高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第3章 增分突破2 煉字類鑒賞答題要領(lǐng)課件

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1、增分突破二煉字類鑒賞答題要領(lǐng)增分突破二煉字類鑒賞答題要領(lǐng)考情快遞 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“煉字”之法。所謂“煉字”，往往是指抓住整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析鑒賞。從歷年的高考古詩(shī)詞鑒賞題來(lái)看，煉字賞析題因其命題角度小巧、難度適中而成了高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。(2014四川卷)閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。【注】 “一枝”語(yǔ)出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α?/p>

2、意為終老山林。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯４穑篲解析此題延續(xù)四川高考愛(ài)出“煉字”題的風(fēng)格。解答時(shí)理解詞義，把握準(zhǔn)情感，并結(jié)合詩(shī)句具體分析即可。難度不大。答案“?！弊謴?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫(xiě)為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩(shī)人心緒與情感。1詞性詞義不清，分清詞性明確詞義，是詩(shī)歌煉字詞性詞義不清，分清詞性明確詞義，是詩(shī)歌煉字的關(guān)鍵。的關(guān)鍵。2答題步驟與程式不清，一般情況下應(yīng)先分清詞答題步驟與程式不清，一般情況下應(yīng)先分清詞性，然后釋義，再明確其手法。性，然后釋義，再明確其手法。3不能結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容

3、賞析，僅答術(shù)語(yǔ)，應(yīng)結(jié)合不能結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容賞析，僅答術(shù)語(yǔ)，應(yīng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用及情感。詩(shī)句內(nèi)容分析其作用及情感。煉字鑒賞要“四看” 1看字詞是否傳神。所謂“傳神”，就是要分析詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。特別要注重對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的生動(dòng)形象、凝練傳神，進(jìn)而體會(huì)詞語(yǔ)在全句或整篇中的表達(dá)效果。 2看字詞是否表情。所謂“表情”，就是要分析詞語(yǔ)所傳達(dá)出來(lái)的情感意愿。詩(shī)歌語(yǔ)言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更注重借助動(dòng)詞、副詞來(lái)表情達(dá)意。要善于結(jié)合全詩(shī)來(lái)揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。 3看字詞是否造境。所謂“造境”，就是利用詞語(yǔ)的凝練與含蓄

4、來(lái)營(yíng)造詩(shī)歌的意境。古人寫(xiě)詩(shī)很講究意境，而詞的妙用就能給全詩(shī)營(yíng)造美好的意境。 4看字詞是否顯性。所謂“顯性”，就是詞語(yǔ)里能凸現(xiàn)人物的性格特征?，F(xiàn)場(chǎng)閱卷評(píng)閱試卷，明確得失 【典例】 (2013上海卷)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。晚春嚴(yán)少尹與諸公見(jiàn)過(guò)王維松菊荒三徑，圖書(shū)共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過(guò)落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。賞析賞析“鶯啼過(guò)落花鶯啼過(guò)落花”中中“過(guò)過(guò)”字的表達(dá)效果。字的表達(dá)效果。(4分分)試卷采樣試卷采樣我來(lái)閱卷我來(lái)閱卷采樣得分采樣得分_扣分依據(jù)扣分依據(jù)_我來(lái)答題：我來(lái)答題：_【對(duì)比分析】采樣得分2分扣分依據(jù) 該答案很規(guī)范：先解釋其義，再說(shuō)寫(xiě)出了事物的什么狀

5、態(tài)，后寫(xiě)表達(dá)了什么感情。但缺少了對(duì)詩(shī)歌主旨的精準(zhǔn)把握，只是表面化地理解，沒(méi)有聯(lián)系尾聯(lián)來(lái)理解作者寫(xiě)景的目的。另外，欣賞是一種想象性活動(dòng)，需要有畫(huà)面感?？上г摯鸢钢皇恰跋搿钡搅恕苞L”，沒(méi)有把“鶯”“落花”聯(lián)系起來(lái)，想象出一個(gè)立體的畫(huà)面，從而進(jìn)一步看出“過(guò)”字在整個(gè)畫(huà)面中的作用。 規(guī)范答案“過(guò)”字看似平實(shí)自然，實(shí)則巧妙，它將黃鶯、啼叫聲、落花組合在一起，給讀者帶來(lái)多重想象空間，如黃鶯啼叫著飛過(guò)落花，黃鶯的啼叫聲穿過(guò)落花等，進(jìn)而引發(fā)詩(shī)人傷春惜時(shí)的感慨。定向規(guī)范如何有效突破詩(shī)眼賞析類考題 所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩(shī)人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、

6、全聯(lián)或全句的詞句。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。 一、如何確定“詩(shī)眼” 1內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。 2修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。 3詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。 4位置上：五言詩(shī)一般是句子第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句子第五個(gè)字。 二、如何賞析“詩(shī)眼”(含關(guān)鍵詞) 1要有多要素意識(shí) (1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)

7、最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。 2要有多層級(jí)意識(shí) “詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩(shī)人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。 3要有多角度意識(shí) 鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識(shí)。 主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。 內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與詩(shī)人感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。 藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等

8、方面。 例如2008年全國(guó)卷要求對(duì)春日即事首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果。【演練提升】 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。這首詩(shī)歌的這首詩(shī)歌的“詩(shī)眼詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的依據(jù)。明判斷的依據(jù)。答：答：_解析綜觀全詩(shī)，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關(guān)系已經(jīng)

9、妥善處理，邊疆各族可以和睦共處?！办o”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。 答案答案詩(shī)眼是詩(shī)眼是“靜靜”。本詩(shī)立足于民族和睦的高度，謳歌。本詩(shī)立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧?kù)o的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的今卻享有和平寧?kù)o的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過(guò)戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過(guò)“靜靜”字傳達(dá)出來(lái)的，因字傳達(dá)出來(lái)的，因此說(shuō)此說(shuō)“靜靜”是本詩(shī)的是本詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”。