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1、第十一單元 中國古代的思想、 科技與文藝考點42孔子、老子與戰(zhàn)國時期的百家爭鳴排查基礎知識細講核心考點精練高考模擬考點訓練考綱要求：春秋考綱要求：春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)國時期的百家爭鳴。百家爭鳴。排查 基礎知識1.孔子：春秋時期的思想家、政治理論家和教育家，是儒家學派的創(chuàng)始人。(1)思想內容核心:“仁”和“禮”,主要內容是“仁者愛人”和 “克己復禮”。政治思想：要求統治者體察民情，反對苛政和任意刑殺；提倡 “ ”，逐步改良政治。哲學思想：對鬼神敬而遠之，優(yōu)先探討和解決人世間的實際問題。教育思想：主張“ ”的教育原則；教學方法上主張“因材 施教”；學習方法上主張“學思結合”。孔子和老子一答案為政以德為
2、政以德有教無類有教無類(2)地位：孔子的思想逐漸形成完整的儒家思想體系，成為中國傳統文化的主流。2.老子：春秋時期重要的思想家，道家學派的創(chuàng)始人。答案(1)哲學思想“道”是天地萬物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想。包含著豐富的辯證法思想。(2)政治思想：倡導“ ”。(3)影響：道家學派對中國文化產生了深遠的影響。無為而治無為而治圖解識記圖解識記孔子的思想體系1.背景(1)根本原因：社會大變革。(2)經濟：鐵器和牛耕的使用，井田制瓦解，推動了小農經濟的 繁榮。(3)政治：諸侯爭霸，分封制走向崩潰。士階層活躍和受重用。(4)文化： 興起，造就了一大批士人，同時也為學術繁榮 提供了輿論陣地。百
3、家爭鳴二答案私學私學(1)儒家主張：提出“仁政”學說；主張人性本善說；倡導“養(yǎng) 浩然之氣”。影響：孟子的代表作孟子在唐以后被奉為經典，孟 子被尊為“亞圣”。答案2.主要派別孟子荀子主張：哲學觀：提出“天行有常，不為堯存，不為桀亡” “制天命而用之”；人性論：主張“ ”； 治國論：以禮教為主，禮法并施。影響：荀子學說對中國哲學具有深遠的影響。性惡論性惡論(2)墨家答案代表：墨子。主張：“”“非攻”“尚力”“節(jié)用”“節(jié)葬”。影響：代表了下層勞動群眾，特別是手工業(yè)者的利益；戰(zhàn)國以后 不受重視。微點撥兼愛兼愛微點撥“仁愛”是推己及人，由親及疏，由近及遠的有等差的愛；“兼愛”是不分親疏、遠近、厚薄的無等
4、差的愛。答案(3)道家代表：莊子。主張：提出“齊物”的觀點；提出“逍遙”的人生態(tài)度；認 為天與人“ ”。影響：一種消極的世界觀，但很多觀點被其他學派所吸收。不相勝不相勝答案(4)法家代表：韓非。主張：建立君主專制的中央集權國家；主張變法革新。影響政治上：適應了建立統一的中央集權政治體制的需要。文化上：西漢以后的1000多年中，與互為表里， 成為中國古代社會統治思想的理論基礎。儒家思想儒家思想(5)兵家代表：孫臏。主張：強調戰(zhàn)爭規(guī)律；利用和創(chuàng)造有利形勢；重視人的作用。影響：對后世影響深遠。圖解識記圖解識記百家爭鳴3.諸子百家思想的地位和影響(1)地位：諸子百家思想對后世文化學術的發(fā)展產生了極大的
5、影響，它們共同構造了中華民族傳統文化的基本精神。(2)影響儒家思想：孕育了我國傳統文化中的政治理想和 。道家學說：構成了2000多年傳統思想的哲學基礎。法家思想：其 成為歷代進步思想家、政治家改革圖治 的理論武器。道德準則道德準則變革精神變革精神答案1.春秋戰(zhàn)國時期文化繁榮的局面是在社會經濟迅速發(fā)展，階級關系劇烈變化，奴隸制度瓦解和封建制度形成的歷史條件下出現的。2.孔子的思想核心是“仁”。針對當時社會動蕩的現實，孔子希望恢復社會秩序，于是他提出“克己復禮”，希望人們克服自己的私利和欲望，恢復社會秩序。3.孟子的政治思想主要是繼承了孔子的“仁”，并將其發(fā)展為系統的“仁政”思想。孟子的“仁政”貫
