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1、學(xué)習(xí)鄧小平理論后的心得體會(huì)
通過這將近一學(xué)期對(duì)《鄧小平理論和三個(gè)代表》的學(xué)習(xí)，我感受很多。鄧小 平是中國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師， 是建設(shè)有中國特色社會(huì)主 義理論的創(chuàng)立者，是偉大的無產(chǎn)階級(jí)政治家、思想家和改革家。作為一個(gè)時(shí)代的 偉人， 歷史的巨人。 他為我們整個(gè)國家， 整個(gè)民族所作出的豐功偉績和他的理論、 思想，都必將在歷史的長河中熠熠發(fā)光。
鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征 相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中 國化進(jìn)程中繼毛澤東思想之后的第二次歷史性飛躍，是當(dāng)代中國的馬克思主義， 是以鄧小平為主要代表
2、的中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。 鄧小平理論與馬克思列 寧主義、毛澤東思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系，黨的十五大正式確立鄧小平 理論為我黨的指導(dǎo)思想。
學(xué)習(xí)鄧小平理論，關(guān)鍵是抓住其精髓：解放思想、實(shí)事求是。 “解放 思想，實(shí)事求是”八個(gè)字，集中體現(xiàn)了鄧小平同志運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、 方法研究新情況、解決新問題的科學(xué)態(tài)度，貫穿于他的整個(gè)理論的各個(gè)層次、各 個(gè)方面和全部內(nèi)容的始終，是這一理論具有盎然生機(jī)的源泉。對(duì)于我們大學(xué)生來 說，這八個(gè)字也是至關(guān)重要的。我們要自覺地運(yùn)用鄧小平理論解決日常遇到的各 種矛盾和問題，提高我們處理改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際問題的能力、指導(dǎo)我們 去改造主觀世界和客
3、觀世界。當(dāng)前特別要處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的關(guān)系。在 校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習(xí)更為重要， 是方向和指針。凡事都要實(shí)事求是，只有從事實(shí)出發(fā)，才能保證各項(xiàng)工作的順利 開展；同時(shí)要解放思想，作為當(dāng)代青年，我們的思想要緊隨時(shí)代變換的節(jié)奏。否 則，將會(huì)被社會(huì)淘汰。
鄧小平理論在社會(huì)主義的發(fā)展階段問題上，指出我國正處于并將長 期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，強(qiáng)調(diào)不能脫離實(shí)際，超越階段。社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)長 期的過程，“前途是光明的，道路是曲折的。”的確，20 多年來，我們黨正是 基于對(duì)我國社會(huì)主義初級(jí)階段現(xiàn)實(shí)狀況的分析， 才提出和解決了新的歷史時(shí)期改 革開放和現(xiàn)代化建設(shè)所
4、面臨的一系列重大理論和實(shí)踐問題，確立了“一個(gè)中心， 兩個(gè)基本點(diǎn)“的基本路線，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、教育、軍事、外交等各 個(gè)方面制定了具有根本指導(dǎo)意義的大政方針和政策。對(duì)于我們來說，在學(xué)習(xí)、工 作中要懂得循序漸進(jìn)，不能要求一蹴而就。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。
鄧小平理論在社會(huì)主義的發(fā)展道路問題上，強(qiáng)調(diào)走自己的路，建設(shè)有中 國特色的社會(huì)主義。不把書本當(dāng)教條，不照搬外國模式，以馬克思主義為指導(dǎo)， 以實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
鄧小平是“一國兩制”偉大構(gòu)想的創(chuàng)立者和實(shí)踐的倡導(dǎo)者。70 年代末 以來，國際國內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了重大變化，我國的對(duì)外關(guān)系日益擴(kuò)大，國際地位不斷 提高。
5、 鄧小平站在時(shí)代的制高點(diǎn)上， 以寬廣的眼光觀察世界， 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流， 科學(xué)把握時(shí)代特點(diǎn)，從維護(hù)中華民族根本利益的戰(zhàn)略高度，本著最終歷史、尊重 現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是、照顧各方面利益的原則，逐步形成了“一國兩制”的戰(zhàn)略構(gòu)想。
鄧小平曾說過：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和 人民?！痹卩囆∑嚼碚摰难芯亢蛯W(xué)習(xí)過程中，我時(shí)刻能感受到那股樸實(shí)而執(zhí)著的 愛。或許我們從小就被所謂的愛國主義教育封閉在革命烈士為國捐軀的小圈里， 以至于在今天和平、安定，物質(zhì)文化飛速發(fā)展的環(huán)境中淡薄了愛國主義的主題。 我覺得愛國并不是在大使館被炸之后上街游行示威就可以了， 而是要從身邊的每 一件小事做起。譬如說，珍惜淡水，節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。拿這次的無錫太湖水 污染事件來說， 如果當(dāng)初嚴(yán)格控制太湖兩岸的污水排放或許也不會(huì)造成今天這種 臭水的局面。既然十幾年前就曾經(jīng)發(fā)生過這種情況，為什么依然沒有引起有關(guān)部 門的注意，而導(dǎo)致事隔多年之后又一次出現(xiàn)？到底是“天災(zāi)”還是“人禍”？
學(xué)習(xí)鄧小平理論使我在思想上有了很大的進(jìn)步。 我深刻地體會(huì)到時(shí)代賦 予中青年知識(shí)分子的歷史使命。天下興亡，匹夫有責(zé)！
《鄧小平理論和三個(gè)代表》的學(xué)習(xí)心得
