【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設計Unit 2 導學案

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1、 精品資料 五年級英語導學案 班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 課題：Unit 2: My week A Let’s talk 【課前我先學】 舊知鏈接 預習指導 熟練掌握句型： 1. --Who’s your ... teacher? --... 2.—Is he/she...? --Yes, he/she is. /No,

2、he/she isn’t. 借助文本預習課本第14頁的內容。 1、聽磁帶并跟讀課文3-5遍，找出你不理解的單詞和句子。 2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。 3、最后還不能理解的單詞或句子在書上做好標記。 4、通過預習要理解課文大意。 【學習目標】學生能在情境中熟練運用新句型：What do you have on Thursdays/...? I have.... 【重難點】學生能實際運用句型。 【導學過程】 自主 學習 環(huán)節(jié) (8min) 『課前熱身』 Say hello to Ss. 值日生匯報。 『預習檢查

3、』 1.請同學朗讀Let’s talk，其余同學認真聽并糾正錯誤。 2.以小組為單位，認真理解并熟讀課文中的重點單詞和重點句型，理解其意思，小組長檢查。（可齊讀，輪流讀，指名讀等） What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. What do you do on Thursdays? I have a cooking class with your grandma! 3.聽錄音，完成Let’s try.小組長對答案。 合作 學習 環(huán)節(jié) (10min) 『自學&合作學習』 再次自讀課

4、文，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內部先交流（可寫下來）。 1. What do you have on Thursdays? （學生若想用其他表示星期的單詞，教師可幫助） I have maths, English and music. （學生可用其他表示課程的單詞） 推選出小組最棒的一組全班交流。 提升 展示 環(huán)節(jié) (20min) 『組中組學』（3—4人） 1.創(chuàng)編對話。 (1) A: Who’s your ...teacher? B: ... A: Is he/she ... (形容詞)? B: Yes, he/she

5、 is. No, he/she isn’t. (2) A: What do you have on Thursdays? B: I have.... A: What do you do on Thursdays? B: I.... 『全班展示交流』 各組派代表展示，師生共同進行評價。 總結 歸納 環(huán)節(jié) (2min) 『評價』 評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。 自我評價：_________ 小組評價：__________ 教師評價： __________ 『小結』 說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。 課后

6、 反思 五年級英語導學案 班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 課題：Unit 2: My week A Let’s learn 【課前我先學】 舊知鏈接 預習指導 1. 理解并熟練應用：Chinese，English,maths, music, science, art, PE, computer class等描述課程的單詞。 借助文本預習課本第15頁的單

7、詞。 1、聽磁帶并跟讀let’s learn 3-5遍，找出你不理解的單詞或短語。 2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。 3、最后還不能理解的單詞或短語在書上做好標記（圈出來或劃下來）。 4、通過預習要理解單詞的意思，并能在句型中應用。 【學習目標】 1.學生能聽說讀寫單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend能在真實的情境中熟練應用。 2.學生能熟練應用句型：What do you have on ...? I have....

8、 【重難點】學生能在語境中熟練運用新詞。 【導學過程】 自主 學習 環(huán)節(jié) (8min) 『課前熱身』 Say hello to Ss. 值日生匯報。 『預習檢查』 1.請同學朗讀let’s learn的單詞，其余同學認真聽并糾正錯誤，了解單詞的漢語意思。 2.以小組為單位，認真理解并熟讀課文中的重點單詞。能夠看圖用以下句型問答：What do you have on ...? I have... 對子同學交流，小組長檢查。 合作 學習 環(huán)節(jié) (10min) 『自學&合作學習』 再次朗讀單詞，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內部先

9、交流（可寫下來）。 A: What do you have on...? B: I have.... 小組長推選出小組最棒的一組全班交流。 提升 展示 環(huán)節(jié) (20min) 『組中組學』（3—4人） 1. 寫出單詞的完整形式：Fri.--______ Tue.--_____ Sun.--______ Thur.--_______ 2. 寫出單詞的縮寫形式。 Wednesday--_____ Monday--_____ Saturday--_____ 3. 自選一組創(chuàng)編對話。 (1)

10、 A: What day is it today? B: ... A: What do you have on...? B: I have.... (2) A: I have... B: Is it … A: Yes. / No. 『全班展示交流』 各組派代表展示，師生共同進行評價。 總結 歸納 環(huán)節(jié) (2min) 『評價』 評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。 自我評價：_________ 小組評價：__________ 教師評價： __________ 『小結』 說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。

11、 課后 反思 五年級英語導學案 班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 課題：Unit 2: My week A Let’s spell 【課前我先學】 舊知鏈接 預習指導 熟練掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則：-y在單詞詞尾發(fā)/i/ 借助文本預習課本第16頁的內容。 1、聽磁帶并跟讀單3-5遍，感受紅色字母組合的發(fā)音。 2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中

12、你不懂的單詞并記錄在書上。 3、找一找其他包含紅色字母組合的單詞。 【學習目標】學生能夠掌握字母組合ee/ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則：在單詞中發(fā)長音/i:/。能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。 【重難點】學生能夠根據(jù)ee/ea的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。 【導學過程】 自主 學習 環(huán)節(jié) (8min) 『課前熱身』 Say hello to Ss. 值日生匯報。 『預習檢查』 1.播放歌謠錄音，學生邊聽邊跟著節(jié)奏吟唱歌謠。 2.教師根據(jù)歌謠內容提問Do you like to …?引導學生說出歌謠。幫助學生理解t

