白鵝導(dǎo)學案答案

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1、白鵝導(dǎo)學案答案 【篇一： 13 課 《白鵝》導(dǎo)學案】 1、教材分析 本單元的教學重點是讓學生隨著課文的學習能概括課文的主要內(nèi)容， 具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還要試著比較一下課文在 表達上的不同特點。教學本課時，要讓學生找出白鵝的特點，了解 作者用了什么手法，體會對比的作用。 2、學情分析 基于四年級學生已經(jīng)具備了獨立的識字能力和閱讀能力，我在教學 中讓學生自己解決生字詞，并學會準確，流利的朗讀課文，教學時， 我會適當進行引導(dǎo)和點撥，感受關(guān)鍵語句在文中的作用。 學習目標： 1、了解寫作背景，理解作者筆下白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜 愛之情。 2、學習作者細致

2、觀察、準確描摹的方法。 3、品味欣賞本文生動而風趣的語言，感受作者的生活情趣。 學習 重點： 引導(dǎo)學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。 學習難點： 從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。學法指 導(dǎo)： 讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。 課 前準備：導(dǎo)學案 學習時間： 2 課時 課 前 第一課時學案 學案自學 一、認真讀一遍課文，標出自然段序號。 二、生字詞學習。 1、給下列生字加拼音并組詞： 勁（ ）鄭（ ） 厲（ ）?。?）餐（ ）倘（ ） 飲（ ）侍（ ）脾（ ）蹲（ ）供（）鄰（ ） 2、加拼音，認讀以下生字：

3、 吭吠茍 3、給多音字加拼音并組詞： 供 角 吭 4、我不太理解的詞語有： 三．課文朗讀。 大聲、正確、流利地朗讀課文一遍。 四、學生自由朗讀課文 1～4 段，思考： 1、 作者筆下的鵝有什么鮮明特點？ 2．作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？ 3．為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？ 4．“傲慢 ”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什 么用這個詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？ 課 中 讓學生回憶曾經(jīng)學過的駱賓王的《鵝》： “鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波。 ”詩文來導(dǎo)入新課。 討論：這首詩突出了鵝的什么特點？ 這首詩

4、寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動作，語言簡潔，色彩鮮明， 畫面感強。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才 18 字，不可能包含 更豐富的內(nèi)容。 豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色， 生動幽默，而且富有童趣，今天，我們就共同來學習豐子愷先生的 的這篇散文《白鵝》，板書課題。 二、作者及寫作背景簡介 《白鵝》寫于 1946 年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊 外一座荒 村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。 豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這 成了作者排遣苦悶的一種寄托。 三、小組合作 四、班級展示 要求：

5、聲音響亮、小組展示流暢。聽者要認真、學習速記、大膽質(zhì) 疑、及時提問。 （一） 、展示字詞學習成果。 （二）、展示課文朗讀。 （三）、討論課文 1 一 4 段內(nèi)容。學生自由朗讀課文 1～4 段。 要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風趣的語言風格 1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點？ 傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。 注意對這些詞語的意義加以比較： 傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。 高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。 傲人：驕傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的樣子。 提示：這幾個詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強調(diào)了白鵝的鮮 明個性，又避免了單調(diào)，富有變化。

6、（要引導(dǎo)學生聯(lián)系具體的語境 來分析，如： “好一個高傲的動物 ”中的 “高傲 ”就是作者在看到這只 雪白的大鳥伸長脖頸左顧右盼的姿態(tài)時情不自禁發(fā)出的贊嘆。） 2．作者從哪幾個方面來寫白鵝的傲慢？ —— 頭、叫聲、步態(tài)、吃相。 頭高，伸長了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。 叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。 步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。 吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。 3．為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝？ （“鵝老爺 ”） “老爺 ”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用 以稱呼 白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊

