七年級(jí)政治上冊(cè)第2單元 認(rèn)識(shí)新自我 第5課 自我新期待第2課時(shí) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能導(dǎo)學(xué)案

《七年級(jí)政治上冊(cè)第2單元 認(rèn)識(shí)新自我 第5課 自我新期待第2課時(shí) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè)第2單元 認(rèn)識(shí)新自我 第5課 自我新期待第2課時(shí) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能導(dǎo)學(xué)案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道每個(gè)人都存在巨大的潛能，了解開發(fā)潛能的一些方法與要求； 感受人的潛能的巨大，學(xué)會(huì)發(fā)揮潛力，完善自我． 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 感受人的潛能的巨大，學(xué)會(huì)發(fā)揮潛力，完善自我 【學(xué)習(xí)過(guò)程】（精彩課堂，展現(xiàn)獨(dú)特自我） 一、預(yù)習(xí)熱身 自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細(xì)閱讀教材p51-53，認(rèn)真做好筆記，把問(wèn)題及要點(diǎn)劃下來(lái)，獨(dú)立完成填空選擇。 認(rèn)識(shí)自我的潛能 1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，一點(diǎn)也不夸張，人可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言、背誦整本百科全書，拿12個(gè)博士學(xué)位

2、。 問(wèn)題：材料說(shuō)明了人有著巨大的 ，這 猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。 2. 人的潛能是多方面的。每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能。觀察圖片： （1）白巖松： 智能；帕瓦羅蒂： 智能；數(shù)學(xué)家華羅庚： 智能。 （2）太空?qǐng)D片和嫦娥團(tuán)隊(duì)相聯(lián)系，你認(rèn)為屬于 智能。 （3）劉翔： 智能；外交部長(zhǎng)楊潔篪： 智能；“以人為鏡，可以明得失”的唐太宗

3、： 智能。 （4）根據(jù)上述內(nèi)容，你認(rèn)為自己還有哪些潛能未被開發(fā)？ 3.在今天的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)難題，小河冥思苦想終于解出來(lái)了，而且比老師的解法還簡(jiǎn)單，老師夸他有創(chuàng)意。從解題角度思考，小河具有( ) A.空間潛能 B.數(shù)理邏輯潛能 C.自我認(rèn)識(shí)潛能 D.人際交往潛能 4.下列關(guān)于潛能與特長(zhǎng)的關(guān)系的理解，正確的是（ ） A.特長(zhǎng)往往是個(gè)人某些方面潛能得以開發(fā)的表現(xiàn) B.特長(zhǎng)等于潛能 C.潛能一旦得以開發(fā)都是特長(zhǎng) D.以上理解都正確 5.發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件，這是因?yàn)?

4、 （ ） A.潛能是還沒被挖掘出來(lái)的智能 B.人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn) C.我們需要對(duì)自己有個(gè)比較合乎實(shí)際的評(píng)估，以判斷今后發(fā)展的方向 D.潛能隱藏在角落，未被發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘自己的潛能 6.每天對(duì)著鏡子中的自己說(shuō)：“你是最棒的！”屬于發(fā)掘自己潛能的方法中的 （ ） A.培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起 B.在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象激勵(lì)自己 C.善于發(fā)現(xiàn)自己未被開發(fā)的潛能 D.經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣 7. 施瓦辛格是世界著名的好萊塢巨星，當(dāng)他還是一個(gè)健美

5、先生的時(shí)候，他為自己定下了這樣一個(gè)未來(lái)；以健美先生的身份進(jìn)軍好萊塢，躋身于好萊塢主流明星行列。他不僅做到了這一點(diǎn)，還競(jìng)選成功，成為了州長(zhǎng)。施瓦辛格發(fā)掘自己的潛能用的方法是 （ ） A.在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象激勵(lì)自己 B.完全依靠運(yùn)氣和機(jī)會(huì) C.大膽的想象和敢作敢為的性格 D.自信 8.激發(fā)潛能的正確做法是 （ ） A.模仿外星人 B.服用迷幻藥物 C.親自動(dòng)手參與到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中 D.到了一定時(shí)間，潛能自己會(huì)爆發(fā)出來(lái) 9.人的潛能是多方面的，人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被

6、發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)6、7、8題的答案，請(qǐng)問(wèn)，你打算怎樣把它們發(fā)掘出來(lái)？ 拓展整合 平行訓(xùn)練 組組比賽 10.下列關(guān)于潛能的說(shuō)法不正確的是 ( ) A.潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城 B.只有在危急時(shí)刻被激發(fā)出來(lái)的能力才能稱為潛能C.人的潛能是多方面的 D.只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能 11.學(xué)校為了培養(yǎng)同學(xué)們各方面的潛能設(shè)計(jì)了這樣一系列的活動(dòng)，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，分析這些活動(dòng)培養(yǎng)的是學(xué)生哪方面的潛能（目標(biāo)：理解問(wèn)號(hào)、句號(hào)、逗號(hào)、嘆號(hào)等四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能，辨認(rèn)彼此之間的區(qū)別。 只填字母即可）。 （1）學(xué)生聽一段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)功能的口頭解釋，都含有每

7、個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例句，要求他們完成一份填寫標(biāo)點(diǎn)的作業(yè)。 （ ） (2)教師在黑板上畫出一些圖片，這些圖片與每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的形狀和意思對(duì)應(yīng)。學(xué)生可以畫出他們的圖片，并將它們作為插圖放在句子之中。 （ ） （3）教師要求學(xué)生在閱讀句子的過(guò)程中用自己的身體來(lái)表示不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀。 （ ） （4）為不同的標(biāo)點(diǎn)制作不同的聲音，然后當(dāng)不同的學(xué)生閱讀有四種標(biāo)點(diǎn)的例句時(shí)，以和諧的聲音發(fā)出來(lái)。 （ ） （5）每4-6人一組。每組有

