教科版七年級思想品德上冊第九課《“人”字的結構》課件

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1、播放張子楓播放張子楓世界很小是個家庭世界很小是個家庭視頻視頻 世界很小是個家庭表達了怎樣的情感？世界很小是個家庭表達了怎樣的情感？ 家庭是世界中的其中一個個體，它是家庭是世界中的其中一個個體，它是一個唯一沒有被權力欲望金錢所吞噬（一個唯一沒有被權力欲望金錢所吞噬（sh）的安全地。那個小家，也許你曾無數次的的安全地。那個小家，也許你曾無數次的反感，但是當你離開它，走出它，你就會反感，但是當你離開它，走出它，你就會明白在這個世界上，是沒有任何一種感情明白在這個世界上，是沒有任何一種感情是你什么都不付出就可以得到的，只有在是你什么都不付出就可以得到的，只有在那個小家里面，那里的愛才是不會向你索那個小

2、家里面，那里的愛才是不會向你索求的。求的。下面，我們一起來學習第九課下面，我們一起來學習第九課 “人人”字的結構字的結構教科版七年級思想品德上冊教科版七年級思想品德上冊第九課第九課 “人人”字的結構字的結構課件制作：唐杰課件制作：唐杰【情感、態(tài)度、價值觀目標情感、態(tài)度、價值觀目標】【能力目標能力目標】 【知識目標知識目標】 重視交往，樂于交往。重視交往，樂于交往。初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，學會交往。初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，學會交往。懂得交往是人類天性的需要，無論個人發(fā)展懂得交往是人類天性的需要，無論個人發(fā)展還是社會進步都離不開交往。還是社會進步都離不開交往。交往是人類心靈的呼喚交往是人類心靈

3、的呼喚人類的眾多需要只能通過交往來實現(xiàn)人類的眾多需要只能通過交往來實現(xiàn) 人際交往就是人與人的交流和往來。人一人際交往就是人與人的交流和往來。人一出生，就落入了人際交往之中：首先是依賴父出生，就落入了人際交往之中：首先是依賴父母的照顧，然后是和同伴一起玩耍。之后，我母的照顧，然后是和同伴一起玩耍。之后，我們從家庭到學校，再從學校走向社會，我們與們從家庭到學校，再從學校走向社會，我們與各種各樣的人建立了不同的關系與聯(lián)系，有親各種各樣的人建立了不同的關系與聯(lián)系，有親子關系、同事關系、朋友關系子關系、同事關系、朋友關系可以說人生可以說人生的歷程就是與人交往的歷程。的歷程就是與人交往的歷程。 人類需要交

4、往，沒有人能夠脫離他人而獨人類需要交往，沒有人能夠脫離他人而獨立生活。下面我們一起來看看立生活。下面我們一起來看看“人人”字的結構：字的結構： 父父 母母 朋朋 友友老老 師師 同同 學學請同學們閱讀課本第請同學們閱讀課本第70頁第二段內容，思考：頁第二段內容，思考：“人人”字的結構形象地詮釋了人與人之間的關字的結構形象地詮釋了人與人之間的關系是一種什么樣的關系？系是一種什么樣的關系？ “人人”字的結構說明了什么？字的結構說明了什么？相互依賴相互依賴人與人之間需要相互關心、相互幫助。人與人之間需要相互關心、相互幫助。請同學們一起朗讀：請同學們一起朗讀：“人人”字的結構字的結構接受我的關懷接受我

5、的關懷期待你的笑容期待你的笑容“人人”字的結構就是相互支撐字的結構就是相互支撐走進我的視野走進我的視野從此不再陌生從此不再陌生人類的面孔就是愛的表情人類的面孔就是愛的表情告訴你一個發(fā)現(xiàn)告訴你一個發(fā)現(xiàn)你和我都會感動你和我都會感動世界很小世界很小是個家庭是個家庭 （馮小剛）（馮小剛）一、心靈的呼喚一、心靈的呼喚 與人交往，是人類心靈和精神的內在需要。與人交往，是人類心靈和精神的內在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會導致心靈的如果交往的需要得不到滿足，就會導致心靈的孤獨和精神的寂寞。孤獨和精神的寂寞。 請同學們閱讀課本請同學們閱讀課本71頁頁 魯濱遜魯濱遜 漂流記漂流記。體驗：體驗：如果你是魯濱遜

