格尊嚴權，強買強賣是剝奪了消費者的自主選擇權和公平交易權的行為。主選擇權和公平交易權的行為。第第(2)(2)問考查公民的維權意識。由忍氣吞聲到依法投問考查公民的維權意識。由忍氣吞聲到依法投訴的變化說明了依法維權的重要性。訴的變化說明了依法維權的重要性。第第1課時課時 要點探究要點探究 答案答案 (1)(1)營業(yè)員的行為侵犯了馬某的生命健康權、營業(yè)員的行為侵犯了馬某的生命健康權、人格尊嚴權、自主選擇權和

12、公平交易權。人格尊嚴權、自主選擇權和公平交易權。(2)(2)當自己的合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲；當自己的合法權益受到侵害時，不能忍氣吞聲；公民要增強法律意識，運用法律武器維護自己的合法權益；公民要增強法律意識，運用法律武器維護自己的合法權益；公民依法維權的意識正在逐步增強。公民依法維權的意識正在逐步增強。 探究點二探究點二 善于交往善于交往第第1課時課時 要點探究要點探究例例3 320122012鹽城鹽城 社會交往需要注意文明禮貌，講究社會交往需要注意文明禮貌，講究交往禮儀。下列言行不符合基本交往禮儀的是交往禮儀。下列言行不符合基本交往禮儀的是( () )A A“對不起，我踩你腳了！對不

13、起，我踩你腳了！”“”“不，是我的腳放錯了不，是我的腳放錯了地方。地方。”B B“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”C C在集體宿舍里，睡在床上的小林總是輕輕地翻身在集體宿舍里，睡在床上的小林總是輕輕地翻身D D小明到同學家做客時，不亂動主人家的物品小明到同學家做客時，不亂動主人家的物品B B第第1課時課時 要點探究要點探究例例4 4教室里，同學們正在緊張地進行考試。這時，后教室里，同學們正在緊張地進行考試。這時，后排的一個小男孩忽然內急，靦腆的他想等考試結束后再沖向排的一個小男孩忽然內急，靦腆的他想等考試結束后再沖向洗手間?？墒牵瑢擂蔚氖虑榘l(fā)生了。他尿褲子了。小男

14、孩羞洗手間?？墒牵瑢擂蔚氖虑榘l(fā)生了。他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措。細心的老師發(fā)現了小男孩的不安。他不動聲愧得不知所措。細心的老師發(fā)現了小男孩的不安。他不動聲色地端起窗臺上的金魚缸走過來，色地端起窗臺上的金魚缸走過來，“一不小心一不小心”把魚缸里的把魚缸里的水灑在小男孩的身上。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同水灑在小男孩的身上。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學繼續(xù)考試。接著，他領著小男孩來到自己的辦公室，讓男學繼續(xù)考試。接著，他領著小男孩來到自己的辦公室，讓男孩換上一條干凈的褲子?？荚嚱Y束了，同學們陸續(xù)離開了教孩換上一條干凈的褲子?？荚嚱Y束了，同學們陸續(xù)離開了教室，小男孩最后一個走到老師身

15、邊，怯生生地對老師說：室，小男孩最后一個走到老師身邊，怯生生地對老師說：“謝謝您，老師。謝謝您，老師?！崩蠋熍呐哪泻⒌念^，微笑著說：老師拍拍男孩的頭，微笑著說：“_?！钡诘?課時課時 要點探究要點探究(1)(1)考試結束后，小男孩為什么會向老師表示感謝？考試結束后，小男孩為什么會向老師表示感謝？(2)(2)發(fā)揮你的想象力，想一想老師會對小男孩說些什發(fā)揮你的想象力，想一想老師會對小男孩說些什么，并簡要說明理由。么，并簡要說明理由。(3)(3)尊重他人貴在行動。我們應該怎樣尊重他人？尊重他人貴在行動。我們應該怎樣尊重他人？第第1課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 本題通過設置一個具體情境

16、，考查學生對尊本題通過設置一個具體情境，考查學生對尊重他人這一問題的理解情況，形式新穎，靈活開放。解答該題，重他人這一問題的理解情況，形式新穎，靈活開放。解答該題，我們應仔細閱讀材料，理解材料中情境的設置意圖，并由此入我們應仔細閱讀材料，理解材料中情境的設置意圖，并由此入手來回答問題。手來回答問題。第第(1)(1)問要求答出男孩感謝老師的原因。通過閱讀材料可問要求答出男孩感謝老師的原因。通過閱讀材料可以知道，老師維護了男孩的自尊心，幫他擺脫了尷尬處境。以知道，老師維護了男孩的自尊心，幫他擺脫了尷尬處境。第第(2)(2)問答案看似開放，但由于是老師在幫男孩擺脫尷尬問答案看似開放，但由于是老師在幫

17、男孩擺脫尷尬處境后回答男孩感謝的話，這就限定在要對男孩進行安慰的角處境后回答男孩感謝的話，這就限定在要對男孩進行安慰的角度。在闡釋理由時，還要注意和所答的內容相對應。度。在闡釋理由時，還要注意和所答的內容相對應。第第(3)(3)問要求學生從自己的角度談談如何尊重他人，可以問要求學生從自己的角度談談如何尊重他人，可以結合教材知識和人際交往的實踐來組織答案。結合教材知識和人際交往的實踐來組織答案。第第1課時課時 要點探究要點探究 答案答案 (1)(1)老師發(fā)現了男孩的尷尬處境后，用巧妙的老師發(fā)現了男孩的尷尬處境后，用巧妙的方式避免了男孩的難堪，維護了他的自尊心，這是對男孩的方式避免了男孩的難堪，維

