行進間直線運球行進間體前變向換手運球

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1、行進間直線運球(復習) 行進間體前變向換手運球 水平：水平四 授課班級：初二.一班 授課教師：王新玉 教學 內(nèi)容 行進間直線運球(復習) 行進間體前變向換手運球 課 綜合型 型 教學 目標 認知目標：了解行進間直線運球和行進間體前變向換手運球的動作要領(lǐng) 技能目標：鞏固提咼行進間直線運球的技術(shù)動作，學會并掌握行進間體前變向換手運球的動作 要領(lǐng) 情感目標：1、對籃球的興趣 2、養(yǎng)成合作的精神 3、培養(yǎng)欣員他人的精神 重點 難點 重點：掌握行進間變向換手運球的動作要領(lǐng) 難點：學生對行進間變向換手運球球的落點的控制及手腳的協(xié)調(diào)配合 課的 結(jié)構(gòu) 課的內(nèi)容 運動負荷 組織教法

2、及教學要求 時 間 次 數(shù) 準 備 部 分 、 1、 課堂常規(guī) 師生問好 宣布本課內(nèi)容 有無見習生 2、 準備活動： 慢跑兩圈 3、 互動： (1) 教師作各種行進間運球動作 (包括行進間直線運球、變向換手 運球、變向不換手運球、轉(zhuǎn)身運球、 背后運球、胯下運球)激發(fā)學生對 籃球的學習興趣 (2) 教師講解行進間直線運球和行 進間體前變向換手運球是行進間運 球的基礎(chǔ)，把這兩項學好，有助于 運球技術(shù)的提高 (3) 三學生做各種行進間運球動作 二、熟悉球性 (1) 原地一拍換手運球 (2) 原地兩拍換手運球 1分 2分 3分 5分 2次 2次 一、 組

3、織教法 學生成四列橫隊： T T t 1 1 t t M M ，申申申H H f f T 1 1 1 t 1、 教師帶領(lǐng)學生成兩路縱隊慢跑 2、 學生觀摩老師做行進間運球動作 要求： 1、 隊列整齊 2、 精神飽滿 二、 組織教法 隊形圖示： X X 0 0 X X 0 0 XX 0 0 X X ☆ 0 0 XX 0 0 X X 0 0 X X 0 0 學生分成兩組，每兩隊為一組，每兩人一球進 行熟悉球性練習 要求：運球姿勢正確 眼睛要有向前看的主動意識 1、組織教法 行進間直線運球成四列橫隊練習 1、行進間直線運球 圖示: 重點：球彈起的高度

4、的控制 難點：拍球的力量要適當 2、行進間體前變向換手運球要領(lǐng) 右手拍球右側(cè)方，球從體前變方向； 上體換手體壓肩，變向前進推后方。 圖示 10 分 16 分 10 至 12 次 xx 00 | | xx 00 | | xx 00 卜-f 、 | xx 00 | —-」 | xx 00 | | xx 00 | | 1、 一次一排進行練習 2、 四人為一組進行比賽 要求：跑到對面籃球場邊線折回 手遞手給球 二、行進間體前變向換手運球過障礙成四列縱 隊練習 圖示： 重點：控制好球 難點：球的落點的控制，手腳的協(xié) 調(diào)配合 組織教學： 1、 教

5、師講解示范行進間體前變向換手運球的 動作要領(lǐng) 2、 學生一人練習 3、 學生兩人合作練習 4、 學生三人合作練習 5、 練習中幫助學生解決練習中的問題，找出 正確的方法 5、 選優(yōu)秀學生示范 6、 分組比賽，女生兩隊進行比賽，男生兩隊 進行比賽 要求： 團結(jié)協(xié)作互相幫助 保持隊形 結(jié) 束 部 分 1、 使學生的身心得到放松 2、 通過評價讓學生獲得自豪感和自 信心 3、 養(yǎng)成良好的運動習慣。 4、 心理意念放松。 5、 師生互動評價 6、 師生再見 3分 3次 組織教法： 隊列圖示： F t t M ? B+JlJ-JiSlJ-i ff T !

6、 F T T F T t 學生成四列橫隊隨老師一起放松 要求： 動作輕松、活潑、自然 場地 器材 籃球18個、籃球場1個、錄音機一 臺 估計練 習密度 45± 5% 課后 小結(jié) 體育教案 ?行進間體前變向換手運球》 學校：焦作五中 授課教師：王新玉 《籃球行進間單手上籃》教案 焦作市第五中學 王新玉 教學設(shè)計 本課以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按初中階段課程改革的目標和要求，結(jié)合我校學 生的實際情況完成對本次課的設(shè)計。 一、教學理念 本堂課主要是在生本教育理念的指導下展開的。 “生本”顧名思義就是以學生為根本，教師 一切從學生的實際出發(fā)，尊重學

7、生的個性差異和情感需求，真正認識和把握學生這個主體；強 調(diào)學生應當在“做中學”和“學中做” 。克萊恩認為： “最佳的學習方法是先做后辨認，或是一 邊做一邊辨認” 。我把教師由課堂的主宰變?yōu)閷W生的良師益友、 知識的灌輸者變?yōu)閷W生學習的引 路人。本課以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方 法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務(wù)；培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神和互幫 互助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。以分組分層教學進行切合實際的練習，使不同層次的學生都能消 化吸收。另外，本人這堂課還重視教學的趣味性，想方設(shè)法調(diào)動學生的學習興趣，在練習時配 上CUBA主題歌，淡化競技內(nèi)

8、容，簡化競賽規(guī)則，讓學生在“樂中學、學中樂” ，盡量使每個學 生都能體驗到成功的樂趣。 二、指導思想 根據(jù)新課標的要求，本課以“健康第一”為指導思想，發(fā)展“快樂體育”為主調(diào)，充分發(fā) 揮學生的主體作用。注重學生的創(chuàng)新意識、自主鍛煉意識、實踐能力的培養(yǎng)。把教材、游戲和 競賽有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習促進身體素質(zhì)和運動技能的提高。發(fā)展學生個 性，培養(yǎng)學生互相學習、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 三、設(shè)計思路 本課確立了籃球行進間單手上籃的基本技術(shù)動作，采用循序漸進的方法，層層引導，突出 學生的主體意識、創(chuàng)新思維和激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。 1、 突出教學主題，激發(fā)學生對籃球的喜愛。根據(jù)學生對

9、姚明等球星崇拜的心理，以感受 NBA 為主題，營造生動形象的教學氛圍，喚起學生的情趣，激發(fā)學生的參與熱情。 2、 采用誘導式教學。改革傳統(tǒng)的教學方法，讓學生先發(fā)現(xiàn)問題，而不是由教師提出問題。主內(nèi) 容教學步驟為：參加比賽——發(fā)現(xiàn)問題——示范（先完整動作后分解動作）——模仿練習（慢 至快）——討論—返回比賽。讓學生在“做中學、學中做” ，全面調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性， 變學生“要我學”的心態(tài)為“我要學” 。 2、 切合學生實際進行分層教學， 全面照顧所有學生， 使不同層次的學生都能消化吸收， 使全體 學生都感受到成功的喜悅。 4、寓體育教學于游戲、娛樂之中，活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，愉悅學生身心。