6、如果你是魯濱遜，你的感受是你的感受是_思考：思考：材料中，材料中， 魯濱遜魯濱遜真正期待的是真正期待的是_極度的寂寞和孤獨能與人交往能與人交往 請同學們繼續(xù)閱讀課本請同學們繼續(xù)閱讀課本72頁頁 魯濱遜魯濱遜 漂流記漂流記后思考：后思考： 在遇到在遇到“星期五星期五”后，魯濱遜的心情是怎樣的？后，魯濱遜的心情是怎樣的？快樂、高興、愉快快樂、高興、愉快為什么他的心情會出現(xiàn)這些變化呢？為什么他的心情會出現(xiàn)這些變化呢？因為他有了交往的對象因為他有了交往的對象通過魯濱遜通過魯濱遜海海難時的孤獨和后來難時的孤獨和后來“星期五星期五”出出現(xiàn)后的強烈心里反差，說明什么？現(xiàn)后的強烈心里反差，說明什么？你從魯濱遜

7、的經歷中得到什么啟示？你從魯濱遜的經歷中得到什么啟示？交往是人類天性的需要交往是人類天性的需要 與人交往，是人類心靈和精神的內在需要。與人交往，是人類心靈和精神的內在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會導致心靈的如果交往的需要得不到滿足，就會導致心靈的孤獨和精神的寂寞。孤獨和精神的寂寞。小小 結結 交往的重要性交往的重要性 與人交往，是人類心靈和精與人交往，是人類心靈和精神的內在需要。如果交往的需要神的內在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會導致心靈的孤得不到滿足，就會導致心靈的孤獨和精神的寂寞。獨和精神的寂寞。有心理學家認為，安全的需要、愛的有心理學家認為，安全的需要、愛的需要以及被尊重的需

8、要等，都是人非需要以及被尊重的需要等，都是人非常重要的需要。那么，我們可以通過常重要的需要。那么，我們可以通過什么途徑和辦法來實現(xiàn)這些需要呢？什么途徑和辦法來實現(xiàn)這些需要呢？ 下面請同學們朗讀課本下面請同學們朗讀課本7273頁的頁的方框材料方框材料 。交往交往交流體驗v在夜間獨自行走時，你的感受是_v如果有一個人陪著你，你會感到_v當你生病時，你會感到_v如果沒有父母的陪伴，你會感到_v如果沒有父母、老師、同學的支持，你會_孤獨、寂寞、害怕孤獨、寂寞、害怕安全、放心安全、放心孤獨、寂寞孤獨、寂寞害怕、緊張害怕、緊張感到憂愁、悲傷和不安感到憂愁、悲傷和不安囚徒與小草囚徒與小草 在著名的法國巴士底

9、在著名的法國巴士底獄，曾有一位被單獨囚禁的獄，曾有一位被單獨囚禁的犯人，除了一日三餐能看到犯人，除了一日三餐能看到獄卒外，他見不到任何人，獄卒外，他見不到任何人，更談不上和他人說話了。囚更談不上和他人說話了。囚室的墻縫里長著一株小草，室的墻縫里長著一株小草，他精心呵護它，并對它訴說他精心呵護它，并對它訴說自己的思想感情。有一天獄自己的思想感情。有一天獄卒發(fā)現(xiàn)了他的卒發(fā)現(xiàn)了他的“怪癖怪癖”，便，便把小草拔掉了。從此，囚徒把小草拔掉了。從此，囚徒變得郁郁寡歡，很快就死去變得郁郁寡歡，很快就死去了。了。v1、為什么拔掉一棵小草會給那個囚徒以致命、為什么拔掉一棵小草會給那個囚徒以致命打擊呢？打擊呢？v