18、護了他的自尊心，這是對男孩的尊重。尊重。(2)(2)填寫安慰的話，符合題意即可。理由應圍繞尊重他填寫安慰的話，符合題意即可。理由應圍繞尊重他人的意義來談，如：只有彼此尊重，社會生活才能和諧，大人的意義來談，如：只有彼此尊重，社會生活才能和諧，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。(3)(3)結合所學知識和交往實踐回答即可，如：我們應善結合所學知識和交往實踐回答即可，如：我們應善于站在對方的角度，感同身受，推己及人；要善于欣賞，接于站在對方的角度，感同身受，推己及人；要善于欣賞，接納他人；等等。納他人；等等。第第1課時課時 要點探究要點探究例例5 5中華民

19、族是禮儀之邦。人們相互見面或接打中華民族是禮儀之邦。人們相互見面或接打電話都有一些表示謙虛、恭敬、友好的禮貌用語。然而，電話都有一些表示謙虛、恭敬、友好的禮貌用語。然而，在現實生活中，有的同學見到老師時扭頭就走；有的受在現實生活中，有的同學見到老師時扭頭就走；有的受人幫助時無動于衷；有的分手告別時無話可說；有的接人幫助時無動于衷；有的分手告別時無話可說；有的接聽電話時大聲大氣。聽電話時大聲大氣。在這四種情形之下你應該怎么說？在這四種情形之下你應該怎么說？ 解題思路解題思路 本題主要考查學生要掌握基本的交往禮本題主要考查學生要掌握基本的交往禮儀和技能，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。儀和技能，

20、在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。第第1課時課時 要點探究要點探究 答案答案 見到老師時應當說：您見到老師時應當說：您( (你你) )好、早上好、好、早上好、晚上好等。受人幫助時應當說：謝謝您晚上好等。受人幫助時應當說：謝謝您( (你你) )、讓您、讓您( (你你) )費心了、麻煩您費心了、麻煩您( (你你) )了、拜托您了、拜托您( (你你) )了等。分手告別時了等。分手告別時應當說：再見、再會、慢走、走好、歡迎再來等。接聽應當說：再見、再會、慢走、走好、歡迎再來等。接聽電話時應當說：您電話時應當說：您( (你你) )好、請問您好、請問您( (你你) )找誰、我能幫您找誰、我能幫您( (你你

21、) )做點什么等。做點什么等。( (本題答案較靈活，答出意思相同的本題答案較靈活，答出意思相同的話即可。話即可。) )第第2課時課時 學會學習學會學習 熱愛生活熱愛生活第第2課時課時 考綱內容考綱內容考綱內容考綱內容了解公民有受教育的權利和義務，學會用法律維護自了解公民有受教育的權利和義務，學會用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。初步學會自主己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。初步學會自主學習、合作學習、探究學習。了解生命的獨特性，體會生學習、合作學習、探究學習。了解生命的獨特性，體會生命的可貴。知道最常見的情緒種類，認識積極情緒與消極命的可貴。知道最常見的情緒種類，認識積極情

22、緒與消極情緒。學會調節(jié)和控制情緒。情緒。學會調節(jié)和控制情緒。第第2課時課時 考點解讀考點解讀考點解讀考點解讀1 1公民享有受教育的權利公民享有受教育的權利(1)(1)為什么說受教育是我國公民的一項基本權利？為什么說受教育是我國公民的一項基本權利？從公民的自身發(fā)展來看：一個人如果不接受教育，從公民的自身發(fā)展來看：一個人如果不接受教育，就不可能系統(tǒng)地掌握現代科學知識，那么，就很難在社會就不可能系統(tǒng)地掌握現代科學知識，那么，就很難在社會上立足。上立足。第第1111課課 希望從這里開始希望從這里開始第第2課時課時 考點解讀考點解讀從國家的要求來看：只有接受教育，掌握知識，才從國家的要求來看：只有接受教

23、育，掌握知識，才能獲得良好的就業(yè)機會，為社會創(chuàng)造更多的財富。能獲得良好的就業(yè)機會，為社會創(chuàng)造更多的財富。因此，公民為了自身的發(fā)展，就要求國家、社會、因此，公民為了自身的發(fā)展，就要求國家、社會、學校、家庭提供必要的機會和物質條件，以保障自己能上學校、家庭提供必要的機會和物質條件，以保障自己能上學接受教育。學接受教育。所以，從公民的自身發(fā)展和國家的要求來講，受教育所以，從公民的自身發(fā)展和國家的要求來講，受教育是我國公民的一項基本權利。是我國公民的一項基本權利。第第2課時課時 考點解讀考點解讀(2)(2)受教育者享有哪些權利？受教育者享有哪些權利？參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學參加教育

24、教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。設施、設備、圖書資料。按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。第第2課時課時 考點解讀考點解讀對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。訴或者依法提起訴訟。法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利

