《《快樂(lè)的泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《快樂(lè)的泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)下冊(cè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、快樂(lè)的泉水教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版二年級(jí)下冊(cè)）設(shè)計(jì)理念 這篇課文是一篇傳說(shuō)故事，情節(jié)生動(dòng)有趣：一個(gè)叫“顧 自家”的財(cái)主為了得到快樂(lè)想找“快樂(lè)的泉水”，在找到泉 水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個(gè)人”的承諾，結(jié)果“快樂(lè)的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂(lè) 的泉水”展開(kāi)，生動(dòng)傳達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)的快樂(lè)的理念只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。由于是傳說(shuō)故事，孩子們很容易讀懂。教學(xué)中教師的講 解只是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，學(xué)生則通過(guò)自己的探 究獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以感情朗讀、配音朗讀、情境 表演等多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。最后進(jìn)行 拓展，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)快樂(lè)的真諦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本、生
2、活 的互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂(lè)的人， 永遠(yuǎn)得不 到快樂(lè)”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)于助人，愿意將自己 的快樂(lè)與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生 字。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)“顧自家”自私的心態(tài)， 懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)生字字 音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了 江上漁者 這篇課文，知
3、道了 捕魚(yú)人的艱辛和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)了聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話，知道了外公的 幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課快樂(lè)的泉水。2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、 讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì) 認(rèn)字詞。2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1、 指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找 快樂(lè)泉水？2、 指名回答。3、 有感情地朗誦1、2自然段。四、學(xué)寫(xiě)生字1、出示生字寶寶“件、獨(dú)、價(jià)、孫”，認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？3、教師范寫(xiě)
4、“獨(dú)”。4、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂(lè) 的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)于助人，愿 意將自己的快樂(lè)與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂(lè)。2、學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。1、 出示字卡，全班快速齊讀。2、 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。3、過(guò)渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn) 和顧自家一起去尋找快樂(lè)的泉水吧!二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段1、教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰(shuí)？ 他是怎么說(shuō)的？“找到泉水以后， 必須分給村于里的每一個(gè)人喝 使別 人也得到快樂(lè)”。(1)齊讀。師：你能把
5、“必須”換一個(gè)詞說(shuō)嗎?(一定、 非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(2)面對(duì)老人的要求顧自家是什么態(tài)度?指名回答。(3)出示句子：1為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。2為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他自私的心態(tài)，再讀這句話。2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。 那顧自家找到了泉水嗎？(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找 泉水的過(guò)程講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫(huà)面配上旁白。過(guò)渡：白發(fā)老人沒(méi)有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂(lè)的泉水”。又對(duì)他再三叮囑。(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再
6、三叮囑什么呢?(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千 萬(wàn)不能獨(dú)自享用??！(5)指名讀。讀完后說(shuō)說(shuō)你為什么把“一定”“千萬(wàn)不 能”讀得重一些?(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學(xué)生表 演)(7)齊讀第5自然段。三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段1、看到顧自家找到快樂(lè)的泉水，你們快樂(lè)嗎?顧自家是 不是也得到了快樂(lè)呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他為什么沒(méi)有找到快樂(lè)呢？ (引導(dǎo)學(xué)生 抓住顧自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易 找到的泉水讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂(lè)！”(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈 有此理”無(wú)價(jià)之寶”“絕”等詞語(yǔ)進(jìn)
7、一步體會(huì)顧自家“只關(guān) 心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不 甘，情不愿”的語(yǔ)氣，指名讀、比賽讀。(2)“顧自家高高興興地回到家里千萬(wàn)別讓別人知 道。”抓住“關(guān)上了門(mén)窗”“叫到跟前”“千萬(wàn)”幾個(gè)詞指 導(dǎo)朗讀，體會(huì)他的自私。3、正因?yàn)轭欁约业淖运剑宰詈笏玫搅丝鞓?lè)泉水嗎？他得到了什么？4、顧自家找到了快樂(lè)的泉水，卻沒(méi)有得到快樂(lè)?，F(xiàn)在 你們明白了其中的道理嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。5、指名說(shuō)，出示句子“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不 到快樂(lè)?！饼R讀這一句話。四、聯(lián)系生活，延伸拓展1、師：“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)?！鳖?自家醒來(lái)后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他 就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長(zhǎng)，大伙兒給他改了個(gè)名字， 叫“顧大家”。你能說(shuō)說(shuō)顧大家的故事嗎?2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在。只要伸出 你熱情的雙手，快樂(lè)就在你身邊?！蔼?dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”， 讓我們共唱幸福拍手歌吧!五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字卡片。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。3、教師示范書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的泉水只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)教學(xué)反思
《快樂(lè)的泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版二年級(jí)下冊(cè))