7、“地位 ”。享受特殊待遇。于是， 白鵝也就有理由表現(xiàn)得 “架子十足 ”。 4．“傲慢 ”一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什 么用這個詞來形容白鵝？作者對白鵝懷著一種怎樣的感情？ 用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長長的脖子和 “軋軋 ” 的叫聲是鵝的生理特點，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映 了鵝的生活習性，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)。但作者卻將 其說成是 “傲慢 ”性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當成了自己生活中的一個朋 友，讀來非常富有親切感。 其次， “傲慢 ”本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn) 時，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，

8、反映了作者內(nèi)心對于 這只鵝的喜愛之情。 第二課時導(dǎo)學案 課 中 一、小組合作 學生把自學所得進行小組內(nèi)交流。 1、小組長迅速帶領(lǐng)小組員交流課前自學內(nèi)容。 2、把有疑義的問題用紅筆標出來。 3、小組長帶領(lǐng)小組員討論問題確定最終觀點。 4、針對即將展示的內(nèi)容做好分工。 5、小組再討論、演練，為展示做好準備。 二、班級展示 要求：聲音響亮、小組展示流暢。聽者要認真、學習速記、大膽質(zhì) 疑、及時提問。 1、課文 1～4 段運用了什么寫法？ 為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比較著寫 . 第四段中作者抓住動物頭部的形狀來概括各種動物的性格，從而證 明鵝的頭高正是其性格 “

9、高超 ”的表示。 第 2 段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似， 但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作 者又將叫聲同樣嚴厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢利和鵝的一視 同仁。 第 3 段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個步調(diào)急促，有 局促不安之相；一個步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。 最能反映鵝的傲慢性 格的，是當人走近時鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當人走近時一定讓 步逃走。鵝卻傲然地站著。 通過與其他動物的比較，可以看出白鵝鮮明的個性。 2．作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為什么？ 作者細致地描寫了鵝的食料。進

10、食的程序以及吃飯時的動作神態(tài)， 特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭斗，令人忍俊不禁。 3、說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因？ 白鵝對作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻。在作者看來，精神上 的貢獻尤為重要， “因為我們這屋子實在太簡陋，環(huán)境實在太荒涼， 生活實在太岑寂了。賴有這一只鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂 寥?！? 4．談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。 在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精 神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭，作者不得不居住在郊外荒村的簡陋小屋里， 與外界絕少往來，于是感覺到一種 “岑寂 ”的苦悶。作者在文章中說： “這些日子的岑寂的滋

11、味，至今回想還覺得可怕。 ”是這只頗有個性 的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦 悶的心靈得到一絲安慰，所以作者對這樣一位能夠 “慰我寂寥 ”的朋 友懷著一份感激和留戀之情。 三、質(zhì)疑探究 學習至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如 還有疑問及時提出，大家共同探討。 四、達標測評 1、聽寫生詞。 2、照樣子，用生肖名填空： 例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）識途 【篇二：人教版語文四年級上冊《 13.白鵝》導(dǎo)學案】 lass=txt> 班級： ________ 小組： _________ 姓名：

12、__________ 教 師評價： __________ 教師寄語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，需要我們用心去關(guān)愛！ 【學習目標】 1、了解作者豐子愷及其作品，掌握本課 12 個生字及 “高傲、鄭重、 厲聲、京劇、倘若、侍 侯脾氣、供養(yǎng)、鄰近 ”等詞語； 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫法， 養(yǎng)成仔細觀察的習慣。 4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 預(yù)習案 【使用說明】【學法指導(dǎo)】 本文是一篇精讀課文，通過預(yù)習達到以下目標： 1.通讀全文，圈畫 應(yīng)掌握的生字新詞， 查字典正音、釋

13、義，初步感知文章內(nèi)容。 2.了解課文是怎樣寫出白 鵝高傲的特點。 3.完成預(yù) 習自測題，并將預(yù)習中不能解決的問題寫在 “我的疑問 ”處。4.限時 15 分鐘完成。 【走進作者】 豐子愷，曾用名豐潤、豐仁、嬰行，字仁，號子愷，浙江崇德（今 桐鄉(xiāng)）人。中國現(xiàn)代 畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一 位卓有成就的文藝大師。 他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映 社會現(xiàn)象。他的兒子豐華 瞻為父親作傳《豐子愷小傳》。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我 的孩子們》，書籍《我的苦 學經(jīng)驗》深受讀者喜歡。 【資料鏈接】 中國鵝的體軀長大而寬，