25、。法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。(3)(3)我們要珍惜受教育的權利，學會依法維護自己的我們要珍惜受教育的權利，學會依法維護自己的受教育權。受教育權。第第2課時課時 考點解讀考點解讀2 2公民應履行受教育的義務公民應履行受教育的義務(1)(1)為什么說受教育是我國公民的基本義務？為什么說受教育是我國公民的基本義務？從國家的繁榮發(fā)展來看：在當代，科學技術的進從國家的繁榮發(fā)展來看：在當代，科學技術的進步已成為現代經濟發(fā)展的最主要的動力，而科學技術的發(fā)步已成為現代經濟發(fā)展的最主要的動力，而科學技術的發(fā)展和進步，科技人才的培養(yǎng)，基礎在教育。當今國際競爭展和進步，科技人才的培養(yǎng)，基礎在教育。當今國際競爭的關鍵

26、是科學技術的競爭，歸根到底是人的素質的競爭、的關鍵是科學技術的競爭，歸根到底是人的素質的競爭、教育的競爭。實踐證明，哪個國家在科技、經濟上落后，教育的競爭。實踐證明，哪個國家在科技、經濟上落后，就會被動挨打。就會被動挨打。第第2課時課時 考點解讀考點解讀從對公民的要求來看：從對公民的要求來看：“國家興亡，匹夫有責國家興亡，匹夫有責”，每個公民都有責任通過接受教育，掌握先進的科學文化知每個公民都有責任通過接受教育，掌握先進的科學文化知識，提高思想道德水平和文化科學水平，力爭為國家的經識，提高思想道德水平和文化科學水平，力爭為國家的經濟發(fā)展和社會進步多做貢獻。濟發(fā)展和社會進步多做貢獻。因此，從國家

27、的繁榮發(fā)展和對公民的要求來講，受因此，從國家的繁榮發(fā)展和對公民的要求來講，受教育又是公民的基本義務。教育又是公民的基本義務。第第2課時課時 考點解讀考點解讀(2)(2)受教育者應當履行哪些義務？受教育者應當履行哪些義務？遵守法律、法規(guī)。受教育者遵守國家法律、法規(guī)，遵守法律、法規(guī)。受教育者遵守國家法律、法規(guī)，重點在于遵守法律、法規(guī)中與學生有關的規(guī)定。重點在于遵守法律、法規(guī)中與學生有關的規(guī)定。遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。德和行為習慣。努力學習，完成規(guī)定的學習任務。努力學習，完成規(guī)定的學習任務。遵守所在學校或者其他教育機構的管

28、理制度。遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。第第2課時課時 考點解讀考點解讀(3)(3)青少年應如何自覺履行受教育的義務？青少年應如何自覺履行受教育的義務？ 珍惜在校學習的機會，自覺接受九年義務教育。珍惜在校學習的機會，自覺接受九年義務教育。以高度的責任感為祖國、為社會奮發(fā)進取，刻苦學以高度的責任感為祖國、為社會奮發(fā)進取，刻苦學習，積極實踐，勇于創(chuàng)新，遵紀守法。習，積極實踐，勇于創(chuàng)新，遵紀守法。樹立遠大理想，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道樹立遠大理想，努力把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。3 3受教

29、育者最主要和最基本的義務是完成規(guī)定的學習受教育者最主要和最基本的義務是完成規(guī)定的學習任務。任務。第第2課時課時 考點解讀考點解讀1 1新的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習新的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習2 2自主學習自主學習(1)(1)定義：自主學習是相對于定義：自主學習是相對于“被動學習被動學習”而言的，而言的，它是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質它是一種積極主動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質的學習。的學習。(2)(2)意義：自主學習使我們能夠不唯書、不唯上，能意義：自主學習使我們能夠不唯書、不唯上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的夠用自

30、己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。第第1212課課 學習新天地學習新天地第第2課時課時 考點解讀考點解讀(3)(3)要求：要求：學習活動前學習活動前能夠確定學習目標、制定學習計劃，能夠確定學習目標、制定學習計劃，做好具體的學習準備。做好具體的學習準備。學習活動中學習活動中能夠對學習進展、學習方法做出自我能夠對學習進展、學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié)。監(jiān)控、自我反饋和自我調節(jié)。學習活動后學習活動后能夠對學習結果進行自我總結、自我能夠對學習結果進行自我總結、自我評價和自我補救。評價和自我

31、補救。第第2課時課時 考點解讀考點解讀3.3.合作學習合作學習(1)(1)定義：合作學習相對的是個體學習，它是定義：合作學習相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。確的責任分工的互助性學習。第第2課時課時 考點解讀考點解讀(2)(2)意義：意義：能使人們相互依存，相互促進，增強團結，能使個能使人們相互依存，相互促進，增強團結，能使個人和集體的力量得到放大。人和集體的力量得到放大。能揚長避短，人盡其能。能揚長避短，人盡其能。 能夠互惠互利，共享成果。能夠互惠互利，共享成果。有利于節(jié)約時間，提高效率。有

32、利于節(jié)約時間，提高效率。有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。每個人都有自己的智慧和長處，團結合作能夠產生每個人都有自己的智慧和長處，團結合作能夠產生更大的能量，能夠更好地認識和改造世界。更大的能量，能夠更好地認識和改造世界。第第2課時課時 考點解讀考點解讀4 4探究學習探究學習(1)(1)定義：探究學習是相對接受學習而言，它具定義：探究學習是相對接受學習而言，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。(2)(2)要求：善于發(fā)現問題、嘗試解決問題。要求：善于發(fā)現問題、嘗試解決問題。第第2課時課時 考點解讀考點解讀(3)

