《高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第01部分 專題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 整合考點(diǎn)16“離我不行”的激素調(diào)節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第01部分 專題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 整合考點(diǎn)16“離我不行”的激素調(diào)節(jié)課件（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、整合考點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)全突破整合考點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)全突破謀定高考謀定高考第第 一一 部部 分分專題五生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)專題五生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)整合考點(diǎn)整合考點(diǎn)16“離我不行離我不行”的激素調(diào)節(jié)的激素調(diào)節(jié)0202題 組 集 訓(xùn)0303模 擬 演 練欄目導(dǎo)航0101整 合 提 升 1理清激素的來源及相互關(guān)系0101整 合 提 升 2理解激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)(1)分級(jí)調(diào)節(jié)：激素的分泌調(diào)節(jié)一般要經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)：激素的分泌調(diào)節(jié)一般要經(jīng)過_相關(guān)腺體相關(guān)腺體三個(gè)等級(jí)。三個(gè)等級(jí)。(2)反饋調(diào)節(jié)：相應(yīng)激素對(duì)反饋調(diào)節(jié)：相應(yīng)激素對(duì)_和和_分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程，目的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程，目的是保持相應(yīng)激素含量維持在正常水平。是
2、保持相應(yīng)激素含量維持在正常水平。下丘腦下丘腦 垂體垂體 下丘腦下丘腦 垂體垂體 3激素分泌調(diào)節(jié)的三種模型甲甲 乙乙 丙丙 體液體液 靶器官、靶細(xì)胞靶器官、靶細(xì)胞 1(2017山東高三試卷)如圖為動(dòng)物的某生理過程示意圖，下列相關(guān)分析中，錯(cuò)誤的是() A激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素 B激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后，通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)而發(fā)揮作用 C長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退 D該生理過程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)B 0202題 組 集 訓(xùn)理解激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)理解激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié) 解析：分析圖形可知，激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素，此圖為雌性激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié)示意
3、圖，A正確；由于雌性激素是小分子固醇，到達(dá)靶細(xì)胞后，通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，B錯(cuò)誤；長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退，不利于健康，C正確；該生理過程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)，D正確。解析：解析：分析圖示可知：器官分析圖示可知：器官A、B、C分別表示是垂體、甲狀腺、下丘腦。垂體分別表示是垂體、甲狀腺、下丘腦。垂體分泌的激素分泌的激素a為促甲狀腺激素，抗利尿激素由下丘腦分泌，為促甲狀腺激素，抗利尿激素由下丘腦分泌，A項(xiàng)錯(cuò)誤；甲狀腺分泌的項(xiàng)錯(cuò)誤；甲狀腺分泌的激素激素b為甲狀腺激素，甲狀腺激素濃度高時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用增強(qiáng)，為甲狀腺激素，甲狀腺激素濃度高時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用增
4、強(qiáng)，B項(xiàng)項(xiàng)正確；激素正確；激素c是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，對(duì)垂體有促進(jìn)作用，是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，對(duì)垂體有促進(jìn)作用，C項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)錯(cuò)誤；生長激素是由垂體分泌，誤；生長激素是由垂體分泌，D項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤。 2(2017哈爾濱高三試題)如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，對(duì)該圖分析正確的是() A器官A除分泌激素a外，還可以分泌抗利尿激素 B器官B分泌的激素b濃度高時(shí)，對(duì)器官A和C均有抑制作用 C器官C分泌的激素c濃度高時(shí)，對(duì)器官A有抑制作用 D器官C還可分泌生長激素與激素b的關(guān)系為協(xié)同作用B 解析：解析：由題圖可知，該激素的受體在細(xì)胞內(nèi)；由圖可知該激素和受體結(jié)合后再由題圖可知
5、，該激素的受體在細(xì)胞內(nèi)；由圖可知該激素和受體結(jié)合后再和染色質(zhì)非組蛋白結(jié)合調(diào)控基因的表達(dá)，但不直接參與代謝過程；類固醇激素通過和染色質(zhì)非組蛋白結(jié)合調(diào)控基因的表達(dá)，但不直接參與代謝過程；類固醇激素通過調(diào)控基因的表達(dá)來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，所以作用的時(shí)間比較長。調(diào)控基因的表達(dá)來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，所以作用的時(shí)間比較長。 1下圖是類固醇激素的作用機(jī)制模式圖，根據(jù)圖示判斷，下列說法錯(cuò)誤的是() A類固醇激素首先與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合 B激素并不直接參與細(xì)胞的代謝 C激素能調(diào)控細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá) D類固醇激素作用的時(shí)間比較長A 通過信息理解激素調(diào)節(jié)機(jī)制通過信息理解激素調(diào)節(jié)機(jī)制 2信號(hào)分子是指生物體內(nèi)的某些化學(xué)分子，既