14、體長達 80-100 厘米，公鵝體重 5 公斤左右， 母鵝 4 公斤左右。 家鵝頭較大，額骨凸，上嘴基部有一個大而硬的肉質(zhì)瘤。嘴下皮膚 皺褶，形成所謂 “口袋 ”， 嘴形扁闊而長。頸長而稍彎曲，胸部發(fā)達。腿長，尾短向上，有脂 囊。體軀站立時昂然挺立。 白鵝全身羽毛潔白色。嘴、肉瘤、腿、腳、蹼為桔黃色。灰鵝羽毛 灰褐色，從頭到體背有暗 黃褐或黑色。嘴、肉瘤為黑色，腿、腳、蹼為灰黃色。生態(tài)資料鵝 為水禽，善在水中生活。 群性強，性很勇敢，喜斗。遇人或其他動物時，常頭向前下方伸， 張開兩翅用嘴喙擊而無所 顧忌。聽覺靈敏，鳴聲宏大，又好相應(yīng)和。 ?? 以青草，蔬菜、種籽、 糠

15、麩、秕谷等為食。 ?? 家鵝生長 9 個月左右性就成熟。在飼養(yǎng)下，公鵝 1.5-2 歲開始交配， 母鵝 2 歲多。多于春季 開始產(chǎn)卵；每年產(chǎn)卵幾十枚到百枚不等，鵝能自孵，孵化期 28-33 天。地理分布我國各省均 有飼養(yǎng)。 【預(yù)習自測】 學習建議：自測題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有 “細心才對思考才會 ”。 1.讀通全文，標出課文自然段序號，并填空。 （）自然段到（）自然段寫白鵝的來歷，白鵝給人的初步印象是 （ ）； （）自然段到（ ）自然段寫白鵝的特點，有（ ）、 （ ）、（ ）三方面特點 。 2.指讀課文、正音、解詞。 ①給帶點字注音： 凈角（）

16、 引吭大叫（ ） 窺伺（） ．．． 奢侈（） 供養(yǎng)（ ）步調(diào)（ ） ．．． ②理解詞語意思： 凈角：（ ）引吭大叫 ：（ ） 不勝其煩：（ ） 空空如也：（ ） 局促不安：（） 三眼一板：（） 一絲不茍：（） 3、比一比 再組詞 待（ ） 頸（ ） 倘（ ） 供（ ） 侍（ ） 勁（ ） 躺（ ） 哄（ ） 4、讀句子，給帶點的詞換一個意思相似的詞，寫在括號里。 （1）這些食料并不奢侈。 （ ） （2）每逢它吃飯的時候，狗就躲 在籬邊窺伺。 （ ） ．． （3）等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就 敏捷地跑過來，努力地．． 吃它的飯。 （ ）

17、 【我的疑問】預(yù)習中，我遇到的問是 ____________________________________________ 【知識延伸】 詠 鵝 [唐]駱賓王 ?? 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。 ?? 白毛浮綠水，紅掌撥清波。 ???? 《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時寫的一首詩，這是一首詠物詩。 探究案 【學始于疑】 —— 我思考、我收獲 1、想一想：這是一只什么樣的白鵝？ 2、討論交流：你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？鵝的 “高傲 ”， 具體表現(xiàn)在哪幾個方面？ 3、合作完成：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句 讀一讀，體會作者的寫法。 4、交流：你喜歡文中

