美化文檔 教學反思

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1、 教學反思： 《美化文檔》教學反思 拜泉縣長春鎮(zhèn)中心學校 付圓圓 《美化文檔》教學反思 拜泉縣長春鎮(zhèn)中心學校 付圓圓 一．理解教材是制定教學目標的前提 本節(jié)課主要內容為插入藝術字及自選圖形。安排在插入剪貼畫及來自文件的圖片之后，體現了知識技能的層次。 1、教學過程： 本節(jié)課教學基本上達到了預期教學目的，通過老師引導學生學習，充分調動了學生學習的積極性，通過課前用藝術字和自選圖形修飾的使用讓學生感悟藝術字自選圖形的魅力，激發(fā)學習興趣。 任務：試做一張賀卡，任務目標明確具體。并在這一環(huán)節(jié)講解藝術

2、字顏色、大小、位置等屬性美觀性和合理性，這一教學重難點。 任務過程：給學生欣賞一些用word制作的較簡單的賀卡(介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的基本知識點)；學生觀察后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務。引導學生用自選圖形尋找解決問題的方法，通過疊放次序拓展學習內容，這個任務中我講解自選圖形的選取和制作要能凸顯主題，圖文相關這一教學重難點。通過自我評價讓學生對自己課堂學習效果和課堂表現有所了解，進一步培養(yǎng)學習興趣和明確學習方向。 二、教學過程的設計是為達成教學目標服務的。 新授部分

3、教師引導知識技能遷移。通過學生演示的方式，學習藝術字的插入方法。再有文字內容一處引出自選圖形，同時強調了圖文相關的要求。新授部分，節(jié)奏安排的快。不做深入研究，學生掌握基本方法即可，我通過生成問題、解決問題，對學生進行別要的技能指導。 1、教學方法： 任務驅動是目前信息技術教學中普遍使用和得到認可的教學模式，藝術字讓學生自己探究完成，在自選圖形采用演示教學，考慮我校學生可能想象不到用一些復雜精美的賀卡，以及復制、旋轉、大小縮放等操作學生探究時間可能會很長，最終我采用的是演示教學。 演示教學雖然教學目標達成了，但是學生作品個性化方面不足。 2、課堂評價： 藝術字由于內容較少，導致評價僅僅從顏色、位置、大小方面進行評價，對凸顯主題方面無法展開。自選圖形由于有限，加之演示教學，學生作品大同小異，評價角度有限，空間不大，我感到有點遺憾。 在拓展環(huán)節(jié)我設計了一個“勇攀高峰”的任務，想讓學生通過藝術字和自選圖形做出個性化的作品，但由于我校學生學習水平有限，再加上時間不充裕，導致完成率不高，我就沒有展開評價。