高中政治第二單元 文化傳承與創(chuàng)新 文化在繼承中發(fā)展1課件人教版必修二

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1、 閱讀材料閱讀材料, ,回答問題回答問題: : 某年某年8 8月，廣東省向媒體發(fā)布，月，廣東省向媒體發(fā)布，涼茶被認定為廣東省食品文涼茶被認定為廣東省食品文化遺產化遺產，這是廣東省認定的首批食品文化遺產。同時獲得認定，這是廣東省認定的首批食品文化遺產。同時獲得認定的還有的還有3333個涼茶配方及其專用術語，包括廣州王老吉藥業(yè)股份個涼茶配方及其專用術語，包括廣州王老吉藥業(yè)股份有限公司、廣州有限公司、廣州黃振龍涼茶黃振龍涼茶有限公司等有限公司等1212家。家。 嶺南人飲用涼茶歷史悠久嶺南人飲用涼茶歷史悠久, ,代代流傳代代流傳, ,相習成俗，時至今天相習成俗，時至今天, ,仍然盛行于兩廣、港澳地區(qū)，

2、形成了頗具特色的涼茶文化仍然盛行于兩廣、港澳地區(qū)，形成了頗具特色的涼茶文化. .用中用中草藥熬制，可保健、防病草藥熬制，可保健、防病。19961996年，廣州黃振龍涼茶有限公司年，廣州黃振龍涼茶有限公司正式成立。到正式成立。到20032003年，增加到年，增加到500500多家多家, , 從兩三個從兩三個品種品種到幾十個到幾十個品種，產品成倍增加品種，產品成倍增加傳統(tǒng)的煮茶方式傳統(tǒng)的煮茶方式已經不能滿足黃振龍涼已經不能滿足黃振龍涼茶快速膨脹的市場需求，在不斷推出茶快速膨脹的市場需求，在不斷推出清咽茶清咽茶等新的品種的同時，等新的品種的同時，他們邊做邊改，從他們邊做邊改，從火煮茶火煮茶到到油煮茶

3、油煮茶，再發(fā)展到，再發(fā)展到蒸汽煮茶蒸汽煮茶，他們，他們自己研究出了一整套成熟的現代化煮茶工藝。自己研究出了一整套成熟的現代化煮茶工藝。“改變的是工藝，改變的是工藝，不變的是良茶不變的是良茶”，在黃振龍涼茶的這句口號中，也許我們的很，在黃振龍涼茶的這句口號中，也許我們的很多創(chuàng)業(yè)者可以體會到其中多創(chuàng)業(yè)者可以體會到其中“變變”與與“不變不變”之間的玄機。之間的玄機。 思考思考1 1：從材料中說明，繼承了什么？發(fā)展了什么？它們之：從材料中說明，繼承了什么？發(fā)展了什么？它們之間的關系是什么？間的關系是什么？思考思考1 1：從材料中說明，繼承了什么？發(fā)展了什么？它：從材料中說明，繼承了什么？發(fā)展了什么？它

4、們之間的關系是什么？們之間的關系是什么？繼承繼承：用中草藥熬制，可保健、防病。：用中草藥熬制，可保健、防病。發(fā)展發(fā)展：涼茶品：涼茶品種、煮茶工藝。種、煮茶工藝。關系：文化的繼承與發(fā)展，是同一過關系：文化的繼承與發(fā)展，是同一過程的兩個方面；繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承程的兩個方面；繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中的必然要求，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。繼承。思考思考3 3：是什么因素在推動涼茶文化的發(fā)展？除了這：是什么因素在推動涼茶文化的發(fā)展？除了這個，影響文化發(fā)展還有哪些重要因素？個，影響文化發(fā)展還有哪些重要因素？(1)技術在推動涼

5、茶文化的發(fā)展。技術在推動涼茶文化的發(fā)展。思考思考2 2：怎么樣進行文化傳承：怎么樣進行文化傳承? ?把握好文化繼承與發(fā)展的關系把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷不斷推陳出新，革故鼎新推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文，我們就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者?；x擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。資產階級革命資產階級革命 社會制度的更替，是社會生產力和生產關系的矛社會制度的更替，是社會生產力和生產關系的矛盾運動推動的。盾運動推動的。 代表新的政治、經濟力量的新文化，通過反對代代表新的政治、經濟力量的新文化，通過反對代表舊的政治、經

6、濟力量的舊文化的斗爭，有力地促表舊的政治、經濟力量的舊文化的斗爭，有力地促進文化的進步。進文化的進步。 （2 2）社會制度的更替會對文化發(fā)展產生重要影響）社會制度的更替會對文化發(fā)展產生重要影響 無論是春秋戰(zhàn)國時期的無論是春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴百家爭鳴”、二十、二十世紀初的世紀初的“新文化運動新文化運動”，還是中世紀末的歐，還是中世紀末的歐洲洲“文藝復興文藝復興”以及十八世紀的以及十八世紀的“啟蒙運動啟蒙運動”，都是預示社會大革命的著名思想運動。不同思都是預示社會大革命的著名思想運動。不同思想文化在思想運動中相互激蕩，催生著社會變想文化在思想運動中相互激蕩，催生著社會變革，也促進文化的發(fā)展。革