6、穿著民本思想。必背答題要語必背答題要語4.在教育上，孔子提出了“有教無類”的主張?？鬃觿?chuàng)辦私學打破了受教育對象的地域、族類和家庭出身的限制，擴大了教育的社會基礎，有力地推動了春秋以來的學術下移。5.老子認為世界萬物的本原是“道”，強調一切要順應自然，提倡清靜無為、知足寡欲；提出“無為而治”的政治主張。老子哲學思想的精華是其樸素的辯證法思想。6.韓非子主張改革和實行法治，要求“廢先王之教”；繼承和總結了戰(zhàn)國時期法家的思想和實踐，提出了君主專制中央集權的理論。返回返回細講 核心考點1.圖片藏史圖片藏史孔子的思想孔子的思想先秦時期的儒家思想主題一孔子講學圖論從史出孔子講學圖中，孔子盤坐于臺席，弟子跪
7、坐于四周。眾弟子年齡懸殊，衣著各異。圖片反映了孔子重視“禮”，同時體現了“有教無類”的教育思想。2.史料探史史料探史孟子和荀子的思想孟子和荀子的思想史料一惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之；惻隱之心，仁也。人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。 孟子史料二今人之性惡，必將待圣王之治，禮義之化，然后皆出于治，合于善也。 荀子探究據上述史料說明孟子“性善論”和荀子“性惡論”是完全對立的嗎？答案“性善論”強調擴充自己固有的善性以完善人格；“性惡論”強調用禮樂規(guī)范自己，通過后天接受教育以完善人格。二者表面截然相反，其實本質上是一致的。答案3.
8、重點講解重點講解孔子孔子“仁仁”的學說在當時不受重視的原因的學說在當時不受重視的原因(1)客觀方面：春秋戰(zhàn)國時期，社會分裂割據，缺乏一個實行禮制的強有力的中央政權；而且當時各諸侯國熱衷于兼并戰(zhàn)爭和改革古制，以圖自強。(2)主觀方面：孔子恢復周禮和仁政愛民的主張不符合當時統治者的需要。4.歸納比較歸納比較先秦時期儒家思想的比較先秦時期儒家思想的比較項目孔子孟子荀子同“仁”的思想愛人“仁政”仁義民本思想為政以德民貴君輕君舟民水異人性論性相近性本善性本惡目的維護奴隸主貴族統治緩和階級矛盾，維護新興地主階級統治1.圖片探史圖片探史道家與法家思想的比較道家與法家思想的比較諸子百家思想的比較主題二老子韓非
9、子探究上面兩位人物在治理國家的主張上有何不同？你認為誰的主張更易于被當時統治者接受。為什么？答案答案(1)老子主張“無為而治”；韓非子主張“中央集權”。(2)韓非子的主張更易于被接受。因為春秋戰(zhàn)國時期，周王室衰微，諸侯爭霸、兼并戰(zhàn)爭不斷，人民渴望統一。韓非子的主張迎合了建立大一統專制國家的歷史發(fā)展趨勢。2.史料證史史料證史儒家與墨家儒家與墨家“仁愛仁愛”思想的比較思想的比較史料一子曰：“如有王者，必世而后仁?！弊釉唬骸盀檎缘?，譬如北辰，居其所而眾星共之?！?論語史料二凡入國，必擇務而從事焉。國家昏亂，則語之尚賢、尚同；國家貧，則語之節(jié)用、節(jié)葬；國家熹音湛湎，則語之非樂、非命；國家淫僻無禮，則
10、語之尊天、事鬼；國家務奪侵凌，即語之兼愛、非攻。墨子論從史出上述史料表明孔子的“愛”是以血緣關系為基礎的，有等級差別；墨子的“愛”是沒有等級差別的。墨子的思想代表下層勞動群眾特別是手工業(yè)者的利益，不符合戰(zhàn)國時期社會變革的需要，故不被統治者重視。3.歸納比較歸納比較諸子百家中相對立的觀點諸子百家中相對立的觀點(1)治國上，儒家主張“仁政”，反對嚴刑峻法，而法家主張法治，強調嚴刑峻法。(2)在人性上，孟子主張“性本善”，而荀子主張“性本惡”。(3)在人與自然的關系上，荀子主張“制天命”，而老子主張“順自然”。(4)在人生態(tài)度上，儒家主張積極入世，強調社會責任，而道家則主張“逍遙”的人生態(tài)度，強調“
11、超脫”。4.圖示構史圖示構史諸子百家的歷史地位諸子百家的歷史地位返回精練 高考模擬1.(2015山東高考)尚書酒誥云：“人無于水監(jiān)(照鏡子)，當于民監(jiān)?！边@句話體現的思想是()A.兼愛尚賢 B.主權在民C.以民為本 D.道法自然高考題組解析答案解析題干材料的意思是：統治者不要把水作為鏡子，而應當把百姓作為鏡子。要求為政者要傾聽百姓的呼聲，以百姓的反應檢查為政的得失，體現了民本思想，因此C項正確。答案C高考題組2.(2015安徽高考)據史記載：一日，魏太子下車，向一位新貴宮廷文士田子方致意，竟未得到回禮。太子問：“究竟富貴者還是貧賤者應當驕傲？”田子方答：“貧賤者。”并解釋，他隨時都能在別國宮廷