8、一個(gè)盒子，盒子分成四個(gè)間隔，每個(gè)間隔中放置一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。各小組把那些缺少標(biāo)點(diǎn)的句子分類，按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法放在四個(gè)不同間隔中。 （ ） （6）要求同學(xué)用這些標(biāo)點(diǎn)自己造句，這些句子應(yīng)該與自己的個(gè)人生活相關(guān)。 （ ） A.數(shù)理邏輯智能 B. 語(yǔ)言智能 C.身體運(yùn)動(dòng)智能 D.空間智能 E.音樂智能 F.自我認(rèn)識(shí)智能 12.發(fā)現(xiàn)自己的潛能 （ ） ①是取得成功的重要條件 ②能夠?yàn)榇_定符合自己實(shí)際的目標(biāo)奠定基礎(chǔ) ③會(huì)導(dǎo)致自己

9、能量的喪失 ④能激發(fā)自己的斗志 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 13． 44歲的賈亞芳，1998年下崗后，靠500元起家賣涼皮，發(fā)展成在全國(guó)20多個(gè)省、市、自治區(qū)建立200多家“捷爾泰涼皮連鎖店”，擁有1000畝辣椒綠色生產(chǎn)基地和1000畝花椒綠色生產(chǎn)基地，安置2000多名下崗職工的陜西省捷爾泰涼皮有限公司。上述事例說(shuō)明 ( ) A.人的潛能的開發(fā)不受年齡、文化程度、地域的限制，實(shí)踐能激發(fā)人的潛能 B.年齡越大，潛能發(fā)揮越好 C.人的潛能是多方

10、面的 D.女性的潛能比男性易于開發(fā) 14.我準(zhǔn)備先為自己畫一份“未來(lái)作家”的漫畫，將它貼在自己書桌上，提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家”，這種發(fā)掘潛能的方法是 （ ） A.經(jīng)常給予自己積極的暗示 B.在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象 C.在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能 D.自我發(fā)現(xiàn) 探究創(chuàng)新 15.1983年，一位叫普洛羅夫的捷克籍法學(xué)博士在做畢業(yè)論文時(shí)發(fā)現(xiàn)：50年來(lái)，紐約里士滿區(qū)一所窮人學(xué)校——圣?貝納特學(xué)校出來(lái)的學(xué)生在紐約警察局的犯罪記錄最低。 這是怎么回事呢？普洛羅夫走訪紐約市最大的一家皮貨商店的老板后得到了答案。該老板說(shuō)

11、：“貝納特牧師教會(huì)了我們一枝鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途——寫字。誰(shuí)知道鉛筆不僅能用來(lái)寫字；必要時(shí)候還能用來(lái)替代格尺畫線；還能作為禮品送朋友表示友愛；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可以做潤(rùn)滑粉；演出的時(shí)候可以臨時(shí)用來(lái)化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫；一枝鉛筆按照相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋；可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外缺水的時(shí)候，鉛筆抽掉芯還能當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一枝鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無(wú)數(shù)種用途，并

12、且任何一種用途都足以使我們成功。我原來(lái)是個(gè)電車司機(jī)，后來(lái)失業(yè)了。但是你看，我現(xiàn)在是一個(gè)皮貨商了?！? （1）圣?貝納特學(xué)校教育學(xué)生鉛筆有多少種用途的目的是什么？ （2）貝納特牧師關(guān)于鉛筆用途的作文對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是什么？ 感悟思考 提高覺悟 加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用 16.人們應(yīng)該在日常生活中學(xué)著逼迫自己，對(duì)自己要求更嚴(yán)格一些，去做那些認(rèn)為自己做不來(lái)的事情。愛迪生說(shuō)過(guò)：“如果我們做出所有我們能做的事情，我們毫無(wú)疑問(wèn)的會(huì)使自己大吃一驚?！? 請(qǐng)說(shuō)出對(duì)上述文字的理解。 我的收獲和質(zhì)疑 第二課時(shí) 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 1.潛能 2.（1）語(yǔ)言

13、音樂 數(shù)理邏輯（2）空間（3）身體運(yùn)動(dòng) 人際交往 自我認(rèn)識(shí)(4)略 3.B（解析：數(shù)學(xué)好，是因?yàn)橛休^好的數(shù)理邏輯能力） 4.A 5.C 6.D（解析：說(shuō)自己是最棒的，是給自己一個(gè)積極的暗示） 7.A 8.C (解析：挖掘潛能需要不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)潛能) 9.第一：經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣。第二：在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象激勵(lì)自己。第三：自覺培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。10.B 11.BDCEAF 12.A 13.A 14.B（解析：對(duì)自己的未來(lái)理想進(jìn)行設(shè)計(jì)，屬于在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象

14、） 15.（1）目的是認(rèn)識(shí)自我的潛能。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。（2）第一，讓學(xué)生明白無(wú)論貧窮與富有，每個(gè)人都有其存在的意義和價(jià)值，幫助學(xué)生樹立自信心，對(duì)人生充滿希望，起到給予自己積極的暗示作用。第二，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有成功的潛能，只要發(fā)揮潛能，無(wú)論做什么工作，都能成為自食其力的人，達(dá)到幫助學(xué)生在心中想象出一個(gè)比自己更好的自我形象。第三，自覺培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。 16.每個(gè)人的身體內(nèi)部都蘊(yùn)涵著相當(dāng)大的潛能。很多能力都是要靠自己挖掘才能表現(xiàn)出來(lái)的。相信自己，你能做到的比你想象的更多。 8 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改