10、2、你從這個事例中得到什么啟示？、你從這個事例中得到什么啟示？那位囚徒沒有交往對象，把小草當朋友，失去那位囚徒沒有交往對象，把小草當朋友，失去小草，他就更加孤獨與寂寞，很快就死去了。小草，他就更加孤獨與寂寞，很快就死去了。如果交往的需要得不到滿足，就會影響身心健如果交往的需要得不到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命。因此，我們應該重視交康，甚至危害生命。因此，我們應該重視交往，樂于交往，學會交往。往，樂于交往，學會交往。小小 結結 交往的重要性 人們安全的需要、愛的需人們安全的需要、愛的需要以及被尊重的需要只能通過要以及被尊重的需要只能通過交往來實現(xiàn)。如果交往的需要交往來實現(xiàn)。如果交往的需要

11、得不到滿足，就會影響身心健得不到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命。康，甚至危害生命。思考與練習思考與練習1、“人人”字的結構形象地詮釋了人與人之間那種（字的結構形象地詮釋了人與人之間那種（ ）的關系的關系A、相互抵消、相互抵消B、相互對立、相互對立C、相互矛盾、相互矛盾D、相互依靠、相互依靠2、流落荒島的魯濱遜起初總是無法自控地爬上小山頭，、流落荒島的魯濱遜起初總是無法自控地爬上小山頭，放眼大海，希望能夠發(fā)現(xiàn)一艘大船，幻想著那遼闊的放眼大海，希望能夠發(fā)現(xiàn)一艘大船，幻想著那遼闊的海面上哪怕是出現(xiàn)一艘帆船也好。魯濱遜真正期待的是海面上哪怕是出現(xiàn)一艘帆船也好。魯濱遜真正期待的是（ ） A、能有一

12、艘牢固的大船、能有一艘牢固的大船B、能有一艘美麗的白帆船、能有一艘美麗的白帆船C、能與人交往能與人交往D、能通過爬山鍛煉身體，愉悅心情、能通過爬山鍛煉身體，愉悅心情DC3、“一個人的生命很可能因為缺乏人際情誼而縮短。一個人的生命很可能因為缺乏人際情誼而縮短?！边@句話啟示我們（這句話啟示我們（ ）如果交往的需要得不到滿足，會影響人的心理和精神如果交往的需要得不到滿足，會影響人的心理和精神健康只要有友誼就能保持身體健康人際交往對人健康只要有友誼就能保持身體健康人際交往對人非常重要只要有人際情誼，人就不會生病非常重要只要有人際情誼，人就不會生病A、 B、 C、 D、4、你有這樣的經歷和感受嗎？當我們

13、突然發(fā)現(xiàn)身邊的、你有這樣的經歷和感受嗎？當我們突然發(fā)現(xiàn)身邊的人都是陌生人時，我們會害怕，會不敢說話；當我們人都是陌生人時，我們會害怕，會不敢說話；當我們處于黑暗的環(huán)境里，呼喚爸爸媽媽，卻沒有回應時，處于黑暗的環(huán)境里，呼喚爸爸媽媽，卻沒有回應時，我們會害怕、緊張。其實這很正常，因為這是沒有安我們會害怕、緊張。其實這很正常，因為這是沒有安全感。而安全感的獲得，只能通過（全感。而安全感的獲得，只能通過（ ）A、長大長大 B、交往交往 C、學習學習 D、不離開熟悉環(huán)境不離開熟悉環(huán)境AB5、心理學知識認為，一個正常兒童，雖然在出生時便、心理學知識認為，一個正常兒童，雖然在出生時便具備了發(fā)展所需的先天素質

