【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識2

上傳人:無*** 文檔編號:67743569 上傳時(shí)間:2022-04-01 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?74.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識2_第1頁
第1頁 / 共3頁
【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識2_第2頁
第2頁 / 共3頁
【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識2_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第6課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識2(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第6課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識(2) 教學(xué)目標(biāo): 1. 掌握四位數(shù)中間和末尾同時(shí)有0、中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫。 2. 培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索,在小組活動時(shí)能主動合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn): 中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫。 教學(xué)難點(diǎn): 中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫。 教具準(zhǔn)備: 算盤、課件。 教學(xué)過程: 一、 先學(xué)探究 1.老師說,你們撥。 (1)8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是( )。 (2)3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是( )。 (3)5個(gè)千組成的數(shù)是( )。 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)沒有0和末尾有0的數(shù)的讀寫,教師

2、把答案寫在黑板上面。 比較第(2)、(3)兩題的數(shù),你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?末尾不管有幾個(gè)0都不讀。 2. 讀出下面各數(shù)。 309、101、304、905 上面的數(shù)有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀。 3. 引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。 二、 交流共享 出示教材例7. 請同學(xué)們在算盤上面撥一撥,并說一說這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)千和( )個(gè)十組成的。4個(gè)千怎樣寫?(寫0占位)怎樣讀;6個(gè)十怎樣寫?怎樣讀?個(gè)位上沒有怎樣讀寫呢?(板書) 我們合起來把這個(gè)數(shù)讀一讀。 老師說,你們撥:3個(gè)千、6個(gè)十 8個(gè)千、2個(gè)十 這兩個(gè)數(shù)怎樣讀

3、。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)右圖:7個(gè)千怎樣寫?怎樣讀?百位和十位上面沒有怎樣寫?(寫兩個(gè)0),怎樣讀呢?引導(dǎo)有兩個(gè)0只讀一個(gè)0并板書;3個(gè)一怎樣寫?怎樣讀? 這個(gè)數(shù)合起來讀作:七千零三。 老師說,你們撥。 5個(gè)千、8個(gè)一 2個(gè)千、3個(gè)一 小結(jié):讀數(shù)時(shí),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0,末尾的0不讀。 寫數(shù)時(shí),是幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,是幾十就在十位上寫幾,是幾就在個(gè)位上寫幾。哪一位上什么也沒有,就在那一位上用0占位。 三、反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成后師問:如果讓你把這三道題目

4、進(jìn)行分類的話,你準(zhǔn)備怎樣分? 第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個(gè)0的,我們讀一個(gè)0. 第2幅圖中間有兩個(gè)0,我們也讀一個(gè)0. 2. 完成“想想做做”第2題。 出示題目后師指名回答。 3. 完成“想想做做”第3題。 出示題目。 在做這一道題時(shí)先來回憶一下數(shù)位順序表。 (1) 我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開始還是從最低位開始讀的? 我們寫數(shù)時(shí)也要從高位開始寫。四千在千位上寫4,那有幾個(gè)百?沒有應(yīng)該寫幾?2個(gè)十在十位上寫2,8個(gè)一在個(gè)位上寫8. (2) 誰來說一說第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫? 六千在千位上寫6,幾個(gè)百?怎么寫?(0)幾個(gè)十怎么寫?(0)幾個(gè)一?(在個(gè)位上寫9)

5、 (3) 一萬怎么寫? 4.完成“想想做做”第4題。 獨(dú)立完成后集體評價(jià)。 總結(jié):我們寫數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起,一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫。 5. 完成“想想做做”第5題。 集體獨(dú)立完成后,師指名問問是怎樣想的?一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說。 6. 完成“想想做做”第6題。 出示后師說:把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說一說。指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。 四、反思總結(jié) 提問:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?有什么收獲和體會? 歸納: 1. 讀數(shù)時(shí),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0都只讀一個(gè)哦0,末尾的0不讀。 2. 寫數(shù)時(shí),要從最高位想起,千位上是幾就寫幾,百位上是幾就寫幾,十位上是幾就寫幾,個(gè)位上是幾就寫幾。 五、課堂作業(yè) ...

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!