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1、科學(xué)《給船裝上動(dòng)力》教學(xué)反思
本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第5課。教科書 前面幾課分別探討了船的材料、船的結(jié)構(gòu)等問題，本課重點(diǎn) 引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注船的動(dòng)力問題。為了讓船行駛得更快、更遠(yuǎn)、 更持久，人們對(duì)船的動(dòng)力開展了逐步探索，由此引出本課的 主題，同時(shí)本課也為第6、第7兩課設(shè)計(jì)和制作一艘小船奠 定了基礎(chǔ)。
對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，船是他們所熟悉的交通工具，學(xué)生 對(duì)船的動(dòng)力方式有很多感性的認(rèn)識(shí)，比如風(fēng)力驅(qū)動(dòng)、電力驅(qū) 動(dòng)、汽輪機(jī)驅(qū)動(dòng)。五年級(jí)學(xué)生也具備了一定的安裝和制作能 力，但組裝復(fù)雜的動(dòng)力裝置會(huì)比較困難。對(duì)于控制船行進(jìn)方 向的船舵，學(xué)生未必有了解，更不明白它的工作原理。
通過回顧船的發(fā)展史，喚醒
2、學(xué)生對(duì)船動(dòng)力的前認(rèn)知，快 速聚焦話題，引發(fā)學(xué)生對(duì)“如何給船裝上動(dòng)力”進(jìn)行思考。
基于五年級(jí)學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作能力，利用教科書插圖中 的帆船模型，引導(dǎo)進(jìn)行具有操作性的設(shè)計(jì)，并提供結(jié)構(gòu)化的 材料。總結(jié)風(fēng)力船存在的問題，為后面設(shè)計(jì)持續(xù)動(dòng)力的船做 鋪墊。
選擇電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽裝置這兩種典型的動(dòng)力裝置，讓學(xué) 生熟悉安裝步驟和裝置的大致結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生后續(xù)設(shè)計(jì)和制 作小船。所以，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽裝置的安裝 和調(diào)試上，解決安裝中的技術(shù)問題。
學(xué)生在此環(huán)節(jié)經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師 提供簡(jiǎn)易的船舵，讓學(xué)生嘗試安裝、調(diào)試船舵，體驗(yàn)用船舵 來控制船行駛的方向，讓學(xué)生在多次實(shí)驗(yàn)中尋找船舵方向與 小船行駛方向之間的普遍規(guī)律。
通過對(duì)三個(gè)問題的深入交流，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)的需 求會(huì)對(duì)船的動(dòng)力裝置的發(fā)展產(chǎn)生影響。在此基礎(chǔ)上，教師引 導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)力裝置的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展所起 的作用，從而達(dá)成本單元的科學(xué)概念目標(biāo)。
潛水艇的介紹中信息量很大，涉及到水下航行、水的阻 力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油動(dòng)力和核動(dòng)力等專 業(yè)問題。這部分內(nèi)容是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)深化，激發(fā)學(xué)生課 后多方位進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的獲取。
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