7、，也促進文化的發(fā)展。思考：思考：這段材料說明了什么？這段材料說明了什么？(3)(3)思想運動對文化發(fā)展產生重要影響思想運動對文化發(fā)展產生重要影響思想運動往往成為社會變革的先導思想運動往往成為社會變革的先導私塾私塾課堂教學課堂教學網絡學習網絡學習在你看來，上述教育方式各有什么特點？在你看來，上述教育方式各有什么特點？對文化傳承有哪些影響？對文化傳承有哪些影響？ 在你看來，上述教育方式各有什么特點？對文化傳在你看來，上述教育方式各有什么特點？對文化傳承有哪些影響？承有哪些影響？網絡網絡是一個巨大的資源庫，現代信息技術的使用將整個學習是一個巨大的資源庫，現代信息技術的使用將整個學習活動，從教育者到受

8、教育者直至教學資源的使用，實現真正的活動，從教育者到受教育者直至教學資源的使用，實現真正的共享和社會化，打破了時空界限，擴大了教育規(guī)模；學生可以共享和社會化，打破了時空界限，擴大了教育規(guī)模；學生可以根據自身情況制定學習計劃，通過人機交互等眾多途徑及時尋根據自身情況制定學習計劃，通過人機交互等眾多途徑及時尋求教師的指導與幫助，實現個別化學習。求教師的指導與幫助，實現個別化學習。 網絡學習網絡學習使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化傳播、繼承與發(fā)展。地促進了文化傳播、繼承與發(fā)展。私塾私塾是一種個別化教學，老師逐個向學生傳播知識，無固定、統(tǒng)

9、是一種個別化教學，老師逐個向學生傳播知識，無固定、統(tǒng)一教材，教育質量取決于教師個人水平；一教材，教育質量取決于教師個人水平；課堂教學課堂教學是按學生的年齡和知識編班，以班為單位，有固定教是按學生的年齡和知識編班，以班為單位，有固定教師按課程教學，課堂活動在教師指導下進行。師按課程教學，課堂活動在教師指導下進行。 私塾教育私塾教育對文化傳承起有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。對文化傳承起有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。 課堂教學課堂教學這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質量，這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質量，使學校成為文化傳承的主要途徑。使學校成為文化傳承的主要途徑。2 2、教育

10、具有、教育具有選擇、整理選擇、整理傳統(tǒng)文化的功能。傳統(tǒng)文化的功能。 ( (三三) )教育在文化傳承中的作用教育在文化傳承中的作用1 1、教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具、教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有有保存、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能保存、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能。在人的教化。在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色與培育上始終扮演著重要的角色. .3、教育具有、教育具有吸收、融合和更新吸收、融合和更新創(chuàng)造文化的功能。創(chuàng)造文化的功能。辨析題：辨析題： 對待傳統(tǒng)對待傳統(tǒng)文化，首先是繼承，其次是發(fā)展。文化，首先是繼承，其次是發(fā)展。（1 1）對待傳統(tǒng)文化，既要繼承，又要發(fā)展。）對待傳

11、統(tǒng)文化，既要繼承，又要發(fā)展。 （2 2）繼承傳統(tǒng)文化，就是對傳統(tǒng)文化的精華要肯定，）繼承傳統(tǒng)文化，就是對傳統(tǒng)文化的精華要肯定，要發(fā)揚。繼承，并不是全盤接受。文化的發(fā)展，就是要要發(fā)揚。繼承，并不是全盤接受。文化的發(fā)展，就是要推陳出新，革故鼎新，當然也不是全盤否定傳統(tǒng)文化推陳出新，革故鼎新，當然也不是全盤否定傳統(tǒng)文化（3 3）文化的繼承和發(fā)展并不是在繼承之后才發(fā)展，而）文化的繼承和發(fā)展并不是在繼承之后才發(fā)展，而是在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，繼承是是在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承和發(fā)展，發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承和

12、發(fā)展，是同一個過程的兩個方面，而不是先后兩個過程。（是同一個過程的兩個方面，而不是先后兩個過程。（4 4）題目觀點把繼承與發(fā)展分為先后，是錯誤的。題目觀點把繼承與發(fā)展分為先后，是錯誤的。教育在文化傳承中教育在文化傳承中文化繼承與文化文化繼承與文化發(fā)展的關系發(fā)展的關系文化在繼文化在繼承中發(fā)展承中發(fā)展社會制度社會制度影響文化發(fā)展的因素影響文化發(fā)展的因素思想運動思想運動科學技術科學技術區(qū)別區(qū)別聯系聯系 孔子孔子老子老子墨子墨子韓非子韓非子文化在繼承中發(fā)展文化在繼承中發(fā)展孔子有多少個弟子？孔子有多少個弟子？ 我國古代的教育模式是什么？我國古代的教育模式是什么？ 現代班級教學模式起源于何時何地？現代班級

