高考語文二輪復(fù)習(xí) 第3章 增分突破2 煉字類鑒賞答題要領(lǐng)課件

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1、增分突破二煉字類鑒賞答題要領(lǐng)增分突破二煉字類鑒賞答題要領(lǐng)考情快遞 古人評(píng)詩時(shí)常用“煉字”之法。所謂“煉字”，往往是指抓住整首詩或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩或某句的字詞，對(duì)詩歌進(jìn)行分析鑒賞。從歷年的高考古詩詞鑒賞題來看，煉字賞析題因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。(2014四川卷)閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ?“一枝”語出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”

2、意為終老山林。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。答：_解析此題延續(xù)四川高考愛出“煉字”題的風(fēng)格。解答時(shí)理解詞義，把握準(zhǔn)情感，并結(jié)合詩句具體分析即可。難度不大。答案“?！弊謴?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。1詞性詞義不清，分清詞性明確詞義，是詩歌煉字詞性詞義不清，分清詞性明確詞義，是詩歌煉字的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。2答題步驟與程式不清，一般情況下應(yīng)先分清詞答題步驟與程式不清，一般情況下應(yīng)先分清詞性，然后釋義，再明確其手法。性，然后釋義，再明確其手法。3不能結(jié)合詩句具體內(nèi)容

3、賞析，僅答術(shù)語，應(yīng)結(jié)合不能結(jié)合詩句具體內(nèi)容賞析，僅答術(shù)語，應(yīng)結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用及情感。詩句內(nèi)容分析其作用及情感。煉字鑒賞要“四看” 1看字詞是否傳神。所謂“傳神”，就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。特別要注重對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會(huì)結(jié)合語境去揣摩詞語的生動(dòng)形象、凝練傳神，進(jìn)而體會(huì)詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。 2看字詞是否表情。所謂“表情”，就是要分析詞語所傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更注重借助動(dòng)詞、副詞來表情達(dá)意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。 3看字詞是否造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄

4、來營(yíng)造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩營(yíng)造美好的意境。 4看字詞是否顯性。所謂“顯性”，就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征?，F(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷，明確得失 【典例】 (2013上海卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。晚春嚴(yán)少尹與諸公見過王維松菊荒三徑，圖書共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。賞析賞析“鶯啼過落花鶯啼過落花”中中“過過”字的表達(dá)效果。字的表達(dá)效果。(4分分)試卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷采樣得分采樣得分_扣分依據(jù)扣分依據(jù)_我來答題：我來答題：_【對(duì)比分析】采樣得分2分扣分依據(jù) 該答案很規(guī)范：先解釋其義，再說寫出了事物的什么狀

5、態(tài)，后寫表達(dá)了什么感情。但缺少了對(duì)詩歌主旨的精準(zhǔn)把握，只是表面化地理解，沒有聯(lián)系尾聯(lián)來理解作者寫景的目的。另外，欣賞是一種想象性活動(dòng)，需要有畫面感?？上г摯鸢钢皇恰跋搿钡搅恕苞L”，沒有把“鶯”“落花”聯(lián)系起來，想象出一個(gè)立體的畫面，從而進(jìn)一步看出“過”字在整個(gè)畫面中的作用。 規(guī)范答案“過”字看似平實(shí)自然，實(shí)則巧妙，它將黃鶯、啼叫聲、落花組合在一起，給讀者帶來多重想象空間，如黃鶯啼叫著飛過落花，黃鶯的啼叫聲穿過落花等，進(jìn)而引發(fā)詩人傷春惜時(shí)的感慨。定向規(guī)范如何有效突破詩眼賞析類考題 所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、

6、全聯(lián)或全句的詞句。詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩的靈氣所在。抓住詩眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩眼”。 一、如何確定“詩眼” 1內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”。 2修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。 3詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩眼”。 4位置上：五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。 二、如何賞析“詩眼”(含關(guān)鍵詞) 1要有多要素意識(shí) (1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)

7、最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。 2要有多層級(jí)意識(shí) “詩眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。 3要有多角度意識(shí) 鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。 主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。 內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點(diǎn)字詞。 藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等

8、方面。 例如2008年全國卷要求對(duì)春日即事首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果?！狙菥毺嵘?閱讀下面這首詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。這首詩歌的這首詩歌的“詩眼詩眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說明判斷的依據(jù)。明判斷的依據(jù)。答：答：_解析綜觀全詩，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關(guān)系已經(jīng)

9、妥善處理，邊疆各族可以和睦共處?！办o”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。 答案答案詩眼是詩眼是“靜靜”。本詩立足于民族和睦的高度，謳歌。本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜靜”字傳達(dá)出來的，因字傳達(dá)出來的，因此說此說“靜靜”是本詩的是本詩的“詩眼詩眼”。