13白鵝導(dǎo)學(xué)案2

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1、新建路小學(xué) 四 年級(jí)語(yǔ)文《 13、白鵝 》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人： 備課組長(zhǎng)： 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 教師 課型 預(yù)習(xí)課 課時(shí) 1 課題 13. 白鵝 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)字。掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ) 知識(shí)鏈接 堂館：在舊時(shí)用于稱(chēng)呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂館在過(guò)去地位低下。凈角：是一種戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。 教 學(xué)

2、 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 三 環(huán) 流 程 時(shí) 間 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，自學(xué) 12 個(gè)字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。 2、找出本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)。 ”并進(jìn)行組詞。 3、把課文讀通、讀熟。 預(yù)習(xí)檢測(cè)： 完成小練習(xí)冊(cè)P28一、二題。 自主、合作、探究： 1、小組內(nèi)互相抽讀 8 個(gè)生字的讀音。聽(tīng)寫(xiě) 12 個(gè)生字，組內(nèi)的同學(xué)之間互改。、 2、 互查多音字的完成情況。 3、 自己讀第一、 二自然段， 你認(rèn)為哪些句子很重要， 和全篇課文有聯(lián)系的用橫線畫(huà)下來(lái)。 然后進(jìn)行交流：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子，為什么？ 4、自讀第

3、三自然段 ，理解后，齊讀本段的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引 吭大叫。 想一想，課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞， 你能想象白鵝在干什么， 好像在說(shuō)什么？把你想象到的寫(xiě)一寫(xiě)， 或者用圖畫(huà)來(lái)表示。 5、通過(guò)多種形式讀一至三自然段 ，帶著想象讀出內(nèi)心感受。 背誦一至三自然段中自己喜歡的部分 。 我來(lái)闖關(guān)：A、填字成詞 左（ ）右（ ） （ ）（ ）鄭重 厲聲（ ） （ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 從容（ ） （ ） B、 “鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

4、 ”在 全文中屬于（ ）句。 C、課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白 鵝，用上文中的一些詞語(yǔ)向別人介紹自己?jiǎn)?？我是一只_______的白鵝 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 知識(shí)延伸： 搜集描寫(xiě)白鵝的文章讀一讀。 自 主 學(xué) 習(xí) 情境導(dǎo)入 明確目 標(biāo)（2分鐘） 自主結(jié)構(gòu)

5、 化預(yù)習(xí)（15-40） 小組交流 （5分鐘） 展 示 交 流 自由展示（8分鐘） 反 饋 拓 展 預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)（6分鐘） 鎖定疑難（4分鐘） 新建路小學(xué) 四 年級(jí)語(yǔ)文《 13、 白鵝 》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人： 備課組長(zhǎng)： 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 教師 課型 展示課 課時(shí) 2 課題 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)

6、之情。2、背誦自己喜歡的部分。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 感悟?qū)懛ā? 知識(shí) 鏈接 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 三 環(huán) 流 程 時(shí) 間 同學(xué)們，初讀課文后，作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？看看作者是從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 自主、合作、探究： 1、想一想，作者是怎樣寫(xiě)白鵝“高傲”這一特點(diǎn)的？找出相關(guān)的段落認(rèn)真地讀一讀。讀 完后，小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生交流，然后全班展示，體會(huì)作者對(duì)比的寫(xiě)法。 2、課文在描寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫(huà)出 來(lái)讀給大家聽(tīng)。體會(huì)作者運(yùn)用擬人、

7、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 3、有感情地朗讀全文。背誦自己喜歡的部分。 我來(lái)闖關(guān)： A、請(qǐng)你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 1、形容拘謹(jǐn)不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹(jǐn)，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某種麻煩。 （ ） 。 3、是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。 4、大模大樣，滿(mǎn)不在乎地離開(kāi)。 （ ） B、照樣子，用生肖名填空。 例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）識(shí)途 九（ ）一毛 亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好

8、（ ） C、第六自然段中的“鵝老爺”這個(gè)詞太形象了，白鵝的確像個(gè)“老爺” ，吃飯必須有人侍侯， 擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶィ? ）、（ ） 、吃草，狗來(lái)偷吃，飯被狗吃?xún)袅耍?它昂首大叫，耍（ ）脾氣。 D、摘抄自己喜歡的句子。 自 主 學(xué) 習(xí) 明確目標(biāo)、分配任務(wù)（2分鐘） 自主學(xué)習(xí)（6分鐘） 小組合作（4分鐘） 展 示 交 流 展示提升（18分鐘） 反 饋 拓 展 穿插鞏固（5分鐘） 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 新建路小學(xué) 年級(jí)語(yǔ)文《

9、 》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人： 備課組長(zhǎng)： 審核人： 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 年級(jí) 學(xué)科 教師 課型 反饋課 課時(shí) 3 課題 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 知識(shí) 鏈接 教 學(xué) 流 程 導(dǎo) 案 學(xué) 案 三 環(huán) 流程時(shí) 間 自 主 學(xué) 習(xí) 明確目標(biāo)分層分配任務(wù)（2分鐘） 自主學(xué)習(xí)（8分鐘） 同質(zhì)互學(xué)Aa、bb、cc（5分鐘） 異質(zhì)幫學(xué)（ac、ab、bc）（5分鐘） 展示 交流 展示提升（10分鐘）