高中語(yǔ)文 第四單元 古代人物傳記 11 廉頗藺相如列傳 新人教版必修4

第四單元第四單元 古代人物傳記學(xué)法提示1.疏通文字,把握大意。古代人物傳記雖然屬于淺易的文言文,但由于文本年代較早,許多詞語(yǔ)、句式已與現(xiàn)代漢語(yǔ)有了明顯的不同。因此,借助課下注釋和工具書(shū)疏通文意,是閱讀的第一步工作。2.知人論世,顧及背景。在閱讀傳記的過(guò)程中,要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景來(lái)解讀人物,把握事件;學(xué)會(huì)在具體的歷史環(huán)境中理解傳主的言行和思想,在歷史進(jìn)程中把握事件的意義和價(jià)值。3.注重感受,學(xué)會(huì)借鑒。學(xué)習(xí)古代人物傳記,要注意感受傳主的人格魅力,體會(huì)傳主的精神品格,從中獲得有益的人生啟示。11廉頗藺相如列傳背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理戰(zhàn)國(guó)末期,秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中,以秦力量最為強(qiáng)大,它采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略,積極對(duì)外擴(kuò)張,以圖統(tǒng)一中國(guó)。本文所敘史實(shí)發(fā)生在公元前283年到公元前279年之間,正值戰(zhàn)國(guó)中期之末。在此之前,秦早已占領(lǐng)了巴蜀,并奪取魏在河西的全部土地,又多次大敗楚軍,初步形成了統(tǒng)一全國(guó)的趨勢(shì)。在此期間,秦以主力圖楚,公元前280年秦取楚上庸及漢水北岸,公元前278年秦將白起攻破郢都,逼楚遷都于陳。盡管如此,秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻,所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為關(guān)系著趙國(guó)安危的大問(wèn)題。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí),秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó),所以它雖對(duì)趙國(guó)虎視眈眈,但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件,當(dāng)然,藺相如的主觀努力利用有利的形勢(shì),機(jī)智勇敢地斗爭(zhēng)也非常重要。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理1.史記:中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書(shū)共130篇,包括本紀(jì)12篇,世家30篇,列傳70篇,表10篇,書(shū)8篇,共52萬(wàn)字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡,書(shū)用于說(shuō)明各種制度的發(fā)展變化,表用于顯示史事的脈絡(luò),奠定了后世寫(xiě)史的體例。與司馬光的資治通鑒并稱“史學(xué)雙璧”,史記與后來(lái)的漢書(shū)后漢書(shū)三國(guó)志合稱“前四史”。2.紀(jì)傳體:通過(guò)記敘人物活動(dòng),反映歷史事件。紀(jì)傳體史書(shū)的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容,是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合,能夠更好地表現(xiàn)人物的性格。從體裁的形式上看,紀(jì)傳體是本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)志、表的綜合。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理1.注字音 背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理2.識(shí)通假(1)可予不(“不”通“否”)(2)拜送書(shū)于庭(“庭”通“廷”,朝廷)(3)召有司案圖(“案”通“按”,察看)(4)秦自繆公以來(lái)二十余君,未嘗有堅(jiān)明約束者也(“繆”通“穆”)(5)唯大王與群臣孰計(jì)議之(“孰”通“熟”,仔細(xì))背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理3.解多義 背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理4.