33、(3)怎樣發(fā)現問題？怎樣發(fā)現問題？ 觀察你周圍的世界，尤其要留意構成事物特色的觀察你周圍的世界，尤其要留意構成事物特色的東西。東西。對平時非常熟悉的事物多問幾個為什么。對平時非常熟悉的事物多問幾個為什么。比較相互有關聯(lián)的事物，尋找其中的差異。比較相互有關聯(lián)的事物，尋找其中的差異。想想平時和同學討論最多的是什么。想想平時和同學討論最多的是什么。從最喜歡看的書籍、文章、教科書或現實中找一從最喜歡看的書籍、文章、教科書或現實中找一些關鍵詞。些關鍵詞。(4)(4)問題是探究學習的先導，它既是探究學習的資問題是探究學習的先導，它既是探究學習的資源，也是探究學習的推動力。源，也是探究學習的推動力。第第2課

34、時課時 考點解讀考點解讀1.1.了解生命的獨特性了解生命的獨特性(1)(1)每個人的生命都是獨特的。每個人的生命都是獨特的。(2)(2)生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。(3)(3)人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。人具有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。(4)(4)每個人都是獨一無二的。每個人都是獨一無二的。第第1414課課 生命只有一次生命只有一次第第2課時課時 考點解讀考點解讀2 2體會生命的可貴體會生命的可貴(1)(1)生命是珍貴的。熱愛生命，尊重生命，呵護生生命是珍貴的。熱愛生命，尊重生命，呵護生命，這應是我們生活的主旋律。命，這應是我們生活的主旋

35、律。( (生命是地球上最寶貴生命是地球上最寶貴的東西；人最寶貴的是生命；生命屬于我們只有一次，的東西；人最寶貴的是生命；生命屬于我們只有一次，不可重復，任何代價都換不來；生命是短暫的；生命是不可重復，任何代價都換不來；生命是短暫的；生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提；人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提；生命是一個過程，有快樂也有煩惱等生命是一個過程，有快樂也有煩惱等) )第第2課時課時 考點解讀考點解讀(2)(2)珍愛生命，不僅僅是用生命培育生命，更珍愛生命，不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生

36、命熏陶生命。陶生命。(3)(3)呵護生命，我們應該從現在做起，從自己呵護生命，我們應該從現在做起，從自己做起，讓每個人都充滿生命之愛，讓永不枯萎的做起，讓每個人都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。生命之花開遍每一個角落。第第2課時課時 考點解讀考點解讀1 1知道最常見的情緒種類知道最常見的情緒種類喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，構成了喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式，構成了人生豐富多彩的情感世界。人生豐富多彩的情感世界。2 2認識積極情緒與消極情緒認識積極情緒與消極情緒(1)(1)人們的情緒有積極情緒與消極情緒之分。人們的情緒有積極情緒與消極情緒之分。(2)(2)

37、含義：凡是對人的行為起著促進、增力作用的情緒含義：凡是對人的行為起著促進、增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產生積極的結果；凡是對人就叫積極情緒，這種情緒可以產生積極的結果；凡是對人的行為起著削弱、減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情的行為起著削弱、減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒會產生不良的結果。緒會產生不良的結果。第第1818課課 多彩的情緒多彩的情緒第第2課時課時 考點解讀考點解讀(3)(3)作用：積極情緒能使人思維敏捷，體力充沛，作用：積極情緒能使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛；有利于個人正確地認識事物，分析和解決問精力旺盛；有利于個人正確地認識事物，分析和解決問題，從而能使自

38、己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)題，從而能使自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)揮；有益于身心健康；消極情緒則相反。揮；有益于身心健康；消極情緒則相反。(4)(4)積極情緒與消極情緒的劃分是相對的，可以發(fā)積極情緒與消極情緒的劃分是相對的，可以發(fā)生轉化。我們要培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒。生轉化。我們要培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒。第第2課時課時 考點解讀考點解讀學會調節(jié)和控制情緒學會調節(jié)和控制情緒 (1)(1)原因：平時，人們總會碰到許多問題，自然會產生不原因：平時，人們總會碰到許多問題，自然會產生不同的情緒。如果情緒過于偏激，生活將會動蕩不安；如果情同的情緒。如果情緒過于偏激，生活將會動蕩不安

39、；如果情緒過于平淡，生活將枯燥無味；情緒過于變化，生活將雜亂緒過于平淡，生活將枯燥無味；情緒過于變化，生活將雜亂無章。無章。(2)(2)要求：我們必須善于調節(jié)、控制自己的情緒，保持積要求：我們必須善于調節(jié)、控制自己的情緒，保持積極情緒，讓自己的情緒的表達既合理又合情，并控制在一定極情緒，讓自己的情緒的表達既合理又合情，并控制在一定的程度和范圍之內，時刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。的程度和范圍之內，時刻保持樂觀、開朗的良好心態(tài)。(3)(3)方法：意志控制法、注意轉移法、認識改變法、合理方法：意志控制法、注意轉移法、認識改變法、合理發(fā)泄法、盡情傾訴法、情緒升華法等。發(fā)泄法、盡情傾訴法、情緒升華法等。