18、的哪些句子？用 “— — — — ”劃出文中你認為 寫得美的詞句來讀一讀、 細體會。 學習建議：請你用 5 分鐘的時間認真思考以上問題并結(jié)合預(yù)習中自 己的疑問開始下面的探 究學習。 【質(zhì)疑探究】 — —質(zhì)疑解疑、合作探究 一、基礎(chǔ)探究： ◆整體感知，理清脈絡(luò) 自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概 括） 1、口頭填空：這是一只 ----------------- 的白鵝。（高傲、傲慢、從容 不迫、一絲不茍、架 子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯 ? ? ） 2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（學生找相關(guān)段落） ◆初識“高傲 ” 1、朗讀第一自

19、然段，思考：你從哪里看出白鵝的 “高傲 ” 2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。 3、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點詞句讀一讀， 體會作者的寫法。 4、小練筆（填空） ⑴厲聲 _______厲聲 _________________ 大叫厲聲 _______ _______ 大叫（從這五個詞中你 體會到什么 ?） ⑵鵝的步調(diào)_______ ，_______ 的，頗像 _______________ 出場。 （從這句中你體會到什 么？） 5、引導(dǎo)學生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。 如：⑴ “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑 ”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可 笑的是什么

20、？ ⑵鵝吃飯時為什么 “非有人侍候不可 ”？是怎么侍侯的？ ⑶作者怎樣仔細觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？ ⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？ 2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？ ⑴食料簡單的句子。 ⑵吃法有板有眼的句子。 ⑶鵝老爺脾氣的句子。 ⑷有人 “侍候 ”的句子。 ⑸狗 “揚長而去 ”的句子。 3、返顧全文：鵝的 “高傲 ”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？ ◆體會情感，朗讀背誦 1、作者寫鵝的 “高傲 ”，你有什么看法 ? 2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。 二、綜合探究 返顧全文：鵝的 “高傲 ”，具體表現(xiàn)在哪幾個方面？ 文中那些地方運用了反語？

21、有什么作用？ 【我的知識網(wǎng)絡(luò)圖】 —— 歸納梳理、整合內(nèi)合 １３ 好一個個高傲的動物 白鵝 叫聲 勇敢 步態(tài)有趣 喜愛 吃相 可愛 【當堂檢測】 —— 有效訓(xùn)練、反饋矯正 一、在括號里填上合適的詞語。 （ ）的動物（ )的音調(diào) （ ）的步調(diào) （ ）地叫罵（ )地責備 （ ） 地侍侯 二、閱讀課文，回答問題。 課文中表示 “叫聲、步態(tài)、吃相 ”的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【學習收獲

22、】（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 訓(xùn)練案 學習建議：完成課后訓(xùn)練案需要定時訓(xùn)練，時間不超過 25 分鐘。獨 立完成，不要討論。 【達標檢測】請在 10 分鐘內(nèi)完成 一、請你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 1、形容拘謹不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹，很不 自然。（ ） 2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。 3、是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。 4、大模大樣，滿不在乎地離開。（ ） 二、照樣子，用生肖名填空。 例：（ 鼠 ）目寸光 呆若木（ ）狐假（）威守株待（） 老（ ）識途 九（ ）一毛亡（ ）補牢 葉公好（）

23、 三、第六自然段中的 “鵝老爺 ”這個詞太形象了，白鵝的確像個 “老 爺”，吃飯必須有人侍侯， 擺老爺架子，因為它自己總是踏著去（ ）、（ ）、吃草，狗來偷 吃，飯 被狗吃凈了，它昂首大叫，耍（ ）脾氣。 四、摘抄白鵝叫聲、吃相、步態(tài)的句子。 自我評價： 1、優(yōu) （） 2、良 （ ）3、差（ ） 【篇三： 13 白鵝 導(dǎo)學案】 xt> 第一課時 【學習目標】 1、了解作者豐子愷及其作品，掌握本課 12 個生字及 “高傲、鄭重、 厲聲、京劇、倘若、侍侯脾氣、供養(yǎng)、鄰近 ”等詞語； 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、體會作者對動物的思想感情，學