辨活用(1)趙王于是遂遣相如奉璧西入秦(名詞作狀語(yǔ),向西)(2)間至趙矣(名詞作狀語(yǔ),從小路)(3)卒廷見(jiàn)相如(名詞作狀語(yǔ),在朝堂上)(4)而相如廷叱之(名詞作狀語(yǔ),在朝堂上)(5)怒發(fā)上沖冠(名詞作狀語(yǔ),向上)(6)臣乃敢上璧(名詞作動(dòng)詞,獻(xiàn)上)(7)寧許以負(fù)秦曲(使動(dòng)用法,使承擔(dān))(8)歸璧于趙(使動(dòng)用法,使歸)(9)臣請(qǐng)完璧歸趙(使動(dòng)用法,使完整)(10)秦王恐其破璧(使動(dòng)用法,使破)(11)且庸人尚羞之(意動(dòng)用法,以為羞)(12)以先國(guó)家之急而后私仇也(意動(dòng)用法,以為先;以為后)背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理5.分古今 背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理6.明句式(1)廉頗者,趙之良將也。(判斷句,“者也”表判斷)(2)和氏璧,天下所共傳寶也。(判斷句,“也”表判斷)(3)為趙宦者令繆賢舍人。(判斷句,“為”表判斷)(4)何者?嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。(判斷句,“也”表判斷)(5)臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。(判斷句,“者也”表判斷)(6)吾所以為此者,以先國(guó)家之急而后私仇也。(判斷句,“者也”表判斷)(7)而君幸于趙王。(被動(dòng)句,“于”表被動(dòng))(8)秦城恐不可得,徒見(jiàn)欺。(被動(dòng)句,“見(jiàn)”表被動(dòng))(9)臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。(被動(dòng)句,“見(jiàn)于”表被動(dòng))(10)使不辱于諸侯。(被動(dòng)句,“于”表被動(dòng))(11)何以知之?(賓語(yǔ)前置句,疑問(wèn)句中,代詞作賓語(yǔ))背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理(12)君何以知燕王?(賓語(yǔ)前置句)(13)求人可使報(bào)秦者,未得。(定語(yǔ)后置句,“者”,定語(yǔ)后置的標(biāo)志)(14)拜送書(shū)于庭。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(15)設(shè)九賓禮于廷。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(16)會(huì)于西河外澠池。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(17)傳以示美人及左右。(省略句,省略“傳”的賓語(yǔ)“之”)(18)今君乃亡趙走燕。(省略句,省略表處所的“于”)(19)不如因而厚遇之,使歸趙。(省略句,省略“使”的賓語(yǔ)“之”)(20)相如既歸,趙王以為賢大夫。(省略句,省略“以”的賓語(yǔ)“之”)背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理知識(shí)窗文言文中,動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ),一般置于動(dòng)詞或介詞之后,但在一定條件下,賓語(yǔ)會(huì)前置,其條件有以下兩點(diǎn)。第一,疑問(wèn)句中,疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。第二,文言否定句中,代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。這類句子有兩點(diǎn)要注意:一是否定句(一般句中必須有“不”“未”“毋”“無(wú)”“莫”等否定詞);二是代詞作賓語(yǔ);三是用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前放動(dòng)詞前,以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。這時(shí)的“之”只是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,沒(méi)有什么實(shí)在意義。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯目標(biāo)一把握文章內(nèi)容1.課文按照時(shí)間順序先后寫(xiě)了幾件事?它們是圍繞什么展開(kāi)的?提示:課文按時(shí)間順序?qū)懥巳?完璧歸趙、澠池之會(huì)、廉藺交歡。這三件事都是圍繞對(duì)秦斗爭(zhēng)展開(kāi)的。2.開(kāi)頭兩段寫(xiě)什么?有何作用?提示:這是傳記的開(kāi)頭,介紹傳主的身份,突出兩人地位的懸殊,為后文兩人的矛盾作鋪墊。3.藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后采取了哪些做法?請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。提示:設(shè)計(jì)智取乃前曰:“壁有瑕,請(qǐng)指示王?！闭f(shuō)理斗爭(zhēng)一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段,另一方面以趙王的虔誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義。誓死捍衛(wèi)倚柱,怒發(fā)上沖冠;“大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣”。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯4.澠池之會(huì)是藺相如和秦王的又一次正面交鋒,為什么還要寫(xiě)老將廉頗送別趙王時(shí)說(shuō)的那段話?提示:表明廉頗對(duì)待國(guó)家大事的態(tài)度,謹(jǐn)慎持重,對(duì)敵斗爭(zhēng)堅(jiān)決,有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光;同時(shí),也從側(cè)面反映了此次會(huì)晤的危險(xiǎn)性。作者詳寫(xiě)這段為“廉藺交歡”張本。5.明人李贄評(píng)相如“引車(chē)避匿”一事說(shuō):“節(jié)節(jié)見(jiàn)相如智勇俱妙。”試結(jié)合這段話說(shuō)說(shuō)“妙”在什么地方。提示:相如深知廉頗公忠體國(guó)之心,故以“秦王之威”相比,又以“國(guó)家之急”相許,足見(jiàn)其胸襟闊大,如此方能使廉頗頓悟己非。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯目標(biāo)二賞析人物形象1.課文是如何安排藺相如出場(chǎng)的?為什么要這樣安排?提示:藺相如是在趙國(guó)君臣對(duì)秦王的威逼利誘、以空言求璧而無(wú)計(jì)可施的情況下出場(chǎng)的。這樣寫(xiě)既交代了事情的起因,也揭示了秦趙之間的矛盾,也間接表現(xiàn)了藺相如的智勇。2.藺相如是從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”的?這表明了什么?提示:以城換璧,對(duì)秦國(guó)來(lái)講,并未占便宜,談不上什么勝利,用不著“歡呼”;其次,秦王坐在行宮章臺(tái)中,把和氏璧傳遞給嬪妃和侍從人員看,表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮,故藺相如斷定秦王“無(wú)意償城”。這表現(xiàn)了藺相如過(guò)人的洞察力和判斷力。3.“完璧歸趙”著重表現(xiàn)藺相如哪一方面的品質(zhì)?是如何表現(xiàn)的?提示:“完璧歸趙”表現(xiàn)了藺相如的大智大勇。表現(xiàn)方法是:直接描寫(xiě),如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等;間接描寫(xiě),以秦王的聲威、秦廷的環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如、智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯4.有人認(rèn)為,澠池會(huì)上,秦王意態(tài)傲慢,輕視侮辱趙王,著重體現(xiàn)在下面的幾個(gè)字上。寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)這幾個(gè)字的理解。提示:“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài);“令”寫(xiě)出秦王自認(rèn)為高趙王一等的頤指氣使、不可一世的霸氣;“壽”字表現(xiàn)了秦國(guó)君臣自視為大、蔑視趙王的傲慢。5.“負(fù)荊請(qǐng)罪”這則故事是運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)藺相如的形象的?提示:運(yùn)用對(duì)比反襯的手法,作者以廉頗的居功自傲,心胸狹隘,反襯藺相如的豁達(dá)大度,顧全大局。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯6.綜觀全文,文章寫(xiě)了三件事,但每件事寫(xiě)人的方法各不相同。請(qǐng)根據(jù)下圖,寫(xiě)出事件對(duì)應(yīng)的寫(xiě)人方法。提示:“完璧歸趙”注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻畫(huà)人物?！皾瞥刂畷?huì)”注重用簡(jiǎn)潔凝練傳神的語(yǔ)言來(lái)描繪人物。