14、，但如果從小與世隔絕，具備了發(fā)展所需的先天素質，但如果從小與世隔絕，就不可能實現(xiàn)發(fā)展，而且還會使某些先天素質退化。就不可能實現(xiàn)發(fā)展，而且還會使某些先天素質退化?？梢?，即使生活在人類社會中，如果從小不與他人交可見，即使生活在人類社會中，如果從小不與他人交往，人也不可能有（往，人也不可能有（ ）的健康發(fā)展。）的健康發(fā)展。心理身體外形精神視力、聽力心理身體外形精神視力、聽力A、 B、 C、 D、6、 “一個人的生命很可能因為缺乏人際情誼而縮短。一個人的生命很可能因為缺乏人際情誼而縮短。”這句話提醒我們（這句話提醒我們（ ） A、一個人朋友的多少與他的壽命、一個人朋友的多少與他的壽命 的長短成正比的長

15、短成正比 B、一個人朋友的多少與他的壽命、一個人朋友的多少與他的壽命 的長短成反比的長短成反比 C、人的壽命的縮短是因為朋友之間情誼的缺失、人的壽命的縮短是因為朋友之間情誼的缺失 D、交往的需要能否得到滿足與人的身體健康有關、交往的需要能否得到滿足與人的身體健康有關BD7、人的需要很多，下列人的需要與交往有直接關系的、人的需要很多，下列人的需要與交往有直接關系的是（是（ ）安全的需要安全的需要 愛和歸屬的需要愛和歸屬的需要物質的需要物質的需要 尊重的需要尊重的需要 A、 B、 C、 D、8、初中生活的快樂與否，很大程度上取決于（、初中生活的快樂與否，很大程度上取決于（ ） 與班級中同學的交往程

16、度是否有一個團結向上的與班級中同學的交往程度是否有一個團結向上的班集體與同學的人際關系能否成為班干部班集體與同學的人際關系能否成為班干部 A、 B、 C、 D、CA9、有人說：、有人說：“得不到友情的人將是終身可憐的得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。漠。”（1）進入中學后，你結交了哪些朋友？）進入中學后，你結交了哪些朋友？（2）在于他們的正常交往中，你獲得了什么？）在于他們的正常交往中，你獲得了什么？滿足了心靈和精神的需要；滿足了心靈和精神的需要；增進了同學間的感情；增進了同學間的感情；學會了與同學們進行競爭與合作。

17、學會了與同學們進行競爭與合作。二、發(fā)展的需要（二、發(fā)展的需要（P74） 交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人的發(fā)展和社會的進步都離不開社會交往。人的發(fā)展和社會的進步都離不開社會交往。 個人發(fā)展離不開交往，個人的成長和發(fā)個人發(fā)展離不開交往，個人的成長和發(fā)展過程，實際上就是通過社會交往，逐步學展過程，實際上就是通過社會交往，逐步學會社會生活的過程。會社會生活的過程。 下面請同學們看事例下面請同學們看事例印度狼孩的故事印度狼孩的故事 在在1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種的小城，人們常

18、見到有一種“神秘的生物神秘的生物”出沒于附近森林，出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物像人的怪物”尾尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個現(xiàn)這兩個“怪物怪物”，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約，原來是兩個裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤七八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿兒院去撫養(yǎng)，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉

19、死了，而卡瑪拉一直活到瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。年。這就是曾經轟動一時的這就是曾經轟動一時的“狼孩狼孩”一事。一事。 據記載，本文提及據記載，本文提及的印度的印度“狼孩狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著剛被發(fā)現(xiàn)時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時則手掌、腳掌同時著地。她們總是喜歡單獨活動，地，快跑時則手掌、腳掌同時著地。她們總是喜歡單獨活動，白天躲藏起來，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不讓人們替白天躲藏起來，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時不用手拿，而是放在地她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時不用手拿，而是放在地上用

20、牙齒撕開吃。每天午夜到清晨三點鐘，她們像狼似地引上用牙齒撕開吃。每天午夜到清晨三點鐘，她們像狼似地引頸長嚎。她們沒有感情，只知道饑時覓食，飽則休息，很長頸長嚎。她們沒有感情，只知道饑時覓食，飽則休息，很長時間內對別人不主動發(fā)生興趣。不過她們很快學會了向辛格時間內對別人不主動發(fā)生興趣。不過她們很快學會了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年之后，當的妻子去要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年之后，當阿瑪拉死的時候，人們看到卡瑪拉阿瑪拉死的時候，人們看到卡瑪拉“流了眼淚流了眼淚兩眼各流兩眼各流出一滴淚出一滴淚”。 據研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，她只懂得據研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)

