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1、
第一課??適合新環(huán)境
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教學目標：?
法
2、培養(yǎng)學生的環(huán)境適合水平
教學重點：培養(yǎng)學生的環(huán)境適合水平
方法
教法學法：自主、合作、交流
教具準備：校園平面圖
課時安排：1課時
教學過程
一、導入明標（《政治導學》第3頁“問題導學”）
(這個環(huán)節(jié)意在引導學生明確本節(jié)課的學習目標，問題由淺入深，層層遞進。教師也可自己設置問題或其它形式導入。問題導學起一個導入作用，如果馬上解決不了，教師可強調學生別著急，帶著這些問題學習本站內容。)
心理學家將幾只小貓放進一間背景全是豎線條的生活空間里，讓它們自由自在地生活了一段時間，然后又將它們放進一間全是橫線條的生活空間里
2、，結果這幾只小貓東倒西歪，總也站不穩(wěn)。
上述實驗反映了什么問題？對于這個問題你是如何理解的？你覺得我們進入
七年級后應如何盡快融入新的環(huán)境中？
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二、自學質疑
（這個環(huán)節(jié)，通過幾個問題的設計，一一引導學生自主學習教材內容。體現(xiàn)了課標要求中的培養(yǎng)學生的環(huán)境適合水平。教師可放心讓學生自主地學習，注意提示學生記錄自學中的難點。學生可能在“如何適合新環(huán)境”的第3點：“要有積極的心理狀態(tài)”這個點難突破,教師可引導學生從班級開學初期學生的各種表現(xiàn)加以引導。）
教材導讀
（1）、閱讀教材“思想驛站”中的內容（第3頁）及第4頁第1自然段，想一想，自己在新的學校里有什么新的打算和愿望
3、？擺在我們面前的第一個任務是什么？所有優(yōu)秀中學生的共同經驗是什么？思考我們?yōu)槭裁匆鲃舆m合新的學校環(huán)境？
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（2）、閱讀教材中“環(huán)境適合水平”的知識鏈接，以及學校環(huán)境的小字內容（第4頁），了解學校環(huán)境的內容。填寫教材第5頁中的校訓及含義與理解，繪制校園平面圖，談談我眼里的新學校。
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（3）、閱讀教材中的小字部分和“各抒己見”（第7頁），思考應如何理解“人既會受環(huán)境影響，也能改變和塑造環(huán)境”這句話。并就校園設施維護提出自己的建議。
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（4）、閱讀教材中的文字，從愛護校園環(huán)境、凈化校園風氣等方面，談談自己能為學校做些什么，你為
4、班級制定的文明公約是什么。
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（5）通過學習，你知道該如何適合新環(huán)境嗎？
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三、合作交流
（此環(huán)節(jié)通過小組交流、合作探究，使學生完成學習目標要求。教師注意巡視，即時發(fā)現(xiàn)小組合作學習中的問題，以便教師點撥，突破難點。注意在此環(huán)節(jié)中的學生評價。）
請四人小組先嘗試解決在自主學習過程中存有的問題。（要求：①提出自己學習中的問題和小組同學交流。②注意傾聽別人的發(fā)言。③討論中即時記錄自己的收獲和感受。）
四、展示點撥
（這個環(huán)節(jié)通過小組展示，教師補充點撥，突破教學重難點。教師結合小組合作交流及展示中存有的問題，有針對性地加以點撥。）
各小組選出代表在全
5、班實行展示分享小組合作中的問題。（教師有針對性地予以點撥。）
教師點撥：“教材導讀”2、3
①、要完成2小題，教師應要求學生提前觀察校園，了解學校的物理環(huán)境與人文環(huán)境，了解本校的校訓，詢問相關人士了解校訓的含義。（這個任務要求學生課前準備）
②、人既會受環(huán)境影響，也能改變和塑造環(huán)境。通過列舉自身受環(huán)境影響?zhàn)B成好習慣之外，也說說自己為學校的環(huán)境建設做了些什么，如：愛護花草樹木、自覺撿拾垃圾、使用文明用語，遵守校規(guī)校紀等。
五、達標檢測
（這個環(huán)節(jié)三類試題層層遞進，提升學生分析問題、解決問題的水平。第三類試題教師也可選擇中考題，以便與中考接軌。）
1、基礎反思
完成《新課程問題解決導學方案》第5頁的基礎反思題??
2、水平提升
完成《新課程問題解決導學方案》第6頁的水平提升題
3、創(chuàng)新實踐
完成《新課程問題解決導學方案》第6頁的創(chuàng)新實踐題
六、小結反思
（這一環(huán)節(jié)旨在讓學生通過知識框架整體把握本節(jié)課的知識點。教師可與同學共同完成這一任務。之后學生寫出學后記，教師寫出教后記。）
請同學們概括自己本節(jié)課學習的收獲與問題，以便和同學、老師分享。?
第一課 適應新環(huán)境
