《《輸送血液的泵--心臟》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《輸送血液的泵--心臟》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教 學 設(shè) 計
授課教師
王冠榮
單位
阿榮旗亞東中學
備課時間
2014-5-9
課題
第四章第三節(jié)“輸送血液的泵—心臟”
教材
分析
本課是人教版七年級下冊第四章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容共包括兩大部分，一是心臟的結(jié)構(gòu)和功能，二是血液循環(huán)的途徑。心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，而實現(xiàn)其功能的主要器官就是心臟。本節(jié)分兩課時講授，本節(jié)課是第一課時。
教
學
目
標
1、描述
2、并識記心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
????????? 2、了解瓣膜的作用。
????????? 3、說出心臟與血管相通情況。
????????? 4、滲透結(jié)構(gòu)與之功能是相適應的生物理念。
教學重點
1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
???????????2、瓣膜的作用。
教學難點
心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
教法
學法
觀察法、討論法、講授法。
教學準備
1.教師準備：心臟模型， 新鮮的豬心一個、解剖刀、解剖盤、多媒體課件
2.學生準備：預習心臟的四個腔及與其相連的血管。
教學過程
設(shè)計意圖
一、導入：
通過上節(jié)課的學習，我們知道人體內(nèi)的血管有動脈、靜脈和毛細
3、血管三種類型，那什么是動脈？動脈的這一功能是在誰的驅(qū)動下完成的？
既然血管中的血液主要是在心臟的驅(qū)動下流動的，那么心臟有哪些結(jié)構(gòu)可以驅(qū)動血液的流動呢？
2）通過本節(jié)學習，你將知道什么？
二、新授：
（一）、心臟的位置、大小
課件出示：人體解剖圖，學生仔細觀察后，進行描述。
（二）、心臟的結(jié)構(gòu)
1、教師講解
1） 教師講解說出心臟的四個腔，與之相連的血管
2） 出示模型進一步說明
A、觀察心臟的外形，引導分辨正、背面
B、師生共同說出心臟的四個腔，與之相連的血管
3） 解剖豬心：邊描述解剖方法邊解剖，學生觀察實物投影儀
4） 觀察心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
A、利用實物與
4、模型，對照書中彩圖進行觀察
A、 強調(diào)：（1）注意觀察心臟的四個腔，看看兩個心房之間、兩個心室之間是否相通？
B、 （2）觀察心房和心室之間心室與動脈之間的瓣膜。
（3）心臟的四個腔與血管的連通情況。
小組合作，完成書中61頁討論
引導后師生共同總結(jié)
B、展示（臨時抽取小組）
強調(diào)：（1）注意看一下房室瓣左右兩側(cè)的一樣嗎？
（2）討論的第二題
（3）解決討論的第四題后，追問：心臟中的血液為什么能按一定的方向流動，而不出現(xiàn)倒流？
（三）、心臟的功能
1、工作過程：
（1）左右心房收縮；（2）左右心室收縮；（3）全心舒張
強調(diào)：一次心跳包括心臟收縮和舒張各一次。
2、功
5、能：
（四）心臟的保健
1、心臟的保健
2、教師引導完成書中的“想一想，議一議”
（五）小結(jié)
學生小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？
（知識、能力、情感等方面）
師總結(jié)記憶順口溜：室連動(左連主，右連肺)；房連靜（左連肺，右連腔）
指出：只有具有強有力的心臟，才是我們健康的保證
三、鞏固練習：出示幻燈片
四、布置作業(yè)：
復習舊知導入新課
明確學習目標
強化，幫助學生認識
直觀了解解剖方法，進一步認識心臟結(jié)構(gòu)
強化，幫助記憶
6、
把知識內(nèi)化
了解二尖瓣和三尖瓣
進行生物理念的滲透
學生看書結(jié)合圖4-39總結(jié)
學以致用
知識的梳理、情感的升華
板書設(shè)計
第三節(jié)輸送血液的泵---心臟
一、心臟的結(jié)構(gòu)
A、左心房 B、左心室
C、右心房 D、右心室
1、上腔靜脈 2、下腔靜脈
3、主動脈 4、肺動脈
5、肺靜脈
二、心臟的功能：像泵一樣把血液泵至全身各處，
是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?
課后反思
《輸送血液的泵--心臟》教學設(shè)計