6、非營養(yǎng)物質(zhì)，又非能源物質(zhì)和結(jié)構(gòu)物質(zhì)，它們主要是用來在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)傳遞信息。下列關(guān)于不同信號(hào)分子的描述，正確的是() A生物體內(nèi)的信號(hào)分子都應(yīng)含碳元素，原因是信號(hào)分子都是有機(jī)物 B細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的信號(hào)分子，對(duì)應(yīng)的受體可能位于細(xì)胞膜上 C同一信號(hào)分子最終發(fā)揮的作用是相同的，比如甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞的代謝 D酶也應(yīng)屬于信號(hào)分子，該物質(zhì)能使細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)在常溫常壓下順利進(jìn)行B 解析：信號(hào)分子不一定是有機(jī)物，如CO2等，A錯(cuò)誤；細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的信號(hào)分子，對(duì)應(yīng)的受體可能位于細(xì)胞膜上，也可能位于細(xì)胞內(nèi)，B正確；同一信號(hào)分子最終發(fā)揮的作用不一定相同，若受體不同，最終發(fā)揮的作用也不同，如性激素可促進(jìn)
7、生殖器官的發(fā)育，也能促進(jìn)生殖細(xì)胞的形成，C錯(cuò)誤；酶屬于生物催化劑，不屬于信號(hào)分子，D錯(cuò)誤。 3下面為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)若激素若激素B是生長激素，則它是由是生長激素，則它是由_細(xì)胞合成的。細(xì)胞合成的。(2)若激素若激素B是胰島素，能與受體是胰島素，能與受體b特異性特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_功能，如果受體功能，如果受體b發(fā)發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖濃度糖濃度_。垂體垂體信息交流信息交流(信息傳遞信息傳遞)升高升高 (3)若該圖表示下丘
8、腦細(xì)胞，則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還可能具有與_相結(jié)合的受體。 (4)若激素A是甲狀腺激素，則它進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合，促使細(xì)胞合成特定的mRNA，再經(jīng)過_過程合成新的蛋白質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝。在維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定過程中，甲狀腺激素含量的增加會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式屬于_調(diào)節(jié)。 解析：(1)生長激素是由垂體細(xì)胞合成的。(2)如果與胰島素特異性結(jié)合的受體b發(fā)生缺陷，會(huì)使胰島素不能有效降低血糖，從而使血糖濃度升高。(3)下丘腦接受的信息分子除了激素外，還有神經(jīng)遞質(zhì)。mRNA與核糖體結(jié)合經(jīng)翻譯過程合成蛋白質(zhì)。(神經(jīng)神經(jīng))遞質(zhì)遞質(zhì)翻譯翻譯負(fù)反饋負(fù)反饋 (2015全國卷)
9、腎上腺素和迷走神經(jīng)都參與兔血壓的調(diào)節(jié)，回答相關(guān)問題： (1)給實(shí)驗(yàn)兔靜脈注射0.01%的腎上腺素0.2 mL后，腎上腺素作用于心臟，心臟活動(dòng)加強(qiáng)加快使血壓升高。在這個(gè)過程中，腎上腺素作為激素起作用，心臟是腎上腺素作用的_，腎上腺素對(duì)心臟起作用后被_，血壓恢復(fù)。腎上腺素的作用是_(填“催化”“供能”或“傳遞信息”)。研究激素功能及其調(diào)節(jié)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)探究研究激素功能及其調(diào)節(jié)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)探究靶器官靶器官滅活滅活傳遞信息傳遞信息 (2)剪斷實(shí)驗(yàn)兔的迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，使心臟活動(dòng)減弱減慢、血壓降低。在此過程中，心臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于_調(diào)節(jié)。乙酰膽堿屬于_(填“酶”“神經(jīng)遞質(zhì)
10、”或“激素”)，需要與細(xì)胞膜上的_結(jié)合才能發(fā)揮作用。 (3)腎上腺素和乙酰膽堿在作用于心臟、調(diào)節(jié)血壓的過程中所具有的共同特點(diǎn)是_(答出一個(gè)特點(diǎn)即可)。神經(jīng)神經(jīng)神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)受體受體 都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用都需要與相應(yīng)的受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用 解析：本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，考查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。難度適中。(1)能與特定激素作用的器官或細(xì)胞被稱為靶器官或靶細(xì)胞，依據(jù)題中分析腎上腺素作用于心臟器官，并引起效應(yīng)，故心臟是腎上腺素的靶器官。激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被“滅活”，因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。腎上腺素是一種激素，作為信息分子傳遞信息，其靶器官或靶細(xì)胞膜上都有相應(yīng)激素的特異性受體，無催化作用，不提供能量。(2)依據(jù)題意，切斷迷走神經(jīng)后刺激其靠近心臟的一端，傳出神經(jīng)纖維末梢釋放乙酰膽堿，其與心肌細(xì)胞膜的受體結(jié)合，使心臟活動(dòng)減弱，血壓降低，該活動(dòng)與神經(jīng)元及其產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)有關(guān)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，乙酰膽堿屬于神經(jīng)遞質(zhì)，需要與突觸后膜上特異性受體結(jié)合后才能發(fā)揮作用。(3)激素和神經(jīng)遞質(zhì)微量高效，有一定特異性，在細(xì)胞中合成后分泌釋放到組織液中，需要與其特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用。謝謝觀看
高考生物大二輪復(fù)習(xí) 第01部分 專題05 生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié) 整合考點(diǎn)16“離我不行”的激素調(diào)節(jié)課件