13、教學模式起源于何時何地？ 私塾與班級教學模式有何區(qū)別？私塾與班級教學模式有何區(qū)別？ 現代社會，人們除了接受學校教育以外，還有哪些途徑接現代社會，人們除了接受學校教育以外，還有哪些途徑接受教育？受教育？弟子3000,達者72人私塾私塾1616世紀的歐洲，我國最早的班級教學出現在清政府時期世紀的歐洲，我國最早的班級教學出現在清政府時期的京師同文館的京師同文館私塾：規(guī)模小，學生少，教學組織松散，傳授知識的效率低；私塾：規(guī)模小，學生少，教學組織松散，傳授知識的效率低；班級教學：規(guī)模大，有完整的教學體系，傳授知識的效率高。班級教學：規(guī)模大，有完整的教學體系，傳授知識的效率高。廣播電視、網絡、各種培訓機構

14、等。廣播電視、網絡、各種培訓機構等。 中醫(yī)學是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與我國傳統(tǒng)思想有著密切中醫(yī)學是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與我國傳統(tǒng)思想有著密切的聯系。強調人與自然界協調統(tǒng)一的的聯系。強調人與自然界協調統(tǒng)一的“天人合一天人合一”觀，是中國傳統(tǒng)文化觀，是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，也直接締造了中醫(yī)學的基本框架。的精髓之一，也直接締造了中醫(yī)學的基本框架。 但是由于中醫(yī)學缺乏清晰的理論體系和現代科學理論的研究，在但是由于中醫(yī)學缺乏清晰的理論體系和現代科學理論的研究，在近代西醫(yī)傳入中國后，其作用受到置疑。特別是在近代西醫(yī)傳入中國后，其作用受到置疑。特別是在1919世紀世紀3030年代，西醫(yī)年代，

15、西醫(yī)將西方近代醫(yī)學引入了中國，由于近代西醫(yī)建立在科技發(fā)展基礎之上，將西方近代醫(yī)學引入了中國，由于近代西醫(yī)建立在科技發(fā)展基礎之上，所以其發(fā)展與科技發(fā)展同步。同時，所以其發(fā)展與科技發(fā)展同步。同時， 近代中國由于清政府的腐敗，中國近代中國由于清政府的腐敗，中國社會長期動蕩不安，統(tǒng)治集團投靠西方列強，列強保護下的西醫(yī)在與中社會長期動蕩不安，統(tǒng)治集團投靠西方列強，列強保護下的西醫(yī)在與中醫(yī)的對峙中占據了優(yōu)勢。中醫(yī)在劣境中艱難生存，發(fā)展緩慢。醫(yī)的對峙中占據了優(yōu)勢。中醫(yī)在劣境中艱難生存，發(fā)展緩慢。 改革開放以來，我國的中醫(yī)學積極堅持中醫(yī)走科學化道路，探索改革開放以來，我國的中醫(yī)學積極堅持中醫(yī)走科學化道路，探索

16、中西醫(yī)結合的道路。一方面堅持繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)中醫(yī)學的寶貴遺產，另中西醫(yī)結合的道路。一方面堅持繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)中醫(yī)學的寶貴遺產，另一方面將傳統(tǒng)中醫(yī)藥優(yōu)勢和特色與現代科學技術相結合一方面將傳統(tǒng)中醫(yī)藥優(yōu)勢和特色與現代科學技術相結合 ，把現代診療技，把現代診療技術、生命科學理論和基因技術等引入到中醫(yī)學的發(fā)展中來，推動了中醫(yī)術、生命科學理論和基因技術等引入到中醫(yī)學的發(fā)展中來，推動了中醫(yī)學向前發(fā)展，并逐步走向世界市場。學向前發(fā)展，并逐步走向世界市場。討論討論: :我國中醫(yī)學在發(fā)展過程中繼承了什么？發(fā)展了什么？我國中醫(yī)學在發(fā)展過程中繼承了什么？發(fā)展了什么？ 它們之間的關系是怎樣的？它們之間的關系是怎樣的？繼承：傳統(tǒng)中醫(yī)學思想，辨癥治療，傳統(tǒng)的診療方法繼承：傳統(tǒng)中醫(yī)學思想，辨癥治療，傳統(tǒng)的診療方法發(fā)展：把現代科學技術引入中醫(yī)學，促進了中醫(yī)學的發(fā)展：把現代科學技術引入中醫(yī)學，促進了中醫(yī)學的 發(fā)展發(fā)展關系：繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要關系：繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要 求，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼求，在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼 承。承。