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第28課時(shí) 可能性整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版六下P106“整理與反思”“練習(xí)與實(shí)踐”第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能列出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能判斷簡單事件的可能結(jié)果，并分析原因，能判斷簡單事件結(jié)果的可能性大小。
2.學(xué)生通過試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步感受隨機(jī)現(xiàn)象，體會現(xiàn)實(shí)生活中簡單的可能事件，培養(yǎng)簡單的預(yù)測、判斷及分析推理能力。
3.學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
事件發(fā)生可能性的判斷和說明。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)事件結(jié)果分析可能存在的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、1． 教師準(zhǔn)備：5張裝球口袋的圖片。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：每小組一個(gè)裝有五個(gè)小球的袋子，小球上分別標(biāo)記1、2、3、4、5；3—4種花色的撲克牌6張；學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
談話：在實(shí)際生活中，許多事件的發(fā)生是確定的或者不確定的，這就是事件發(fā)生的可能性。 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識。
通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識簡單事件發(fā)生的可能性，能利用可能性知識的認(rèn)識，判斷簡單事件可能發(fā)生的結(jié)果，說明可能發(fā)生結(jié)果的原因或依據(jù)；進(jìn)一步了解簡單事件發(fā)生結(jié)果可能性的大小，并能判斷可能性的大小。
二、回顧舊知
出示五幅裝有球的口袋圖（圖1裝有4個(gè)黑球，圖2裝有4個(gè)白球，圖3裝有三個(gè)黑球和1個(gè)白球
3、，圖4裝有3個(gè)白球和1個(gè)黑球，圖5裝有2個(gè)黑球和2個(gè)白球）
引導(dǎo)：從這五個(gè)口袋中分別任意摸一個(gè)球，可能的結(jié)果各會是怎樣的？
在小組里互相說一說你的判斷，并說說理由。
提問：從上面哪幾個(gè)口袋中摸球的結(jié)果是確定的？
從哪幾個(gè)口袋中摸球的結(jié)果是不確定的？為什么？
提問：從圖3、圖4和圖5的口袋中任意摸一個(gè)球，哪個(gè)摸出黑球的可能性大？
哪個(gè)摸出白球的可能性大？
從哪個(gè)口袋中摸出黑球和白球的可能性是相等的？說說你的想法和依據(jù)。
學(xué)生回答，并說說是怎樣想的。
結(jié)合回顧，交流逐步板書。
三、應(yīng)用練習(xí)
1．做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。
先讓學(xué)生根據(jù)題意連一連，再指名說說連線時(shí)思考的依據(jù)。
4、
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2．做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。
出示圖片：一個(gè)透明的盒子，盒子里裝有5個(gè)球，5個(gè)球上分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5。 出示問題，學(xué)生獨(dú)立思考，先在小組里交流。
全班交流，指名說說思考的過程。
3．做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。
學(xué)生自由讀題，理解題意。
提問：兩人做“石頭、剪刀、布”的游戲時(shí)，游戲中可能出現(xiàn)的情況有多少種？你是怎樣想的？ 引導(dǎo)：你能按順序有條理地排一排嗎？
先把書上的表格填寫完整。
學(xué)生填寫后集體交流，確認(rèn)填寫結(jié)果。
追問：想一想，兩人獲勝的可能性相等嗎？
4．做“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。
（1）出示活動(dòng)要求：
①組長從準(zhǔn)備的撲克牌中拿出三種不同花色的6張撲克牌，不讓其他同學(xué)知道哪些牌，并負(fù)責(zé)洗牌、記錄。
②其他三人輪流摸牌，每次任意摸一張，摸后放回，打亂后再繼續(xù)摸，一共摸30次。
③小組整理每種牌摸到的次數(shù)。
（2）要求在小組里按要求開展活動(dòng)。
呈現(xiàn)各小組的摸牌結(jié)果。
6張撲克牌是哪三種花色？
②哪種花色的撲克牌的張數(shù)最多？哪種花色最少？有張數(shù)相同的花色嗎？
學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的結(jié)果，聯(lián)系問題獨(dú)立思考，并記錄自己對每組結(jié)果的判斷。
根據(jù)結(jié)果依次交流每小組的6張牌，由組長公布結(jié)果，比較。
四、課堂總結(jié)
提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有哪些不懂的問題？
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