40、第第1919課課 與快樂相伴與快樂相伴第第2課時課時 要點探究要點探究要點探究要點探究 探究點一學會學習探究點一學會學習 例例1 1下列行為屬于侵犯未成年人受教育權的是下列行為屬于侵犯未成年人受教育權的是( () )A A春風所在學校取消了考試張榜排名的做法春風所在學校取消了考試張榜排名的做法 B B父親要求夏雨每天上午在家干農活，下午才去上學父親要求夏雨每天上午在家干農活，下午才去上學C C學校開設各種活動課，秋云從中得到了鍛煉學校開設各種活動課，秋云從中得到了鍛煉D D某企業(yè)為貧困學生冬雪提供助學金某企業(yè)為貧困學生冬雪提供助學金B(yǎng) B第第2課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 受教

41、育權是中國公民所享有的并由國家受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。受教育權就是也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。受教育權就是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。受教育權作為我國公民的一項基本權利，質幫助的權利。受教育權作為我國公民的一項基本權利，任何人不得侵犯。任何人不得侵犯。B B中的父親侵犯了自己的子女作為學生中的父親侵犯了自己的子女作為學生上課學習的權利。上課學習的權利

42、。第第2課時課時 要點探究要點探究例例2 2中學生小明說：中學生小明說：“受教育是我的權利，我想學就受教育是我的權利，我想學就學，不想學就不學。學，不想學就不學?！边@種說法這種說法 ( () )A A正確，他承認受教育是權利和義務的統(tǒng)一正確，他承認受教育是權利和義務的統(tǒng)一 B B正確，他承認受教育是公民的義務正確，他承認受教育是公民的義務C C錯誤，他否認受教育是公民的權利錯誤，他否認受教育是公民的權利D D錯誤，他否認受教育是權利和義務的統(tǒng)一錯誤，他否認受教育是權利和義務的統(tǒng)一D D第第2課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 題中小明的觀點是錯誤的，他認識到受題中小明的觀點是錯誤的，

43、他認識到受教育是我國公民的基本權利，但忽視了受教育同時也是我教育是我國公民的基本權利，但忽視了受教育同時也是我國公民的基本義務，具有強制性。顯然他的觀點割裂了權國公民的基本義務，具有強制性。顯然他的觀點割裂了權利和義務的統(tǒng)一性。利和義務的統(tǒng)一性。第第2課時課時 要點探究要點探究例例3 3美國哈佛大學有句名言：美國哈佛大學有句名言：“教育的真正目的教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題。就是讓人不斷提出問題、思考問題。”這告訴我們在這告訴我們在學習中應學習中應( () ) A A掌握記憶方法掌握記憶方法B B學會合作學習學會合作學習C C學會探究學習學會探究學習D D把握解題技巧把握解題技

44、巧C C第第2課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 本題通過名言旨在引導學生感受本題通過名言旨在引導學生感受探究學習的重要性。探究學習是相對接受學習而言，探究學習的重要性。探究學習是相對接受學習而言，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性，其要求善于發(fā)現問題，嘗試解決問題。其要求善于發(fā)現問題，嘗試解決問題。 探究點二探究點二 熱愛生活熱愛生活第第2課時課時 要點探究要點探究例例4 4各種生命息息相關，都有存在的意義和價值，各種生命息息相關，都有存在的意義和價值，需要相互尊重和關愛。下列不能體現這一觀點的是需要相互尊重和關愛。下列不能體現這

45、一觀點的是( () )A A某同學在校園草坪上放置了一塊牌子，上面寫著某同學在校園草坪上放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾小草正在休息，請勿打擾”B B尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身自身C C我們要積極保護珍稀瀕危動植物我們要積極保護珍稀瀕危動植物D D人類為了更好地發(fā)展經濟，可以使用科技手段無人類為了更好地發(fā)展經濟，可以使用科技手段無節(jié)制地過度開發(fā)自然資源節(jié)制地過度開發(fā)自然資源D D第第2課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 本題考查的知識點是本題考查的知識點是“生命需要相互關生命需要相互關愛愛”。世界上的生命豐

46、富多彩，人類作為自然界的一部分，。世界上的生命豐富多彩，人類作為自然界的一部分，應和自然界中的其他生命友好相處，每一個人都要去關愛應和自然界中的其他生命友好相處，每一個人都要去關愛和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。人類肆意破和呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物。人類肆意破壞周圍的生態(tài)環(huán)境，掠奪性地開發(fā)自然資源，最終受到傷壞周圍的生態(tài)環(huán)境，掠奪性地開發(fā)自然資源，最終受到傷害的是人類自己。害的是人類自己。第第2課時課時 要點探究要點探究例例5 5某校對即將參加某校對即將參加20122012年初中畢業(yè)生學業(yè)考年初中畢業(yè)生學業(yè)考試的同學作了友情提示：當考生進入考場感到緊張時，試的同學作了友情提

47、示：當考生進入考場感到緊張時，可以反復提醒自己：可以反復提醒自己：“別緊張，我能行！別緊張，我能行！”這種控制這種控制情緒的方法屬于情緒的方法屬于( () )A A幽默化解法幽默化解法B B注意力轉移法注意力轉移法C C理智調控法理智調控法D D自我暗示法自我暗示法D D第第2課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 題中要求學生把自己想象成勝利者，題中要求學生把自己想象成勝利者，自覺地誘發(fā)自身積極的良好的心理狀態(tài)，使自己信心倍自覺地誘發(fā)自身積極的良好的心理狀態(tài)，使自己信心倍增，產生良好的心理激勵作用。這是對增，產生良好的心理激勵作用。這是對“自我暗示法自我暗示法”的運用。的運用。第第2課

