《八年級上冊 第二單元 第四課 老師伴我成長 第四課 第一課時 我知我?guī)?我愛我?guī)煟˙案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級上冊 第二單元 第四課 老師伴我成長 第四課 第一課時 我知我?guī)?我愛我?guī)煟˙案）（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我知我?guī)熚抑規(guī)?我愛我?guī)煟ㄎ覑畚規(guī)煟˙案）案）老師，我愛您！老師，我愛您！ 歲月對您最不寬容歲月對您最不寬容/歲月對您最不留情歲月對您最不留情/歲月奪歲月奪走您的青春走您的青春/而您卻不在乎。而您卻不在乎。 您默默地耕耘您默默地耕耘/您默默地奉獻您默默地奉獻/您默默地犧牲您默默地犧牲/而而您卻不在乎。您卻不在乎。 多少個夜晚陪伴您的是那盞燈多少個夜晚陪伴您的是那盞燈/多少個夜晚陪伴多少個夜晚陪伴您的是那支筆您的是那支筆/多少個夜晚陪伴您的是那疊簿多少個夜晚陪伴您的是那疊簿/而您卻而您卻不在乎。不在乎?；顒右唬何业牟稍L手記活動一：我的采訪手記老師在乎的是什么呢？老師在乎的是什么呢？ 小結(jié)：老師
2、在我們身小結(jié)：老師在我們身上傾注了許多的愛，他是上傾注了許多的愛，他是我們學習生活中不可缺少我們學習生活中不可缺少的重要部分。通過對老師的重要部分。通過對老師的采訪，我們更全面地了的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，解了日常生活中的老師，老師并不神秘。老師并不神秘?；顒佣含F(xiàn)場討論活動二：現(xiàn)場討論“老師能不能被取代老師能不能被取代” 老師伴隨著我們的學老師伴隨著我們的學習生活，你能想象沒有老習生活，你能想象沒有老師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西師的日子嗎？現(xiàn)在的墨西哥越來越多的學校用電視哥越來越多的學校用電視“取代取代”了老師，老師真了老師，老師真的能被取代嗎？的能被取代嗎？ 培培 養(yǎng)養(yǎng) 人人
3、格格 的的 老老 師師 小結(jié)：老師的工作不僅是傳小結(jié)：老師的工作不僅是傳授知識，授知識，更重要的是教會我們?nèi)绺匾氖墙虝覀內(nèi)绾巫鋈?，用人格魅力為我們做出何做人，用人格魅力為我們做出榜樣。榜樣?活動三：情境再現(xiàn)活動三：情境再現(xiàn) “老師，謝謝您的幫助老師，謝謝您的幫助” 我們在日常學習生活中常與老師交流，得到老師的幫助。我們在日常學習生活中常與老師交流，得到老師的幫助。 你們得到了老師怎樣的幫助？（在什么情況下受到老師你們得到了老師怎樣的幫助？（在什么情況下受到老師的幫助？）你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當時老師的幫助？）你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當時老師是怎樣幫助你的？是怎樣幫
4、助你的？ 情境一：我已經(jīng)很努力了，但學習成績還是不理想。情境一：我已經(jīng)很努力了，但學習成績還是不理想。 情境二：上課看體育雜志，將大量精力花在打籃球上。情境二：上課看體育雜志，將大量精力花在打籃球上。 情境三：我的爸媽只關(guān)心我的成績，不是要我上這個情境三：我的爸媽只關(guān)心我的成績，不是要我上這個補習班，就是上那個興趣班，我很煩。補習班，就是上那個興趣班，我很煩?；顒铀模航韫P抒情活動四：借筆抒情我心目中的老師形象我心目中的老師形象我給老師畫個像。我給老師畫個像。你覺得心目中的老師像什你覺得心目中的老師像什么么? 并說明原因。并說明原因。（蠟燭、燈塔（蠟燭、燈塔 ） 總結(jié)：今天，我們深入地了解了我們
5、的總結(jié)：今天，我們深入地了解了我們的老師、老師的工作特點老師、老師的工作特點教書育人，教師教書育人，教師職業(yè)的不可取代性，也用自己的方式表達了職業(yè)的不可取代性，也用自己的方式表達了對老師的敬意。對老師的敬意。 許多詩歌都歌頌過老師，尤其是他們誨許多詩歌都歌頌過老師，尤其是他們誨人不倦的工作態(tài)度、高尚的人格魅力。人不倦的工作態(tài)度、高尚的人格魅力。 希望通過今天的課堂，拉近我們希望通過今天的課堂，拉近我們與老師的距離，讓我們的學習生活更與老師的距離，讓我們的學習生活更加快樂。加快樂。作業(yè)作業(yè) 請同學們將剛才的圖畫作請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句你最想對老師說的并寫上一句你最想對老師說的話，讓你的老師好好收藏。話，讓你的老師好好收藏。
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