美化文檔 教學(xué)反思

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1、 教學(xué)反思： 《美化文檔》教學(xué)反思 拜泉縣長春鎮(zhèn)中心學(xué)校 付圓圓 《美化文檔》教學(xué)反思 拜泉縣長春鎮(zhèn)中心學(xué)校 付圓圓 一．理解教材是制定教學(xué)目標(biāo)的前提 本節(jié)課主要內(nèi)容為插入藝術(shù)字及自選圖形。安排在插入剪貼畫及來自文件的圖片之后，體現(xiàn)了知識技能的層次。 1、教學(xué)過程： 本節(jié)課教學(xué)基本上達到了預(yù)期教學(xué)目的，通過老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過課前用藝術(shù)字和自選圖形修飾的使用讓學(xué)生感悟藝術(shù)字自選圖形的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 任務(wù)：試做一張賀卡，任務(wù)目標(biāo)明確具體。并在這一環(huán)節(jié)講解藝術(shù)

2、字顏色、大小、位置等屬性美觀性和合理性，這一教學(xué)重難點。 任務(wù)過程：給學(xué)生欣賞一些用word制作的較簡單的賀卡(介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；學(xué)生觀察后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學(xué)生可以通過自學(xué)課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生用自選圖形尋找解決問題的方法，通過疊放次序拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個任務(wù)中我講解自選圖形的選取和制作要能凸顯主題，圖文相關(guān)這一教學(xué)重難點。通過自我評價讓學(xué)生對自己課堂學(xué)習(xí)效果和課堂表現(xiàn)有所了解，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)方向。 二、教學(xué)過程的設(shè)計是為達成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。 新授部分

3、教師引導(dǎo)知識技能遷移。通過學(xué)生演示的方式，學(xué)習(xí)藝術(shù)字的插入方法。再有文字內(nèi)容一處引出自選圖形，同時強調(diào)了圖文相關(guān)的要求。新授部分，節(jié)奏安排的快。不做深入研究，學(xué)生掌握基本方法即可，我通過生成問題、解決問題，對學(xué)生進行別要的技能指導(dǎo)。 1、教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動是目前信息技術(shù)教學(xué)中普遍使用和得到認(rèn)可的教學(xué)模式，藝術(shù)字讓學(xué)生自己探究完成，在自選圖形采用演示教學(xué)，考慮我校學(xué)生可能想象不到用一些復(fù)雜精美的賀卡，以及復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、大小縮放等操作學(xué)生探究時間可能會很長，最終我采用的是演示教學(xué)。 演示教學(xué)雖然教學(xué)目標(biāo)達成了，但是學(xué)生作品個性化方面不足。 2、課堂評價： 藝術(shù)字由于內(nèi)容較少，導(dǎo)致評價僅僅從顏色、位置、大小方面進行評價，對凸顯主題方面無法展開。自選圖形由于有限，加之演示教學(xué)，學(xué)生作品大同小異，評價角度有限，空間不大，我感到有點遺憾。 在拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個“勇攀高峰”的任務(wù)，想讓學(xué)生通過藝術(shù)字和自選圖形做出個性化的作品，但由于我校學(xué)生學(xué)習(xí)水平有限，再加上時間不充裕，導(dǎo)致完成率不高，我就沒有展開評價。