48、時課時 要點探究要點探究例例6 6為配合為配合“全國中小學生及幼兒安全知識普及全國中小學生及幼兒安全知識普及活動活動”的開展，某校舉辦了一次的開展，某校舉辦了一次“珍愛生命，健康成長珍愛生命，健康成長”圖片展。小莉同學參觀后，寫了一份觀后感。請你運用圖片展。小莉同學參觀后，寫了一份觀后感。請你運用所學知識補充完整。所學知識補充完整。第第2課時課時 要點探究要點探究【圖片簡介圖片簡介】圖片一劉偉，圖片一劉偉，1010歲時因電擊失去雙臂，可他并沒歲時因電擊失去雙臂，可他并沒有因此對生活失去信心，而是用雙腳代替雙手生活，還有因此對生活失去信心，而是用雙腳代替雙手生活，還學會了用雙腳彈鋼琴。通過艱苦的

49、努力，他終于成為一學會了用雙腳彈鋼琴。通過艱苦的努力，他終于成為一名一流的鋼琴家。名一流的鋼琴家。20102010年年9 9月月1 1日，他做客中央電視臺播日，他做客中央電視臺播出的出的開學第一課開學第一課。圖片二據統(tǒng)計，近年來在同學甚至好友之間，因圖片二據統(tǒng)計，近年來在同學甚至好友之間，因為一些小摩擦、小誤會而引發(fā)的惡性案件的數量，呈現為一些小摩擦、小誤會而引發(fā)的惡性案件的數量，呈現出上升趨勢。出上升趨勢。上述上述“圖片簡介圖片簡介”對我們有哪些啟示？對我們有哪些啟示？第第2課時課時 要點探究要點探究 答案答案 正確認識生命的價值和意義，既要珍惜、保護正確認識生命的價值和意義，既要珍惜、保護

50、自己的生命，又要愛護、尊重他人的生命；學會自我評價，自己的生命，又要愛護、尊重他人的生命；學會自我評價，客觀地認識自我，接納自我；培養(yǎng)健康良好的心理狀態(tài)，做客觀地認識自我，接納自我；培養(yǎng)健康良好的心理狀態(tài)，做自尊、自信、自立、自強的人；正視挫折，磨礪意志，養(yǎng)成自尊、自信、自立、自強的人；正視挫折，磨礪意志，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的良好品質；善于調節(jié)和控制好自勇于克服困難和開拓進取的良好品質；善于調節(jié)和控制好自己的情緒，追求高雅的生活情趣；理智判斷自己的行為及其己的情緒，追求高雅的生活情趣；理智判斷自己的行為及其產生的后果，做到對自己的行為負責；能夠分辨是非善惡，產生的后果，做到對自己的行為

51、負責；能夠分辨是非善惡，拒絕不良誘惑，杜絕不良行為；正確對待同伴關系，團結互拒絕不良誘惑，杜絕不良行為；正確對待同伴關系，團結互助、友好交往，理智處理矛盾和沖突；等等。助、友好交往，理智處理矛盾和沖突；等等。第第3課時課時 遵紀守法遵紀守法第第3課時課時 考綱內容考綱內容考綱內容考綱內容了解法律對未成年人的特殊保護的原因；理解學校保了解法律對未成年人的特殊保護的原因；理解學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護的含義；了解保護未護、家庭保護、社會保護、司法保護的含義；了解保護未成年人健康成長的主要法律名稱。知道生命健康權是人身成年人健康成長的主要法律名稱。知道生命健康權是人身權利中最重要、最起碼

52、的權利；懂得法律對未成年人生命權利中最重要、最起碼的權利；懂得法律對未成年人生命健康權特殊保護的原因；掌握未成年人保護自己生命健康健康權特殊保護的原因；掌握未成年人保護自己生命健康的實用技巧。增強自我保護的意識和能力，學會依法進行的實用技巧。增強自我保護的意識和能力，學會依法進行自我保護。自我保護。第第3課時課時 考點解讀考點解讀考點解讀考點解讀1 1法律對未成年人特殊保護的原因法律對未成年人特殊保護的原因(1)(1)未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對事物的認識未成年人年齡小，發(fā)展還不成熟，對事物的認識水平、行為能力有一定的限制，其權利更易受到忽視甚至水平、行為能力有一定的限制，其權利更易受到忽

53、視甚至侵害。侵害。(2)(2)未成年人是國家的未來、民族的希望，為未成年未成年人是國家的未來、民族的希望，為未成年人提供特殊保護就是保護國家和民族的明天。人提供特殊保護就是保護國家和民族的明天。(3)(3)現實生活中侵犯未成年人合法權益和損害未成年現實生活中侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的不良因素和行為還存在。人身心健康的不良因素和行為還存在。第第2020課課 法律護我成長法律護我成長第第3課時課時 考點解讀考點解讀2 2理解學校保護、家庭保護、社會保護、司法保理解學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護的含義護的含義(1)(1)學校保護是指學校、幼兒園及其他教育機構依學校保護是指學