“廉藺交歡”注重在對(duì)比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯1.有人說(shuō),第2段“藺相如者,趙人也。為趙宦者令繆賢舍人”一句可刪。但課文在節(jié)選的時(shí)候并沒(méi)有刪除,想一想,其理由是什么?問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯2.本文是兩個(gè)人的合傳。兩個(gè)人物一生事跡很多,在紛繁龐雜的材料中,作者是如何選擇材料的?作者對(duì)選出的這些材料又是如何處理的?提示:作者根據(jù)主旨的需要選取材料,分別采取了明寫(xiě)、暗寫(xiě),詳寫(xiě)、略寫(xiě)的方法。作者以藺相如為主,詳寫(xiě)、明寫(xiě);以廉頗為輔,略寫(xiě)、暗寫(xiě)。但文中都能做到各盡其妙,使廉、藺二人的性格同樣鮮明、突出?！巴觇禋w趙”完全寫(xiě)藺相如,主要表現(xiàn)他“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的胸懷和智勇雙全的品質(zhì)?！皾瞥刂畷?huì)”詳寫(xiě)藺相如,主要表現(xiàn)他的機(jī)智果敢;略寫(xiě)廉頗,表現(xiàn)他參與決策,勇而有謀,以軍事力量支持藺相如外交斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。“廉藺交歡”合寫(xiě)兩人,還是以藺相如為主,通過(guò)藺相如的先國(guó)后私,廉頗的勇于改過(guò),把兩人的思想統(tǒng)一到愛(ài)國(guó)這一基本點(diǎn)和共同點(diǎn)上。另外,在事件經(jīng)過(guò)的敘述上也有詳略之分,如“完璧歸趙”部分,對(duì)秦決策寫(xiě)得詳,入秦經(jīng)過(guò)寫(xiě)得略;對(duì)秦斗爭(zhēng)寫(xiě)得詳,斗爭(zhēng)結(jié)果寫(xiě)得略。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯選材典型,重點(diǎn)突出一個(gè)人一生中所做的事情很多,可是寫(xiě)人物傳記時(shí),就不能事無(wú)巨細(xì),統(tǒng)統(tǒng)羅列,而是必須對(duì)這些傳記的素材進(jìn)行加工、提煉,選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來(lái)寫(xiě)。司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征,不是給廉頗、藺相如各開(kāi)一張履歷表,而是選擇了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“廉藺交歡”三件事來(lái)寫(xiě)。這三件事反映了兩種矛盾:一是秦、趙兩國(guó)之間的矛盾,一是廉、藺兩人之間的矛盾;前一個(gè)矛盾發(fā)展的后果,是構(gòu)成后一個(gè)矛盾的原因。通過(guò)這兩種矛盾沖突,廉頗和藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。學(xué)以致用學(xué)習(xí)本文選材的特點(diǎn),寫(xiě)一個(gè)人物,表現(xiàn)出其鮮明的性格特點(diǎn)或卓越的見(jiàn)識(shí)。字?jǐn)?shù)不限,力求生動(dòng)形象。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法鑒賞文本對(duì)譯寫(xiě)作示例:酒過(guò)三巡,菜過(guò)五味,魯肅迫不及待地直奔主題,索還荊州。云長(zhǎng)變色而起,奪周倉(cāng)所捧大刀,立于庭中,目視周倉(cāng)而叱曰:“此國(guó)家之事,汝何敢多言!可速去!”明叱周倉(cāng),實(shí)責(zé)魯肅!接著,云長(zhǎng)右手提刀,左手挽住魯肅手,佯推醉曰:“公今請(qǐng)吾赴宴,莫提起荊州之事。吾今已醉,恐傷故舊之情。他日令人請(qǐng)公到荊州赴會(huì),另作商議。”魯肅魂不附體,被云長(zhǎng)扯至江邊。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出,見(jiàn)云長(zhǎng)手提大刀,親握魯肅,恐肅被傷,遂不敢動(dòng)。云長(zhǎng)到船邊,卻才放手,早立于船首,與魯肅作別。肅如癡似呆,看關(guān)公船已乘風(fēng)而去。(羅貫中三國(guó)演義)問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解文本對(duì)譯技法鑒賞美文品讀素材開(kāi)發(fā)錚錚傲骨藺相如明月如水,疏桐如劍,蕭蕭寒夜中,太史公披衣而起,他一支瘦筆寫(xiě)盡帝王霸主,一冊(cè)書(shū)簡(jiǎn)滌盡千代風(fēng)華,卻始終無(wú)法忘記一個(gè)名字,那就是藺相如!如果不是趙國(guó)危機(jī),如果不是一冊(cè)史書(shū),也許,沒(méi)人會(huì)記得這個(gè)名字。