13、ea和repeat的意思。 3.請學生讀單詞，體會字母組合的發(fā)音。 合作 學習 環(huán)節(jié) (10min) 『自學&合作學習』 小組讀單詞，觀察它們的共同點，并歸納出語音規(guī)則。 小組展示學習成果，教師評價。 教師播放錄音，學生跟讀。 提升 展示 環(huán)節(jié) (20min) 『組中組學』（3—4人） 1. 根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀下列單詞： bee feed feel see week sheep wheel deep meat please sea meal deal leaf bean seat 2. 完成英語書P16

14、 練習。 3. 完成英語小冊P13 第Ⅰ題。 『全班展示交流』 各組派代表展示，師生共同進行評價。 總結 歸納 環(huán)節(jié) (2min) 『評價』 評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。 自我評價：_________ 小組評價：__________ 教師評價： __________ 『小結』 說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。 課后 反思 五年級英語導學案 班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：W

15、here there is a will, there is a way. 有志者事竟成 課題：Unit 2: My week B Let’s talk 【課前我先學】 舊知鏈接 預習指導 熟練掌握句型： 1. Do you ...？Yes, I do. / No, I don’t. 2. What’s this/that? It’s a/an.... 借助文本預習課本第17頁的內容。 1、聽磁帶并跟讀課文3-5遍，找出你不理解的單詞和句子。 2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。 3、最后還不能理解的單詞或句子在書上做好標記

16、。 4、通過預習要理解課文大意。 【學習目標】學生能在真實的情境中運用句型：Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t. 【重難點】學生能在不同情境中熟練靈活的應用句型。 【導學流程】 自主 學習 環(huán)節(jié) (8min) 『課前熱身』 Say hello to Ss. 值日生匯報。 『預習檢查』 1.請同學朗讀Let’s talk，其余同學認真聽并糾正錯誤。 2.以小組為單位，認真理解并熟讀課文。理解重點句型Do you often read books in this park? Do you o

17、ften play football here? 的中文意思，小組長檢查。（可齊讀，輪流讀，指名讀等） 抽查小組朗讀情況。 3.聽錄音，完成Let’s try.學科長組織對答案。 合作 學習 環(huán)節(jié) (10min) 『自學&合作學習』 再次自讀課文，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內部先交流（可寫下來）。 1. Do you often have maths on Tuesdays? Yes, I do. / No, I don’t. 2. Do you often listen to music? Yes, I do. / No,

18、 I don’t. 推選出小組最棒的一組全班交流。 提升 展示 環(huán)節(jié) (20min) 『組中組學』（3—4人） 1. 完成小冊P11頁第Ⅰ 題。 2. 創(chuàng)編對話。 A：What’s this/that? B：It’s a/an .... A：Do you often ...？ B：Yes, I do. / No, I don’t. 『全班展示交流』 各組派代表展示，師生共同進行評價。 總結 歸納 環(huán)節(jié) (2min) 『評價』 評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。 自我評價：_________

19、 小組評價：__________ 教師評價： __________ 『小結』 說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。 課后 反思 五年級英語導學案 班級 姓名 組名 日期 主備人 教師寄語：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成 課題：Unit 2: My week B Let’s learn 【課前我先學】 舊知鏈接 預習指導 1. 理解并熟練應用：Monday, Tuesd

20、ay, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend等表示日期的單詞。 2. 熟練掌握句型： --Do you often ...？ --Yes, I do. / No, I don’t. 借助文本預習課本第18頁的單詞。 1、聽磁帶并跟讀let’s learn 3-5遍，找出你不理解的單詞或短語。 2、可借助電腦、英漢字典等工具書理解課文中你不懂的單詞和短語，并記錄在書上。 3、最后還不能理解的單詞在書上做好標記。 4、通過預習理解新單詞的意思，并能在句型中應用。 【學習目標】 1.學生能聽、說、讀、寫

21、單詞：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football能在真實的情境中熟練應用。 2.學生能熟練應用句型：Do you often read books/...？Yes, I do. / No, I don’t 【重難點】學生能熟練運用新單詞及句型。 【導學過程】 自主 學習 環(huán)節(jié) (8min) 『課前熱身』 Say hello to Ss. 值日生匯報。 『預習檢查』 1 .請同學朗讀let’s learn的單詞，其余同學認真聽并糾正錯誤，初步了解單詞的漢語意思。 2.以小組為

22、單位，認真理解并熟讀本課的單詞。能夠利用新詞造句： Do you often ...on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t. 對子同學交流，小組長檢查。 各小組選兩名同學全班匯報交流。 合作 學習 環(huán)節(jié) (10min) 『自學&合作學習』 1.聽錄音跟讀單詞，然后仿照下列句子跟對子同學再創(chuàng)編兩組新句子，小組內部先交流（可寫下來）。 A: What do you often do on the weekend? B: I often.... What about you? A: I often....? 小組長推選

23、出小組最棒的一組全班交流。 提升 展示 環(huán)節(jié) (20min) 『組中組學』（3—4人） 1. 對子同學合作練習、檢測詞組掌握情況：一人說短語，一人做動作?；蛘咭蝗俗鰟幼?，一人說短語。 2. 小組合作完成滾雪球游戲：第一個同學說句子，如：I often read books.第二個同學說I often read books and...,依此類推。 3．完成小冊P14 第Ⅱ題。 『全班展示交流』 各組派代表展示，師生共同進行評價。 總結 歸納 環(huán)節(jié) (2min) 『評價』 評價展示環(huán)節(jié)，哪一組展示的更出色，進行評價加分。 自我評價：_________ 小組評價：__________ 教師評價： __________ 『小結』 說一說并寫下來這節(jié)課自己的收獲和自己學習中的難點。 課后 反思