54、校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，照法律的規(guī)定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益進行保護。學校保護在并對他們的身心健康和合法權益進行保護。學校保護在未成年人的成長中有著舉足輕重的作用。未成年人的成長中有著舉足輕重的作用。第第3課時課時 考點解讀考點解讀(2)(2)家庭保護是指父母或者其他監(jiān)護人，依法履行對家庭保護是指父母或者其他監(jiān)護人，依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務及職責。家庭保護是未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務及職責。家庭保護是未成年人保護的基礎，對未成年人健康心理、良好性格、未成年人保護的基礎，對未成年人健

55、康心理、良好性格、道德品質、理想情操的形成具有十分重要的意義。道德品質、理想情操的形成具有十分重要的意義。(3)(3)社會保護是指社會在社會生活環(huán)境中對未成年人社會保護是指社會在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成實施的保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。部分。第第3課時課時 考點解讀考點解讀(4)(4)司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等通過依法履行職責，對未成人所實以及司法行政部門等通過依法履行職責，對未成人所實施的一種專門保護。司法保護在整個未成年人法律保護施的一種專門保

56、護。司法保護在整個未成年人法律保護體系中具有十分重要的地位和作用。它是維護未成年人體系中具有十分重要的地位和作用。它是維護未成年人合法權益的重要保障，特別是在未成年人違法犯罪的特合法權益的重要保障，特別是在未成年人違法犯罪的特定條件下，它是維護違法犯罪未成年人合法權益，促使定條件下，它是維護違法犯罪未成年人合法權益，促使其早日改過自新的保護措施，是教育、感化、挽救違法其早日改過自新的保護措施，是教育、感化、挽救違法犯罪未成年人的一個重要舉措。犯罪未成年人的一個重要舉措。第第3課時課時 考點解讀考點解讀3 3保護未成年人健康成長的主要法律保護未成年人健康成長的主要法律目前，我國已形成以目前，我國

57、已形成以中華人民共和國未成年人保中華人民共和國未成年人保護法護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法中華人民共和國預防未成年人犯罪法為主，包為主，包括義務教育法、收養(yǎng)法、繼承法、婚姻法、母嬰保健法、括義務教育法、收養(yǎng)法、繼承法、婚姻法、母嬰保健法、禁止使用童工在內的保護未成年人的法律體系。禁止使用童工在內的保護未成年人的法律體系。第第3課時課時 考點解讀考點解讀考點解讀考點解讀1 1知道生命健康權是未成年人身權利中最重要、最知道生命健康權是未成年人身權利中最重要、最起碼的權利起碼的權利(1)(1)生命健康權包括生命權和健康權，人的健康權不生命健康權包括生命權和健康權，人的健康權不僅指身體健康還包括

58、心理健康。僅指身體健康還包括心理健康。(2)(2)離開了生命健康權，其他權利只能是一句空話。離開了生命健康權，其他權利只能是一句空話。第第2121課課 護佑生命安康護佑生命安康第第3課時課時 考點解讀考點解讀2 2法律對未成年人生命健康權作出特殊保護的原因法律對未成年人生命健康權作出特殊保護的原因(1)(1)生命健康權是未成年人人身權利中最重要、最起生命健康權是未成年人人身權利中最重要、最起碼的權利。碼的權利。(2)(2)未成年人由于生理和心理均未發(fā)育成熟，是社會未成年人由于生理和心理均未發(fā)育成熟，是社會中的弱勢群體，其生命健康權極易受到傷害。中的弱勢群體，其生命健康權極易受到傷害。第第3課時

59、課時 考點解讀考點解讀3 3掌握未成年人保護自己生命健康的實用技巧掌握未成年人保護自己生命健康的實用技巧 例例11煤氣泄漏時：煤氣泄漏時：立即打開門窗，關掉煤氣開關，盡快打開房門通風。立即打開門窗，關掉煤氣開關，盡快打開房門通風。如找不到泄漏原因，要請成年人幫忙處理，必要時報警。如找不到泄漏原因，要請成年人幫忙處理，必要時報警。 例例22交通事故：交通事故：設法打電話報警。通知設法打電話報警。通知“120”120”或就近的醫(yī)院。?；蚓徒尼t(yī)院。保護好事故現場等。護好事故現場等。 例例33電線短路：電線短路：如聞到家中有電線燒焦的氣味，應立即拉下電源總閘，如聞到家中有電線燒焦的氣味，應立即拉下電

60、源總閘，并通知家中大人處理?？匆婋娀鸹?，千萬不能用水潑。并通知家中大人處理?？匆婋娀鸹?，千萬不能用水潑。第第3課時課時 考點解讀考點解讀1 1增強自我保護的意識增強自我保護的意識(1)(1)青少年的生活是美好的，但是生活中也有陰影，青少年的生活是美好的，但是生活中也有陰影，中小學生受傷害的事件時有發(fā)生。中小學生受傷害的事件時有發(fā)生。(2)(2)未成年人應自覺進行自我教育、自我修養(yǎng)，自未成年人應自覺進行自我教育、自我修養(yǎng)，自覺抵制社會不良影響，自覺與社會各方面的保護相配覺抵制社會不良影響，自覺與社會各方面的保護相配合，依法維護自身的合法權益，保護和促進身心健康合，依法維護自身的合法權益，保護和促