21、時，她只懂得一般一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，年后才會直立，6年年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：直到死也未能真正學會講話：4年內只學會年內只學會6個詞，聽個詞，聽懂幾句簡單的話，懂幾句簡單的話，7年時才學會年時才學會45個詞并勉強地學幾個詞并勉強地學幾句話。在最后的句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學會在晚上睡覺，年中，卡瑪拉終于學會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的

22、生活習性她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習性邁進時，她死去了。辛格估計，卡瑪拉死時已邁進時，她死去了。辛格估計，卡瑪拉死時已16歲左歲左右，但她的智力只相當于三四歲的孩子！右，但她的智力只相當于三四歲的孩子！思考：思考：（閱讀課本（閱讀課本74頁內容）頁內容）印度狼孩的事例說明了什么？印度狼孩的事例說明了什么？你從這個事例中得到什么啟示你從這個事例中得到什么啟示一出生或幼年時就脫離人類社會的人，他們的知識、一出生或幼年時就脫離人類社會的人，他們的知識、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的發(fā)展。智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的發(fā)展。交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人的發(fā)展

23、和社交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人的發(fā)展和社會的進步都離不開社會交往。會的進步都離不開社會交往。濟南長清街頭驚現(xiàn)濟南長清街頭驚現(xiàn)“狗孩兒狗孩兒”（摘自大洋網（摘自大洋網 ） 2009年年4月月21日，記者在濟南市流浪未成年人保護日，記者在濟南市流浪未成年人保護中心見到了長清街頭的中心見到了長清街頭的“狗孩兒狗孩兒”。 “狗孩兒狗孩兒”名叫立立，今年七歲。從小跟著患有名叫立立，今年七歲。從小跟著患有精神疾病的母親流浪，長期跟狗生活在一起，行動也精神疾病的母親流浪，長期跟狗生活在一起，行動也像小狗一樣，攻擊性強，見了陌生人像狗一樣叫。當像小狗一樣，攻擊性強，見了陌生人像狗一樣叫。當工作人員靠

24、近立立時，他竟突然鉆到工作人員的腿下工作人員靠近立立時，他竟突然鉆到工作人員的腿下亂咬。據工作人員介紹，有目擊者兩年前就見到過他亂咬。據工作人員介紹，有目擊者兩年前就見到過他們。當時立立趴在地上叼包子吃，小狗看見他叫起來，們。當時立立趴在地上叼包子吃，小狗看見他叫起來，他竟然也以同樣的姿勢和叫聲把狗給嚇跑了。他竟然也以同樣的姿勢和叫聲把狗給嚇跑了。思考思考（閱讀課本（閱讀課本7475頁內容）頁內容） “狗孩兒狗孩兒”的事例說明了什么？的事例說明了什么？ 你從這個事例中得到什么啟示？你從這個事例中得到什么啟示？生活在人類社會中，如果從小不與他人交往，生活在人類社會中，如果從小不與他人交往，人就不

25、可能有心理和精神的健康發(fā)展。人就不可能有心理和精神的健康發(fā)展。交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人的發(fā)展和社會的進步都離不開社會交往。v人與人之間為什么需要交往？（或：人與人人與人之間為什么需要交往？（或：人與人之間的交往有什么重要性？）之間的交往有什么重要性？）v你在與同學、老師的交往中有什么收獲？你在與同學、老師的交往中有什么收獲？滿足了心靈和精神的需要；滿足了心靈和精神的需要；增進了同學間的感情；增進了同學間的感情；學會了與同學們進行競爭與合作。學會了與同學們進行競爭與合作。交往交往是人類心靈和精神的需要；是人類心靈和精神的需要；如果交往的需要得不到滿足，就會影響身心如果交往的需要得不到

