《【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第5課時(shí)十幾減6、5、4、3、2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第5課時(shí)十幾減6、5、4、3、2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第5課時(shí) 十幾減6、5、4、3、2
【教學(xué)內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2
【教學(xué)要求】
1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。
3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,
2、他們是一對(duì)好朋友。
有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？
（1）一共有多少個(gè)蘑菇？
6+5=11
（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？
11-6=5
（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？
11-5=6
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、合作探究
（1）11–5，你是用什么方法算的？小組討論交流。
方法一：5+6=11? ??? 11–5=6
方法二：10–5=5? ??
3、?5+1=6
方法三：11–1=10? ? 10–4=6
【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān)注】
從11開始往前數(shù)。
（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？
2、嘗試運(yùn)用。??
計(jì)算11–6? ?? ?12–3? ? 13–4?
（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？
（2）交流算法。?
三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。
1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？
2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。
4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。
5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？
四、 回顧小結(jié)。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？
板書設(shè)計(jì)：? 十幾減6、5、4、3、2
? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?13 - 5 =?8 11 - 6 = 5?
12 - 3 = 9? ?13 - 4 = 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】
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【蘇教版】一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第一單元第5課時(shí)十幾減6、5、4、3、2