24、習作者具體生動描寫動物的寫法， 養(yǎng)成仔細觀察的習慣。 4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 【走進作者】 豐子愷，中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫 家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容恬靜， 漫畫多以兒 童作為題材，幽默風趣，反映社會現(xiàn)象。他的兒子豐華瞻為父親作 傳《豐子愷小傳》。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》， 書籍《我的苦學經(jīng)驗》深受讀者喜歡。 【學法指導(dǎo)】 本文是一篇精讀課文，通過預(yù)習達到以下目標： 1、通讀全文，圈畫應(yīng)掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感 知文章內(nèi)容。 2、了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的

25、特點。 3、完成預(yù)習檢測題，并將預(yù)習中不能解決的問題寫在 “我的疑問 ”處。 4、限時 15 分鐘完成。 【預(yù)習檢測】 1、初讀課文，一邊讀一邊畫出帶有生字新詞的句子和難讀的句子， 讀一讀。 2、我能正確地讀一讀下列詞語。 高傲 鄭重 京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣 責備 鄰近左顧右盼嚴肅鄭 重 厲聲呵斥 引吭大叫 局促不安步調(diào)從容 大模大樣 毫不相讓 一日三餐三眼一板一絲不茍 昂首大叫 從容不迫 揚長而去 空空如也 供應(yīng)不周 不勝其煩 架子十足 a、同桌互讀 b、抄寫這些詞語一遍。 3、初讀了課文后，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？畫出相應(yīng)的 語句。 初讀課文后，這

26、只白鵝給我留下的初步印象是（填詞語） 4、快速瀏覽課文，思考：文章是從哪幾方面來描寫白鵝的特點的？ （畫出相應(yīng)的自然段） a、課文是從這些方面來寫的。 b、文章第 c、文章第自然段是寫白鵝的 d、文章第自然段是寫白鵝的 5、學生輪流讀課文。 6、比一比，組詞。 侍（ ）厲（ ）?。?）頸（ ）脾（ ） 待（ ）歷（ ）據(jù)（ ）勁（ ）碑（ ） 3、給帶點字注音同時寫出帶點字的另外一種讀音并組詞： 凈角 （ ） 引吭（） 窺伺 （ ） 供養(yǎng) （ ） 步調(diào) （ ） ．．．．． （ ） ） ） ）） 【我的疑問】 預(yù)習中，我遇到的問題是 ________________

27、____________________________ 第二課時 【學習目標】 1、、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2、、體會作者對動物的思想感情，學習作者具體生動描寫動物的寫 法，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。 3、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 【鞏固詞語】 1、聽寫詞語。 2、同桌互相批改訂正。 【合作探究】 1、討論交流：你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？鵝的 “高傲 ”，具 體表現(xiàn)在哪幾個方面？ 找出文中能概括這一特點的句子，并完成下 列填空： 這是一個句，又是一個 句，起著的作用。 2、作者是怎樣把叫聲、步態(tài)和吃相寫具體的？找出句

28、子讀一讀， 體會作者用詞的生動形象。 3、品讀自己最喜歡的句子，說說自己為什么喜歡？ 4、作者還善于運用反語來表達自己的感情，找出這樣的句子抄下 來，讀一讀，交流一下這表達了作者什么樣的感情？ 【達標檢測】 請在 10 分鐘內(nèi)完成 一、請你試一試，聯(lián)系上下文，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的 詞語。 1、形容拘謹不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹，很不 自然。（） 2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。 3、比喻言行有分寸、有條理。本文指鵝的吃法刻板，從不改變。 （ ） 4、指狗投完了食物大模大樣，滿不在乎地離開。（ ） 5、指什么也沒有了。（ ） 6、指鵝來到一個新的環(huán)境，東看看，西看看，一點也不拘謹。（） 7、指鵝伸長脖子，敞開喉嚨大叫。（） 二、照樣子，用生肖名填空。 例：（ 鼠 ）目寸光 呆若木（）狐假（ ）威守株待（ ） 老（ ） 識途九（）一毛亡（）補牢葉公好（ ） 三、背誦自己喜歡的句子。 四、課文中有許多句子生動有趣，我要把它抄下來。