26、滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命；健康，甚至危害生命；交往交往是人類自身和社會發(fā)展的需要。是人類自身和社會發(fā)展的需要。v正常的交往活動對于中學生的成長和發(fā)展有正常的交往活動對于中學生的成長和發(fā)展有什么重要意義？什么重要意義？v正常的交往活動對于中學生的成長和發(fā)展有正常的交往活動對于中學生的成長和發(fā)展有重要意義。因此，我們中學生要健康成長就應重要意義。因此，我們中學生要健康成長就應該怎么做？該怎么做？ 有利于擴大知識面，增長見識，鍛煉能力；有利于擴大知識面，增長見識，鍛煉能力； 有利于情感、意志和人格的健康發(fā)展；有利于情感、意志和人格的健康發(fā)展； 有助于道德、審美等素質的提高。有助于道德、審

27、美等素質的提高。重視交往，樂于交往，學會交往。重視交往，樂于交往，學會交往。小小 結結 交往的重要性 交往是人類自身及社會發(fā)交往是人類自身及社會發(fā)展的需要展的需要?？偪?結結交往的重要性交往的重要性交往是人類心靈和精神的需要；交往是人類心靈和精神的需要；如果交往的需要得不到滿足，就會影如果交往的需要得不到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命；響身心健康，甚至危害生命；交往是人類自身和社會發(fā)展的需要。交往是人類自身和社會發(fā)展的需要。結結 束束 語語 人類需要交往，沒有人能夠人類需要交往，沒有人能夠脫離他人而獨立生活。讓我們掌脫離他人而獨立生活。讓我們掌握交往的藝術，成功地進行交往，握交往的藝術，

28、成功地進行交往，走向輝煌的明天！走向輝煌的明天！思考與練習思考與練習1、對于中學生來說，正常的交往活動有利于我們（、對于中學生來說，正常的交往活動有利于我們（ ）擴大交往面擴大交往面 增長見識、積累經驗增長見識、積累經驗激發(fā)思維、鍛煉能力激發(fā)思維、鍛煉能力 提高道德、審美素質提高道德、審美素質 A、 B、 C、 D、2、隨著計算機和網絡技術日益普及，越來越多的家庭、隨著計算機和網絡技術日益普及，越來越多的家庭擁有了電腦并且已經聯(lián)上網，為我們的生活帶來了擁有了電腦并且已經聯(lián)上網，為我們的生活帶來了無限便利和快樂。網絡平臺的搭建（無限便利和快樂。網絡平臺的搭建（ ） A、不利于人與人之間的正常交往

29、、不利于人與人之間的正常交往 B、為人們的交、為人們的交往提供了便利的條件往提供了便利的條件C、使我們能夠不通過交往也能、使我們能夠不通過交往也能了解世界了解世界 D、使人們之間的溝通不再有障礙、使人們之間的溝通不再有障礙DB3、人的發(fā)展需要交往，離不開交往。作為新時代的中、人的發(fā)展需要交往，離不開交往。作為新時代的中學生，我們要健康成長，就應該（學生，我們要健康成長，就應該（ ）重視交往重視交往 樂于交往樂于交往 學會交往學會交往 樂于與任何人樂于與任何人交往交往 A、 B、 C、 D、4、“天時不如地利，地利不如人和。天時不如地利，地利不如人和?！泵献拥倪@句話孟子的這句話說明（說明（ ）

30、A、交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人發(fā)展離、交往是人類自身和社會發(fā)展的需要，個人發(fā)展離不開交往。不開交往。 B、人們的知識、智力、能力、技能、情、人們的知識、智力、能力、技能、情感等都可以不用通過交往而得到發(fā)展感等都可以不用通過交往而得到發(fā)展 C、不與他人交、不與他人交往，也可能有心理和精神的健康發(fā)展往，也可能有心理和精神的健康發(fā)展 D、社會的進步、社會的進步可以不依賴交往可以不依賴交往AA5、“獨學而無友，孤陋而寡聞。獨學而無友，孤陋而寡聞?！笨鬃拥倪@句話說孔子的這句話說明（明（ ） A、學習越好，朋友越多、學習越好，朋友越多 B、朋友間互相交往學習，、朋友間互相交往學習，可以增長見識可