61、進身心健康發(fā)展。發(fā)展。第第2222課課 筑起筑起“防火墻防火墻”第第3課時課時 考點解讀考點解讀2 2增強自我保護能力增強自我保護能力(1)(1)首先，要樹立正確的人生價值觀，注意培養(yǎng)自首先，要樹立正確的人生價值觀，注意培養(yǎng)自己對真與假、是與非、美與丑的分析和辨別能力。己對真與假、是與非、美與丑的分析和辨別能力。 (2)(2)其次，要自覺抵制各種不良誘惑，積極參加各其次，要自覺抵制各種不良誘惑，積極參加各種有益的集體活動，自覺把自己置于正面教育的氛圍種有益的集體活動，自覺把自己置于正面教育的氛圍中，不進未成年人不宜進入的場所，不亂交朋友。中，不進未成年人不宜進入的場所，不亂交朋友。第第3課時課

62、時 考點解讀考點解讀3 3學會依法進行自我保護學會依法進行自我保護(1)(1)我們在面臨險境、合法權益受到侵害時，要冷靜、我們在面臨險境、合法權益受到侵害時，要冷靜、沉著、機智，要根據具體情況選擇最佳方法，以保護生命沉著、機智，要根據具體情況選擇最佳方法，以保護生命為第一原則。為第一原則。(2)(2)面對不法侵害，忍讓與報復這兩個極端行為都是面對不法侵害，忍讓與報復這兩個極端行為都是不可取的；要依法維權，不可取的；要依法維權，“打官司打官司”就是一種重要方式。就是一種重要方式。(3)(3)公民的權利與義務是統(tǒng)一的。未成年人在進行自公民的權利與義務是統(tǒng)一的。未成年人在進行自我保護時，不得以自我保

63、護為借口，損害國家、社會、集我保護時，不得以自我保護為借口，損害國家、社會、集體的利益及其他公民合法的自由和權利。體的利益及其他公民合法的自由和權利。第第3課時課時 要點探究要點探究要點探究要點探究 探究點一未成年人保護探究點一未成年人保護 例例1 1新修訂的未成年人保護法明確提出對未新修訂的未成年人保護法明確提出對未成年人的健康成長給予成年人的健康成長給予“特殊、優(yōu)先保護特殊、優(yōu)先保護”，新，新增多項保護措施。小明同學在學習過程中，摘錄增多項保護措施。小明同學在學習過程中，摘錄了以下幾條規(guī)定：了以下幾條規(guī)定：第第3課時課時 要點探究要點探究規(guī)定內容規(guī)定內容屬于哪一特殊保護屬于哪一特殊保護第十

64、四條父母或者其他監(jiān)護人應當根據未成年第十四條父母或者其他監(jiān)護人應當根據未成年人的年齡和智力發(fā)展狀況，在作出與未成年人權益有人的年齡和智力發(fā)展狀況，在作出與未成年人權益有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生律和國家規(guī)定開除未成年學生第第3課時課時 要點探究要點探究(續(xù)表續(xù)

65、表)第四十七條未成年人已經完成規(guī)定年限的義務教第四十七條未成年人已經完成規(guī)定年限的義務教育不再升學的，政府有關部門和社會團體、企業(yè)事業(yè)組育不再升學的，政府有關部門和社會團體、企業(yè)事業(yè)組織應當根據實際情況，對他們進行職業(yè)教育，為他們創(chuàng)織應當根據實際情況，對他們進行職業(yè)教育，為他們創(chuàng)造勞動就業(yè)條件造勞動就業(yè)條件第五十二條人民法院審理繼承案件，應當依法保第五十二條人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權和受遺贈權護未成年人的繼承權和受遺贈權第第3課時課時 要點探究要點探究(1)(1)新修訂的未成年人保護法為什么要對未成年新修訂的未成年人保護法為什么要對未成年人的健康成長給予特殊、優(yōu)先保護？

66、人的健康成長給予特殊、優(yōu)先保護？(2)(2)小明同學摘錄的四條規(guī)定分別體現了未成年小明同學摘錄的四條規(guī)定分別體現了未成年人保護法中哪一特殊保護？請將題中表格所缺內容填人保護法中哪一特殊保護？請將題中表格所缺內容填寫完整。寫完整。(3)(3)是否有了上面的這些特殊保護，我們未成年是否有了上面的這些特殊保護，我們未成年人就能健康成長？人就能健康成長？第第3課時課時 要點探究要點探究 解題思路解題思路 本題第本題第(1)(1)問要求學生簡述我國法律對未問要求學生簡述我國法律對未成年人給予特殊、優(yōu)先保護的原因，組織答案時可從成年人給予特殊、優(yōu)先保護的原因，組織答案時可從“未成未成年人自身特點年人自身特點”與與“未成年人的地位未成年人的地位”兩個角度組織答案；兩個角度組織答案；第第(2)(2)問主要要求學生學會區(qū)分四種外在的特殊保護，即家問主要要求學生學會區(qū)分四種外在的特殊保護，即家庭保護、學校保護、社會保護與司法保護。解題過程中必須庭保護、學校保護、社會保護與司法保護。解題過程中必須仔細閱讀試題提供的仔細閱讀試題提供的“法律規(guī)定法律規(guī)定”的內容，扣住的內容，扣住“規(guī)定規(guī)定”文文字中顯現的對未成