12、被派上用場。這反映了()A.士人為諸侯國所重用 B.士人輕視功名利祿C.諸侯國內部等級森嚴 D.忠君思想已經形成高考題組解析答案解析根據關鍵信息“魏太子下車，向宮廷文士田子方致意”“他隨時都能在別國宮廷被派上用場”可知，春秋戰(zhàn)國時期士階層崛起，受到諸侯國統治者的重用，故A項符合題意。B項與題意相悖，故排除。C、D兩項在題干材料中均沒有體現，排除。答案A高考題組3.(2015海南高考)先秦諸子百家既相互辯難，也相互影響。儒家與法家主張的共通之處是()A.重農抑商 B.強調制度與秩序C.厚古薄今 D.重視道德與人倫高考題組解析答案解析重農抑商是我國古代基本的經濟政策，主要是由法家提出的，故A項錯誤
13、；法家主張建立君主專制的中央集權國家，倡導實行法治，有利于維護社會秩序，儒家倡導“為政以德”，在治國方面強調“仁”“禮”，注重貴賤有序的等級秩序，故B項正確；“厚古薄今”主要是儒家的思想主張，法家主張進行社會變革，反對儒家的厚古薄今，故C項錯誤；重視道德與人倫是儒家的主張，不符合法家的思想，故D項錯誤。答案B高考題組4.戰(zhàn)國某思想家認為，如果人們依順天生具有的“性、情”做事，追求利益、滿足欲望的話，他們一定會做壞事、發(fā)生爭奪，“犯分亂理”而歸于暴，帶來壞結果。為此，他最有可能主張()A.要同等愛護所有的人 B.治理國家要清靜無為C.用仁政回復人的善性 D.用禮樂規(guī)范人的行為模擬題組解析答案解析
14、同等愛護所有的人是墨子的“兼愛”思想，故A項錯誤；“清靜無為”是道家思想，與“一定會犯分亂理而歸于暴，帶來壞結果”不符，故B項錯誤；仁政是孟子的觀點，孟子主張“性本善”，與“一定會做壞事、發(fā)生爭奪”不符，故C項錯誤；據“如果人們依順天生具有的性、情做事，追求利益、滿足欲望的話，他們一定會做壞事、發(fā)生爭奪，犯分亂理而歸于暴，帶來壞結果”可知某思想家主張“性本惡”，而荀子提出“人之性惡”，認為人生來本性是惡的，強調用禮樂來規(guī)范人的行為，使人向善，故D項正確。答案D模擬題組5.下表列舉出中國古代某思想流派的一些特征，據此推斷該流派是()模擬題組解析答案產生于春秋戰(zhàn)國時期，在中國長期存在，對中國思想發(fā)
15、展影響深遠其思想主張既利于個人修養(yǎng)，也可用作治國思想在中國古代政治史上有過極短暫的輝煌有些觀點與自由主義不謀而合A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家解析儒家思想強調等級倫理秩序，限制自由思想，與材料中“有些觀點與自由主義不謀而合”不符，故A項錯誤；道家主張順其自然，無為而治，即符合“其思想主張既利于個人修養(yǎng)，也可用作治國思想”，也符合“有些觀點與自由主義不謀而合”，故B項正確；墨家在戰(zhàn)國后逐漸消失，與“在中國長期存在，對中國思想發(fā)展影響深遠”不符，故C項錯誤；法家用嚴刑峻法約束人們，與“有些觀點與自由主義不謀而合”不符，故D項錯誤。答案B模擬題組6. “不知壹天下建國家之權稱(禮法)，上(尚
16、)功用，大(重視)儉約，而僈差等(忽視等級差別)?！边@句話應是戰(zhàn)國時期哪兩個學派之間的爭鳴()A.儒家、道家 B.儒家、墨家C.法家、墨家 D.墨家、道家模擬題組解析答案返回返回解析材料反對一味地重視節(jié)儉而忽視等級差別，甚至不允許個體差異和君臣上下差別的存在，不能正確理解“禮”對于建國家、壹天下的價值所在，材料出現兩種觀點，重禮、等級差別和“兼愛”、節(jié)儉，應該分別是儒家與墨家的主張，故B項正確；道家強調“無為而治”，與材料信息不符，故A、D兩項錯誤；法家強調法治，與材料信息不符，故C項錯誤。答案B模擬題組返回返回考點訓練1.有學者說，春秋戰(zhàn)國時期，尤其是戰(zhàn)國時期，既是血腥、殘酷的時代，也是寬容
