《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí)第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí)第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第24課時(shí) 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版六下P99~100“整理與反思”“練習(xí)與實(shí)踐”第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生進(jìn)一步掌握描述或確定物體位置的不同方法，體會(huì)確定位置的不同方法的特點(diǎn)和作用；能綜合運(yùn)用確定位置和比例尺的知識(shí)確定物體的方位和距離。
2.學(xué)生在操作實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)物體間的位置關(guān)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幾何直觀、形象思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的方向感和空間觀念。
3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握描述或確定物體位置的方法。
教
2、學(xué)難點(diǎn)：
綜合應(yīng)用知識(shí)確定物體的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧揭題
談話：這節(jié)課我們對(duì)圖形與位置的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握小學(xué)階段學(xué)過(guò)的確定物體位置的方法，能應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)確定位置，了解物體間的位置關(guān)系，加深對(duì)方向、距離、位置等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2．回顧內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)：大家先回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪些確定位置的方法？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流。 全班匯報(bào)，相互補(bǔ)充，結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)。
提問(wèn)：這些確定位置的方法，哪些方法主要確定物體的所在方位、方向？哪些方法能確定物體的精確位置？
（2） 提問(wèn)：在應(yīng)用這些方法確定位置時(shí)，還應(yīng)用過(guò)哪些知識(shí)？
二、梳理應(yīng)用
1．用方位
3、確定位置。
（1）用上、下、前、后、左、右確定位置。
提問(wèn)：你能用上、下、前、后、左、右來(lái)確定我們教室里的一些物品的位置，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面嗎？
學(xué)生交流，說(shuō)出一些物體的位置關(guān)系。
（2）用“第幾個(gè)”確定位置。
引導(dǎo)：如果把我們的位置按順序把豎排看成第1排、第2排??每排從前往后按第1個(gè)、第2個(gè)??的順序數(shù)，想一想你坐在第幾排第幾個(gè)？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
交流：你坐在第幾排第幾個(gè)？還能說(shuō)出第幾排第幾個(gè)是誰(shuí)嗎？
說(shuō)明：我們用第幾排第幾個(gè)、第幾層第幾個(gè)這樣的方法也可以確定位置。
2．用方向、數(shù)對(duì)表示物體的位置。
（1）出示“練習(xí)與實(shí)踐”第1題的平面圖。
引導(dǎo)：仔細(xì)觀察有哪些景
4、點(diǎn)，自己先想一想，你能用學(xué)過(guò)的哪些方法描述這些景點(diǎn)的位置？ 提問(wèn)：你能用哪些方法說(shuō)明這些景點(diǎn)的位置或景點(diǎn)之間的位置關(guān)系？
（2）用方向確定位置。
提問(wèn)：孔雀園在大門(mén)的哪一面？你是怎樣確定方向的？
提問(wèn)：孔雀園在大門(mén)的北門(mén)，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是大門(mén)在孔雀園的南面。
你還能說(shuō)出哪個(gè)景點(diǎn)的哪個(gè)景點(diǎn)的哪一面？
指名交流，集體評(píng)議。
（3） 用數(shù)對(duì)確定位置。
提問(wèn)：猴山的位置怎樣用數(shù)對(duì)來(lái)表示？數(shù)對(duì)（9,3）表示的什么意思？
提問(wèn)：你還能用數(shù)對(duì)表示哪些景點(diǎn)的位置？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）用數(shù)對(duì)和方向描述路線
①先每個(gè)根據(jù)數(shù)對(duì)表示的路線按順序確定小華游覽的景點(diǎn)，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指名學(xué)生交
5、流小華游覽景點(diǎn)的順序。
②要求學(xué)生設(shè)計(jì)一條不同的游覽路線，用數(shù)對(duì)記錄下來(lái)。
交流學(xué)生設(shè)計(jì)的游覽景點(diǎn)，結(jié)合指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)依次經(jīng)過(guò)的景點(diǎn)。
3．用方向和距離確定位置。
（1）出示“練習(xí)與實(shí)踐”第2題平面圖和第（1）（2）題。
學(xué)生獨(dú)立完成，填寫(xiě)在書(shū)上。
集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的，實(shí)際距離是怎樣計(jì)算的。
（2）出示“練習(xí)與實(shí)踐”第2題的第（3）題。
學(xué)生讀題，獨(dú)立在書(shū)上完成。
集體交流，呈現(xiàn)學(xué)生表示出的百貨大樓和圖書(shū)館的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
4．復(fù)習(xí)路線圖的運(yùn)用。
出示“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。
提問(wèn)：從路線圖中看，有哪些站點(diǎn)？你能舉例說(shuō)說(shuō)相關(guān)站點(diǎn)的位置關(guān)系嘛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)從紅梅新村到淮定橋的行駛方向和經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)嗎？先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)。 全班匯報(bào)交流，集體評(píng)議。
三、綜合運(yùn)用
做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些旅游景點(diǎn)？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，確認(rèn)旅游景點(diǎn)。
提出要求：小組合作，一部分同學(xué)板演外地客人，其他同學(xué)試著介紹家鄉(xiāng)的位置、旅游景點(diǎn)，以及游覽路線。
小組合作表演。
指名部分小組上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，其余小組評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)，拓展延伸
提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過(guò)的確定位置的方法，你的收獲有哪些？還有什么感到困難的地方嗎？
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