花鐘導(dǎo)學(xué)案doc

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1、 《花鐘》 前置性作業(yè) -、自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文, 難讀的地方多讀幾次。 一、我會(huì)讀。并選兩個(gè)詞造句。 留心 艷麗蘇醒 濕度 密切 關(guān)系 嬌嫩 適宜 適應(yīng) 展示 需要 昆蟲(chóng) 修建 陸續(xù) 大致 傳播 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 植物學(xué)家 造句： 、我會(huì)填。 花的名稱 開(kāi)放時(shí)間 花的名稱 開(kāi)放時(shí)間 牽?；? 煙草花 薔薇 月光花 睡蓮 夜來(lái)香 午時(shí)花 曇花 力壽菊 三、我知道。 通過(guò)認(rèn)真讀課文，我知道 花鐘”的意思是： 《花鐘》導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課

2、文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段， 以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更 要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中， 我以讀為本，弓I導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然 后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。讀讀記記“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒， 艷麗、嬌嫩，怒放、植物學(xué)家”等詞語(yǔ)。 2、 初讀課文，讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦 自己喜歡的部分。 3、 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)

3、會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來(lái) 表達(dá)同一種意思。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，生字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備自己知道的花的資料等。 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)學(xué)案】 一、欣賞，激趣引入 1 ?語(yǔ)言敘述：同學(xué)們，喜歡花嗎，為什么？花兒又香又美！說(shuō)說(shuō)喜 歡什么花？能用“我喜歡一一-”這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？ 老師也喜歡花， 今天我把收藏的花的圖片帶來(lái)了，跟同學(xué)們一起 分享一下，好嗎？ 下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花 的美麗與神奇吧?。ò鍟?shū)：花 課件播放：各種各樣的花） 2 ?你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由 談感想，感

4、受花的美） 3 ?老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳 迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子 這些美麗的花兒， 裝扮著我們的生活，豐富著我們的 世界，它們還蘊(yùn)藏著很多秘密呢！今天，我們 就一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》［師板書(shū)課題，讓學(xué)生 齊讀一次］ 二、合作、交流展示前置性學(xué)案（課件出示生詞 ） 1 .小組內(nèi)交流 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員交流：生詞讀音，各種花開(kāi)放時(shí)間，花鐘的含意。 同桌 兩個(gè)互相檢測(cè)課后生字。讀詞語(yǔ)：自由讀，選小 組代表讀，指名讀。 2.全班交流展示 老師引導(dǎo)交流預(yù)習(xí)學(xué)案內(nèi)容，（課件隨機(jī)播放） 隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。 詞會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？ 誰(shuí)來(lái)

5、說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什 么？ 二、 出示最后一段，齊讀，理解“陸續(xù)”的含意。.（.先后相續(xù)不斷） 三、 自主學(xué)習(xí)第一段。 1.找出各種花的名稱。 ［屏幕播放課文第一段中寫(xiě)到的 九種花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生再次用“淡 雅的（）花、艷麗的（）花”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。］ 2. 感悟作者的不同表達(dá)方式，有感情朗讀這部分內(nèi)容。 有個(gè)小學(xué)生，也看到了這些美麗的花兒開(kāi)放， 他寫(xiě)了一段話，老師讀給大家聽(tīng)一下， ［用字幕出示這段話］凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了； 五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午 十二點(diǎn)，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了； 傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了 這段話與課文第一 段相比，你覺(jué)得哪段話寫(xiě)得美

6、？（重復(fù)，單調(diào) 乏味。不優(yōu)美） 生讀第一自然段。 ［屏幕出示牽?；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽 ?；ù灯鹆俗仙男±取薄＃? ［屏幕出示薔薇花的圖片］我知道了，要寫(xiě)得生 動(dòng)，不能說(shuō)“薔薇花開(kāi)了”，那我這樣說(shuō)行不 行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。 課文第一段還有很多像這樣描寫(xiě)花的句子，你 們?cè)偃プx讀，然后選一句自己最喜歡的，美美 地讀一讀。［指名學(xué)生讀自己喜歡的句子，相機(jī) 進(jìn)行朗讀指導(dǎo)］ 這么美的句子，我們把它連起來(lái)讀讀。 ［屏幕整段出示文中第一段話，學(xué)生齊讀。］ 對(duì)了，這段話后面為什么不用句號(hào)而用省略 號(hào)？教師引讀這段話； 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，第一段中，有兩種花作者寫(xiě)得也很簡(jiǎn)單？

7、 師：你們能不用“開(kāi)了”這個(gè)詞，把這兩種花 開(kāi)花的樣子說(shuō)得生動(dòng)一些嗎？ ［屏幕出示午時(shí)花和夜來(lái)香的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 話練習(xí)。］ 3. 仿照作者寫(xiě)法仿照寫(xiě)句子。 ［屏幕出示］ 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花（ ）。 夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)（ ）。 【課堂檢測(cè)】 我會(huì)填： 凌晨四點(diǎn)，牽牛花（ ）；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇（ ）；七點(diǎn)，睡蓮 （ ）;中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花（ ）；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊（ ）； 傍晚六點(diǎn)，煙草花（ ）；月光花在七點(diǎn)左右（ ）；夜來(lái)香在晚上八 點(diǎn)（ ）；曇花卻在九點(diǎn)左右（ ） 四、運(yùn)用寫(xiě)法，拓展練筆 原來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思，我們可以用不同的方法，下面，我們就用這剛學(xué)會(huì) 的本領(lǐng)來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)。 引導(dǎo)練筆（選擇1— 2句寫(xiě)一寫(xiě)）： 春天，萬(wàn)物蘇醒，我也可以用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)。 小草 桃花 柳枝 燕子 溪水 青蛙 五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花，它們開(kāi)放的時(shí)間是不同的, 這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 【課后作業(yè)】 1?學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)搜集的資 料詳實(shí)，豐富，為下節(jié)課的拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。 2 ?寫(xiě)本課的新詞。 《花鐘》導(dǎo)學(xué)案 林川中心學(xué)校 保廣秀