高中生物 第四章 生物的變異 第一節(jié) 生物變異的來(lái)源（Ⅱ）課件 浙科版必修2

《高中生物 第四章 生物的變異 第一節(jié) 生物變異的來(lái)源（Ⅱ）課件 浙科版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第四章 生物的變異 第一節(jié) 生物變異的來(lái)源（Ⅱ）課件 浙科版必修2（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章生物的變異第一節(jié)生物變異的來(lái)源()學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)明染色體畸變是如何引起生物變異的，并列舉生物變異的類(lèi)型。2.闡明染色體組概念。3.理解二倍體、多倍體和單倍體的概念。內(nèi)容索引新知導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)新知導(dǎo)學(xué)一、染色體結(jié)構(gòu)變異1.染色體畸變的含義和類(lèi)型染色體畸變的含義和類(lèi)型(1)含義：生物細(xì)胞中染色體在 上發(fā)生的變化。(2)類(lèi)型染色體結(jié)構(gòu)變異染色體數(shù)目變異2.染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異(1)概念：染色體發(fā)生斷裂后，在斷裂處發(fā)生 而導(dǎo)致染色體 不正常的變異。數(shù)目和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤連接結(jié)構(gòu)(2)類(lèi)型及實(shí)質(zhì) ：染色體斷片的 ，引起片段上基因也隨之丟失的現(xiàn)象。如貓叫綜合征。 ：染色體上增加了某個(gè)相同片

2、段的現(xiàn)象。 ：一個(gè)染色體上某個(gè)片段的正常排列順序發(fā)生180顛倒的現(xiàn)象。 ：染色體的某一片段移接到另一 上的現(xiàn)象。(3)結(jié)果：使位于染色體上的基因的 和 發(fā)生改變。(4)影響：大多數(shù)的染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是 的，甚至?xí)?dǎo)致生物體的死亡。缺失丟失重復(fù)倒位易位非同源染色體數(shù)目排列順序不利歸納總結(jié)歸納總結(jié)(1)同源染色體的非姐妹染色單體間的片段交換屬于基因重組，非同源染色體之間的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(2)基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下觀察不到，不會(huì)改變?nèi)旧w上的基因的數(shù)目或排列順序。(3)染色體畸變可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到，會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變。例例1(2017金

3、華東陽(yáng)二中期末)如圖是某染色體結(jié)構(gòu)變異的示意圖，圖中“17”表示染色體片段，“”表示著絲粒，則該變異類(lèi)型為答案解析A.易位 B.缺失C.倒位 D.重復(fù)解析解析分析題圖可知，異常染色體與正常染色體相比，增加了2、3兩個(gè)片段，因此屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)。例例2下圖中和表示發(fā)生在常染色體上的變異。和所表示的變異類(lèi)型分別屬于答案解析A.基因重組和易位B.易位和易位C.易位和基因重組D.基因重組和基因重組解析解析由染色體圖像可判斷，中兩條為同源染色體，中兩條為非同源染色體；是同源染色體的非姐妹染色單體間交換部分染色體片段，屬于基因重組，是在非同源染色體之間交換部分染色體片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易

4、位。易混易錯(cuò)易混易錯(cuò)區(qū)分區(qū)分“易位易位”與與“交叉互換交叉互換”項(xiàng)目染色體易位交叉互換圖解區(qū)別發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組二、染色體數(shù)目變異1.概念：概念：是指生物細(xì)胞中 的增加或減少。2.染色體組染色體組(1)雄果蠅體細(xì)胞中共有 對(duì)同源染色體，其中 對(duì)是常染色體， 對(duì)是性染色體。染色體數(shù)目431(2)雄果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生精細(xì)胞的過(guò)程中，_ 分離，因此配子中的染色體的組成為_(kāi) 或 ，它們是一組 染色體。(3)雄果蠅精子中的染色體雖然 、功能各不相同，但卻攜帶有控制該生物 的全部遺傳信息，它們互相協(xié)調(diào)、共同控制生物正常的 ，這樣的一組染色

5、體，叫做一個(gè)染色體組。同源染色體、X、Y非同源形態(tài)結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)發(fā)育生命活動(dòng)3.整倍體變異整倍體變異體細(xì)胞中的染色體數(shù)目以 的形式成倍地增加或減少，如：(1)一倍體：只有 個(gè)染色體組的細(xì)胞或體細(xì)胞中含 個(gè)染色體組的個(gè)體。(2)單倍體：由 發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種 染色體數(shù)目的個(gè)體。(3)二倍體：由 發(fā)育而來(lái)，具有 個(gè)染色體組的細(xì)胞或體細(xì)胞中含 個(gè)染色體組的個(gè)體。(4)多倍體：由 發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)超過(guò) 個(gè)的生物。4.非整倍體變異非整倍體變異體細(xì)胞中 染色體的增加或減少，如 (2n1)、人類(lèi)的卵巢發(fā)育不全癥( )。染色體組單一配子配子受精卵兩兩受精卵兩個(gè)別先天愚型2n1例例3如圖是四

6、種生物的體細(xì)胞示意圖，A、B圖中的每一個(gè)字母代表細(xì)胞的染色體上的基因，C、D圖代表細(xì)胞的染色體情況，那么最可能屬于多倍體的細(xì)胞是答案解析解析解析A、B、C、D中一般可認(rèn)為分別具有4個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)染色體組。但細(xì)胞有絲分裂的前期和中期，每條染色體上含有兩條姐妹染色單體，而兩條姐妹染色單體上含有相同的基因，則一對(duì)同源染色體可能具有相應(yīng)的4個(gè)基因，如圖A，故最可能屬于多倍體的細(xì)胞是圖D所示的細(xì)胞。例例4如圖所示是四個(gè)基因型不同的生物的體細(xì)胞，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)圖甲所示是含有_個(gè)染色體組的體細(xì)胞，每個(gè)染色體組有_條染色體。解析解析圖甲所示細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有2條，所以是含有2個(gè)染色體組