31、以增長見識C、在一起學習的人越多，學習效果、在一起學習的人越多，學習效果越好越好 D、在學校要多與朋友交往、在學校要多與朋友交往6、小兵進入初中后，把更多的精力投入到學習中，、小兵進入初中后，把更多的精力投入到學習中，幾乎不與同學交往。小兵的這種做法幾乎不與同學交往。小兵的這種做法（ ） 有利于學習成績的提高有利于學習成績的提高 容易產生心靈的孤獨容易產生心靈的孤獨和精神的寂寞和精神的寂寞 不利于他的身體健康不利于他的身體健康 不利于他不利于他自身的正常發(fā)展自身的正常發(fā)展 A、 B、 C、 D、BD7、人與人之間之所以需要交往，是因為（、人與人之間之所以需要交往，是因為（ ） 交往是人類心靈和

32、精神的需要如果交往的需要得不交往是人類心靈和精神的需要如果交往的需要得不到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命交往是到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命交往是人類自身和社會發(fā)展的需要人類自身和社會發(fā)展的需要交往交往不利于自身的正常不利于自身的正常發(fā)展發(fā)展 A、 B、 C、 D、8、據調查，在中學生中有、據調查，在中學生中有51%的人認為，知心朋友在自的人認為，知心朋友在自己未來的生活中最重要，這一比例遠遠高于選擇財富、己未來的生活中最重要，這一比例遠遠高于選擇財富、權利、信仰等其他項目的比例。有權利、信仰等其他項目的比例。有59%的中學生表示的中學生表示快樂的時刻是快樂的時刻是“與朋友在一起

33、與朋友在一起”的時刻。這表明的時刻。這表明（ ） 青少年渴望與同齡交往與交流青少年渴望與同齡交往與交流與人交往是中學生與人交往是中學生心理上的內在需要心理上的內在需要通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，通過交往，能夠實現(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快朋友能幫助我們解決所有的困難保持心情愉快朋友能幫助我們解決所有的困難 A、 B、 C、 D、AA9、 “人人”字的結構形象地詮釋了人與人之間的相互依賴字的結構形象地詮釋了人與人之間的相互依賴關系。在關系。在“人人”字結構中，如果說字結構中，如果說“撇撇”（pi）代表）代表我們自己，那么，我們自己，那么，“捺捺”（n）就代表他人。沒有他人）就代表他人。沒有他人的支持

34、，我們也無法立足于社會。的支持，我們也無法立足于社會。1）“人人”字的結構說明了什么？字的結構說明了什么？2）人與人之間的交往有什么重要性？）人與人之間的交往有什么重要性？3）正常的交往活動對于中學生的成長和發(fā)展有什么重要）正常的交往活動對于中學生的成長和發(fā)展有什么重要意義？為此，我們中學生應該怎么做？意義？為此，我們中學生應該怎么做？ 人與人之間需要相互關心、相互幫助。人與人之間需要相互關心、相互幫助。交往是人類心靈和精神的需要；如果交往的需要交往是人類心靈和精神的需要；如果交往的需要得不到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命；得不到滿足，就會影響身心健康，甚至危害生命；交往是人類自身和社會發(fā)展的需要。交往是人類自身和社會發(fā)展的需要。（1） 有利于擴大知識面，增長見識，鍛煉能力；有利于擴大知識面，增長見識，鍛煉能力； 有利于情感、意志和人格的健康發(fā)展；有利于情感、意志和人格的健康發(fā)展； 有助于道有助于道德、審美等素質的提高。德、審美等素質的提高。（2）重視交往，樂于交往，學會交往。）重視交往，樂于交往，學會交往。