17、的時代。“寬容”主要是指()A.諸子“百家爭鳴” B.商人地位提高C.士的興起 D.“學在民間”解析答案解析材料中血腥指的是諸侯爭霸，而寬容主要是指諸子“百家爭鳴”，屬于文化方面的寬容，故A項正確；戰(zhàn)國時期已經開始采取重農抑商政策，商人的地位開始下降，故B項錯誤；士的興起屬于諸子“百家爭鳴”的條件，故C項錯誤；“學在民間”在春秋時期已經出現，也是諸子“百家爭鳴”的條件，故D項錯誤。答案A2. 1948年在起草世界人權宣言過程中，中國代表張彭春提議將孔子的一個主張翻譯成“conscience”放進宣言之中，并寫入了宣言的第一條“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，并應以兄弟
18、關系的精神相對待”。與“conscience”對應的孔子觀點是()A.禮 B.義 C.仁 D.忠解析答案解析孔子追求的“禮”，是西周時的等級名分制度，與題意不符，故A項錯誤；荀子主張“仁義”和“王道”“以德服人”，與題意無關，故B項錯誤；材料“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，并應以兄弟關系的精神相對待”反映了孔子“仁者愛人”的思想，故C項正確；孔子認為，要實現“愛人”，必須遵循“忠恕”之道，即以待自己的態(tài)度對待別人，與題意不符，故D項錯誤。答案C3.中國古代的社會結構中存在著君臣、君民兩個基本關系。(孟子)曰：“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也。
19、獸相食，且人惡之，為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也？”這反映出()A.孟子理論的基礎是儒家的道德體系B.在君臣關系上孟子與孔子的觀點截然不同C.在君民關系上孟子秉承了孔子“禮”的學說D.孟子用“民本主義”思想闡釋君臣關系解析答案解析孟子發(fā)展了孔子“仁”的思想，主張實行“仁政”，據材料“為民父母，行政，不免于率獸而食人，惡在其為民父母也”可知，以父母論君民關系，故A項正確；作為儒家學派的兩位重要代表人物，孟子發(fā)展了孔子的思想，且材料闡釋了君民關系，而非“君臣關系”，故B項錯誤；孔子希望恢復西周的禮樂制度，主張“克己復禮”，使每個人的行為符合禮的要求，孟子主張實行“仁政”，進一步
20、提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，故C項錯誤；材料闡釋了君民關系，而非“君臣關系”，故D項錯誤。答案A4.下列早期儒學家的思想主張體現的共同思想是()解析答案思想家思想主張孔子“仁者愛人”“為政以德”“有教無類”孟子“民為貴，社稷次之，君為輕”“施仁政于民，省刑罰，薄稅斂”荀子“君者舟也，庶人者水也。水則載舟,水則覆舟”“制天命而用之”A.教育思想 B.農本思想 C.民本思想 D.重農抑商解析孔子的“有教無類”是教育思想，而材料中孟子和荀子的思想均無教育方面的涉及，故A項錯誤；農本思想實際上是重農思想的另一種表述，材料中三個人的思想均無涉及，故B項錯誤；材料中孔子的“仁”的思想，孟子
21、“民貴君輕”“仁政”思想，荀子的“君舟民水”思想都體現出了對人民的重視，是民本思想的體現，故C項正確；三個人的思想既沒有涉及重農也沒有體現抑商，故D項錯誤。答案C5.韓非子載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣?！笨梢婍n非子認為治天下應特別重視()A.人情關系 B.道德規(guī)范C.法制建設 D.禮儀秩序解析答案解析材料中“故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣”的含義是只要實行嚴格的法令就能治理好國家，因此韓非子認為“治天下”應重在依靠法律，故C項正確，A、B、D項與材料主旨不符合，是儒家倡導的治國理念，故A、B、D項錯誤。答案C6.戰(zhàn)國時期，儒家學說和墨家學說在民間
