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1、快樂的泉水教學設計（鄂教版二年級下冊）設計理念 這篇課文是一篇傳說故事，情節(jié)生動有趣：一個叫“顧 自家”的財主為了得到快樂想找“快樂的泉水”，在找到泉 水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個人”的承諾，結(jié)果“快樂的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂 的泉水”展開，生動傳達了中國傳統(tǒng)的快樂的理念只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂。由于是傳說故事，孩子們很容易讀懂。教學中教師的講 解只是引導、啟發(fā)，指出思考的方向，學生則通過自己的探 究獲取知識。在學習過程中，以感情朗讀、配音朗讀、情境 表演等多種實踐活動來逐步提高學生的語文能力。最后進行 拓展，讓學生真正領會快樂的真諦，實現(xiàn)學生與課本、生
2、活 的互動。教學目標：1、 學會8個生字，會認9個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過學習課文懂得“只顧自己快樂的人， 永遠得不 到快樂”的道理。讓學生認識到只要樂于助人，愿意將自己 的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。教學重難點：1、學會寫田字格里的8個生字會認雙橫線中的9個生 字。2、通過引導學生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)， 懂得“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂”的道理。教學課時：2課時教學準備：關鍵詞卡第一課時 教學內(nèi)容：從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字 音。初讀課文，學習第1、第2自然段。教學過程：一、導入新課1、上個星期我們學習了 江上漁者 這篇課文，知
3、道了 捕魚人的艱辛和危險；學習了聽魚說話，知道了外公的 幽默風趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學習第12課快樂的泉水。2、板書課題，齊讀課題。3、 讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會 認字詞。2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。3、全班認讀生字。4、 指名讀課文，說說你知道了什么？三、學習課文1、2自然段。1、 指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找 快樂泉水？2、 指名回答。3、 有感情地朗誦1、2自然段。四、學寫生字1、出示生字寶寶“件、獨、價、孫”，認讀生字。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字最難寫？3、教師范寫
4、“獨”。4、學生描紅。第二課時教學內(nèi)容：1、學習課文3-8自然段，使學生懂得“只顧自己快樂 的人，永遠得不到快樂”的道理。認識到只要樂于助人，愿 意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。2、學寫后面的四個生字。教學過程：一、激趣導入，復習字詞。1、 出示字卡，全班快速齊讀。2、 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。3、過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點 和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧!二、進入情境，指導學習3、4、5自然段1、教師范讀3-5自然段，學生思考：顧自家遇到了誰？ 他是怎么說的？“找到泉水以后， 必須分給村于里的每一個人喝 使別 人也得到快樂”。(1)齊讀。師：你能把
5、“必須”換一個詞說嗎?(一定、 非要)。指導學生朗讀。(2)面對老人的要求顧自家是什么態(tài)度?指名回答。(3)出示句子：1為了得到泉水，顧自家只好答應了。2為了得到泉水，顧自家答應了。(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導學生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。 那顧自家找到了泉水嗎？(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找 泉水的過程講給我們聽聽嗎?(2)同座兩人練習，指名給這一段畫面配上旁白。過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再
6、三叮囑什么呢?(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千 萬不能獨自享用啊！(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不 能”讀得重一些?(6)你能學學老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學生表 演)(7)齊讀第5自然段。三、自讀自悟，學習6、7、8自然段1、看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是 不是也得到了快樂呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？ (引導學生 抓住顧自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易 找到的泉水讓我的子孫也能永遠快樂！”(1)指名讀句子，談談自己的體會，引導學生抓住“豈 有此理”無價之寶”“絕”等詞語進
7、一步體會顧自家“只關 心自己，不關心他人”的自私心態(tài)。指導閱讀，讀出“心不 甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。(2)“顧自家高高興興地回到家里千萬別讓別人知 道。”抓住“關上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指 導朗讀，體會他的自私。3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？4、顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在 你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。5、指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠得不 到快樂。”齊讀這一句話。四、聯(lián)系生活，延伸拓展1、師：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂?！鳖?自家醒來后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他 就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字， 叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎?2、學生自由編故事，指名講故事。3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出 你熱情的雙手，快樂就在你身邊?！蔼殬窐凡蝗绫姌窐贰?， 讓我們共唱幸福拍手歌吧!五、指導書寫生字1、出示生字卡片。2、說說識記方法。3、教師示范書寫。4、學生練習描紅。板書設計快樂的泉水只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂教學反思
《快樂的泉水》教學設計(鄂教版二年級下冊)