不過(guò)是繆賢的一個(gè)舍人,不過(guò)是千數(shù)門(mén)客當(dāng)中的一個(gè)。歷史淘盡了一代又一代的君王,史官的筆連那君王諸事都盛擱不下,又哪里有位置安放這樣一個(gè)卑微而又低賤的門(mén)人?而恰恰就是這個(gè)門(mén)人,挽狂瀾于既倒,敵強(qiáng)秦于自若,以身涉險(xiǎn),舌戰(zhàn)強(qiáng)敵,在危險(xiǎn)中從容自若,在對(duì)手前應(yīng)付裕如!我常常驚嘆于藺相如的定力,我常常拍案于藺相如的膽識(shí)。夜里,我也常常跨越了千年時(shí)光,去追尋相如那文人弱質(zhì)下的錚錚傲骨,去尋找那傲骨深處蘊(yùn)藏的大智慧、大勇敢和大從容。美文品讀素材開(kāi)發(fā)當(dāng)趙王的臣子畏縮在衣袍之下,當(dāng)趙王的宮廷籠罩著愁云慘霧,藺相如來(lái)了,從容而優(yōu)雅,帶著他的睿智和膽識(shí),帶著他忠正赤誠(chéng)的丹心,帶著他泰山崩于前而不變色的鎮(zhèn)定,一匹瘦馬,一隊(duì)士卒,一襲布衣短褐,一身瘦骨錚錚,他走向秦國(guó)的城墻,走向虎狼之王為他陳設(shè)的獠牙的盛宴。身后,是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的君王和同僚;身前,是虎視眈眈的秦王和眾臣沒(méi)有猶豫,沒(méi)有回頭。生,原本是為報(bào)國(guó)而生;死,亦當(dāng)是為救國(guó)而死!美文品讀素材開(kāi)發(fā)歷史穿越時(shí)光的深邃抵達(dá)我們的靈魂,澠池上空的硝煙逐漸消散,劍拔弩張回歸成歌舞升平,而藺相如,他還是那個(gè)藺相如,接受君王的恩賜,接受爵祿的封賞。然而,一個(gè)真正的勇士,又怎能讓一襲華衣掩蓋了靈魂的從容?一個(gè)真正的文人,又怎能讓一頂官帽改變了內(nèi)心的淡定?藺相如是真勇士和真文人,他處世以若即若離之法,居心于有意無(wú)意之間,然后在這從容和淡定中等待挑戰(zhàn)危難,等待赴湯蹈火!這就是中國(guó)文人的風(fēng)骨,從古代到現(xiàn)代,從今天到明天!而今天,藺相如來(lái)了,他穿越時(shí)光的夢(mèng)境,穿越昏君美人凌亂的舞袖,穿過(guò)弄臣賊子諂媚的笑容,從竹簡(jiǎn)和木櫝中走來(lái),布衣青發(fā),瘦骨如山,依然從容淡定,依然睿智豁達(dá),依然高瞻遠(yuǎn)矚。他一襲布衣,數(shù)根傲骨,溫和而桀驁地站在汗青之上,以他獨(dú)特的睿智和通達(dá),矗立于歷史的流光之中,亙古不朽!(摘自語(yǔ)文周報(bào))美文品讀素材開(kāi)發(fā)品讀提示本文語(yǔ)言至情至性,鏤刻生動(dòng),霸氣十足。長(zhǎng)短句錯(cuò)落有致,讀來(lái)鏗鏘有力。成功運(yùn)用比喻、排比、擬人、反問(wèn)、對(duì)比等修辭,再加上作者奇特的想象力,使語(yǔ)言如電影鏡頭般為我們形象地折射出藺相如的傲岸形象。我們似穿過(guò)歷史的隧道,看到了活生生的藺相如,他正在為我們上演一幕幕的篇章。美文品讀素材開(kāi)發(fā)廉頗和藺相如的故事,千載而下,感人至深。主動(dòng)請(qǐng)纓、威震敵國(guó)、有勇有謀的藺相如,赤膽忠心、知錯(cuò)就改的老將廉頗,都給我們留下了深刻的印象。藺相如一介布衣,身為舍人,寄人籬下,在國(guó)家有急之時(shí),卻主動(dòng)請(qǐng)纓,在強(qiáng)大威武的秦昭王面前,不卑不亢,怒叱秦廷,極力維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),又能在萬(wàn)般危難之時(shí),完璧歸趙。其誠(chéng)心、其氣魄、其膽量、其謀略可謂古今無(wú)雙。更令人欽佩的是,面對(duì)廉頗老將的“惡言”,他能忍辱退讓,以國(guó)家之急為先,當(dāng)廉將軍承認(rèn)錯(cuò)誤,負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí),他能寬宏大度,不計(jì)前嫌。運(yùn)用方向擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、忍讓、寬容等。美文品讀素材開(kāi)發(fā)廉頗老將,起于行伍之間,立于戎馬之背,戰(zhàn)功顯赫,出將入相。忠于國(guó)事,襟懷坦蕩。知錯(cuò)必改,負(fù)荊請(qǐng)罪以從善;釋怨和衷,捐棄前嫌而報(bào)國(guó)。一曲“將相和”成為華夏民族構(gòu)建和諧社會(huì)的精神文明財(cái)富,一顆“逆境不喪報(bào)國(guó)志”的拳拳之心更是華夏子孫振興中華大業(yè)的巨大動(dòng)力內(nèi)核。他以國(guó)事為重,以民為天,放下架子,丟下面子,省身思過(guò),知錯(cuò)改錯(cuò),在數(shù)千年的歷史中,第一個(gè)唱響了坦坦蕩蕩“負(fù)荊請(qǐng)罪”的高歌,成為“聞過(guò)則喜”“知錯(cuò)改錯(cuò)”的亙古第一臣!運(yùn)用方向愛(ài)國(guó)、坦誠(chéng)、自省、知錯(cuò)改錯(cuò)等。