22、廣為流行，形成了“非儒即墨”的局面。但是，主要諸侯國的統治者卻紛紛采用法家學說，興起了變法運動。官方采取與民間不同的態(tài)度，是基于()A.鞏固統治階級統治的需要B.實現統一全國目標的需要C.應對政治軍事形勢的需要D.建立和諧社會目標的需要解析答案解析結合儒學主張可知儒家思想也能起到鞏固統治階級統治的需要，故A項錯誤；主張國家統一是法家的思想，但從材料中“主要諸侯國的統治者卻紛紛采用法家學說，興起了變法運動”可知諸侯國采用法家思想是為了變法圖強，沒有體現要求國家統一的內容，故B項錯誤；結合戰(zhàn)國時期封建經濟興起，諸侯爭霸的政治軍事形勢，可知法家加強君主權力、變法革新、實現統一等主張更適合當時的時代要
23、求，是其被官方采用的原因，故C項正確；建立和諧社會是儒家的主張，不是導致官方采用法家思想的原因，故D項錯誤。答案C7.呂思勉先生說：“大同時代的境界，永存于人類記憶之中。不但孔子，即先秦諸子，亦無不如此。”如孔子主張“克己復禮”，老子幻想回到“小國寡民”的社會去，墨子主張“兼愛”思想。先秦諸子回歸三代的復古情緒，主要反映了()A.先秦諸子開歷史倒車的落后思想B.社會的進步與付出的代價之間的矛盾C.社會變革是歷史發(fā)展的潮流D.先秦諸子學說的多樣性、復雜性解析答案解析材料中僅列舉了孔子主張“克己復禮”，老子幻想回到“小國寡民”的社會去，墨子主張“兼愛”思想，而韓非子等法家思想家主張社會是向前發(fā)展的
24、而不是開歷史倒車，故A項錯誤；社會進步有時導致社會秩序遭到破壞，道德淪喪，因而孔子提出“克己復禮”等主張，說明社會的進步必然要付出一定的代價，二者在短時間內是矛盾的，故B項正確；材料中主要體現的是對三代時期的向往，并未體現出社會變革是歷史發(fā)展潮流的觀點，故C項錯誤；材料只是講述了對三代向往的思想家的主張，并沒有體現先秦諸子的各派主張，沒有反映出先秦諸子學說的多樣性、復雜性的特點，故D項錯誤。答案B8.閱讀下列材料，回答問題。材料一在早期儒家經典中，民本思想有較多的體現。尚書中說：“民惟邦本，本固邦寧。”孔子主張“因民之所利而利之”。孟子認為民貴君輕，又稱：“左右皆曰賢，未可也；諸大夫皆曰賢，未
25、可也；國人皆曰賢，然后察之。見賢焉，然后用之?！避髯又姓f：“君者舟也；庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。”材料二子曰：“富與貴，人之所欲也。不以其道得之，不處也。貧與賤，人之所惡也。不以其道得之，不去也。君子去仁，惡(烏)乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是?！?論語材料三春秋戰(zhàn)國時期，魯國尚儒學，是儒學的發(fā)展基地；齊地學術較為龐雜，陰陽五行學、道家之學、儒學都相當發(fā)達，楚地道學與辭賦最具特色；三晉以法家與游說之士為盛；秦地主要接受三晉學術。但以各地所出文化人才而論，則以關東的齊魯三晉鄭衛(wèi)周等地最為興盛。摘自鄒逸麟中國歷史地理概述解析答案(1)根據材料一并結合所學知識，概括指出先秦
26、儒家民本思想的主要內涵及其理想的政治。解析根據儒家對君民關系的思想主張進行回答。答案主要內涵：強調君民相互依存；君主應重視民意，順應民心。理想的政治：君主用賢人，行仁政。(2)概括材料二中關于財富與道德的主要觀點。解析根據材料二，圍繞著財富與道德的關系概括孔子的主要觀點。答案追求財富是人的本能；要以符合道德的途徑獲得富貴；道德比富貴更重要(“仁”是道德的根本，要堅守“仁”)。解析答案(3)根據材料三概括春秋戰(zhàn)國時期中國學術文化發(fā)展的主要特點，結合所學知識指出這一現象對中國古代學術發(fā)展的影響。解析第一小問從材料信息可知，春秋戰(zhàn)國時期，不同諸侯國盛行不同的思想，這體現了“百家爭鳴”局面的形成；第二小問回憶所學知識，結合思想解放對中國古代學術發(fā)展的影響回答即可。答案特點：具有多樣性和差異性。影響：是中國歷史上第一次思想解放運動；成為中國傳統文化發(fā)展的先河；奠定了中國文化發(fā)展的地域風格；有利于中國思想文化寬容開放和“兼容并包”；為中國古代治國政策提供了理論依據。解析答案返回
高考歷史一輪復習 第十一單元 中國古代的思想、科技與文藝 考點42 孔子、老子與戰(zhàn)國時期的百家爭鳴課件 岳麓版