7、的體細(xì)胞，細(xì)胞中有4種形態(tài)的染色體，所以每個(gè)染色體組有4條染色體。答案解析24(2)圖乙若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，它是由_倍體生物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞發(fā)育而成的個(gè)體是_倍體，每個(gè)染色體組有_條染色體。解析解析圖乙若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，含3個(gè)染色體組，所以它是由六倍體生物經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而成的個(gè)體是單倍體，圖乙中含有3種形態(tài)染色體，所以每個(gè)染色體組有3條染色體。答案解析6單3(3)圖乙若表示一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)的細(xì)胞，它是由_倍體生物雜交形成的。解析解析圖乙若表示一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)的細(xì)胞，則為三倍體，是由四倍體和二倍體雜交產(chǎn)生的。(4)圖丙細(xì)胞發(fā)育成的生物是_倍體

8、，含有_個(gè)染色體組。解析解析圖丙細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，所以由其發(fā)育成的生物是單倍體。答案解析四倍體和二單1(5)圖丁所示是含有_個(gè)染色體組的體細(xì)胞，每個(gè)染色體組含有_條染色體。解析解析圖丁所示細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有4條，所以是含有4個(gè)染色體組的體細(xì)胞，細(xì)胞中有3種形態(tài)的染色體，所以每個(gè)染色體組有3條染色體。答案解析43特別提醒特別提醒列表比較二倍體、多倍體與單倍體列表比較二倍體、多倍體與單倍體 二倍體多倍體單倍體概念由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含2個(gè)染色體組的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含3個(gè)或3個(gè)以上染色體組的個(gè)體體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體染色體組2個(gè)3個(gè)或3個(gè)以上1至多個(gè)發(fā)育

9、起點(diǎn)受精卵受精卵配子自然成因正常有性生殖未減數(shù)的配子受精；受精卵中染色體數(shù)目加倍未受精的配子發(fā)育舉例幾乎全部動(dòng)物、過(guò)半數(shù)高等植物香蕉、普通小麥玉米、小麥的單倍體學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)染色體畸變結(jié)構(gòu)變異 ：染色體斷片的丟失，引起片段上所帶基因 也隨之丟失的現(xiàn)象 ：染色體上增加了某個(gè)相同片段的現(xiàn)象 ：一個(gè)染色體上的某個(gè)片段的正常排列順序 發(fā)生180顛倒的現(xiàn)象 ：染色體的某一片段移接到另一條非同源染 色體上的現(xiàn)象缺失重復(fù)倒位易位染色體畸變?nèi)旧w組的理解 同源染色體 和 各不相同含有控制該生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息， 但不能重復(fù)數(shù)目變異個(gè)別數(shù)目增減以_形式增減一倍體多倍體來(lái)源：由 發(fā)育而成應(yīng)用：多倍體育種單

10、倍體來(lái)源：由 發(fā)育而成應(yīng)用：?jiǎn)伪扼w育種不含形態(tài)結(jié)構(gòu)功能染色體組受精卵配子達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.(2017紹興市高一期末)圖甲表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及部分基因，不屬于染色體畸變的是12345答案解析解析解析A項(xiàng)屬于缺失，B項(xiàng)屬于倒位，D項(xiàng)屬于易位，都是染色體畸變中的染色體結(jié)構(gòu)變異。C項(xiàng)屬于基因突變。2.如圖為一對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂時(shí)的配對(duì)行為，表明該細(xì)胞發(fā)生了A.基因突變 B.染色體畸變C.基因重組 D.堿基互補(bǔ)配對(duì)答案12345解析解析解析根據(jù)圖示推測(cè)其產(chǎn)生的過(guò)程為：這是染色體倒位發(fā)生后引起的變化，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。3.(2018浙江余姚質(zhì)檢)下列關(guān)于單倍體、二倍體、三倍體和八倍體的敘述，正確的

11、是A.體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組的個(gè)體才是單倍體B.體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體C.六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個(gè)體是三倍體D.八倍體小黑麥的單倍體有四個(gè)染色體組解析解析只要由配子發(fā)育而成，無(wú)論其含有幾個(gè)染色體組，均屬于單倍體；體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體若由受精卵發(fā)育而來(lái)，應(yīng)為二倍體，若由配子發(fā)育而來(lái)則應(yīng)屬于單倍體；六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得個(gè)體是單倍體。答案解析123454.下列關(guān)于植物染色體畸變的敘述，正確的是A.染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的增加B.染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生C.染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類(lèi)的變化D.染色體片段的倒位和易位必然導(dǎo)致基因排列順序的變化解析解析染色體畸變不會(huì)產(chǎn)生新基因，基因種類(lèi)不會(huì)改變，但會(huì)改變基因的數(shù)量或排列順序。答案解析123455.下圖表示某些植物的體細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：12345(1)肯定是單倍體的是_圖，它是由_倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是_圖，判斷的理由是_。答案D二A含有三個(gè)染色體組，減數(shù)分裂時(shí)會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂而不能形成生殖細(xì)胞，不能產(chǎn)生種子(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是_圖。(4)如果C圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么它是_倍體。形成它的那個(gè)植物是_倍體。12345答案B、C單四