天津市梅江中學(xué)高中語(yǔ)文 2 裝在套子里的人課件 新人教版必修5

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1、裝在套子里的人裝在套子里的人 契訶夫契訶夫h一、關(guān)于作者和創(chuàng)做背景 請(qǐng)大家參看學(xué)案 世界三大短篇小說(shuō)巨匠：俄國(guó)的世界三大短篇小說(shuō)巨匠：俄國(guó)的契訶夫契訶夫、美國(guó)、美國(guó)的的歐歐亨利亨利、法國(guó)的、法國(guó)的莫泊桑莫泊桑。他們的代表作分別是：。他們的代表作分別是：變色龍變色龍、警察和贊美詩(shī)警察和贊美詩(shī)、項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈。二、識(shí)記字音、字二、識(shí)記字音、字形形契（契（q）訶（）訶（h）夫）夫 驚嚇（驚嚇（xi） 膽怯（膽怯（qi） 禁（禁（jn）閉）閉 搓（搓（cu）手）手 譏誚（譏誚（qio） 諂（諂（chn）媚）媚 滑稽（滑稽（j） 安然無(wú)恙（安然無(wú)恙（yng） 祈禱（祈禱（q do） 喪（喪（sng）氣）氣 慫

2、恿（慫恿（sng yng） 撮（撮（cu）合）合小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)描寫(xiě)人物的方法：小說(shuō)描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等 （即，聽(tīng)其言、觀其行、識(shí)其貌、洞其心） 本文塑造的主要人物是誰(shuí)，他給你的第一印象是怎樣的？ （請(qǐng)結(jié)合課文前面圖片作答）“怪怪”穿著“怪” 行為“怪”語(yǔ)言“怪” 思想“怪” 別里科夫的別里科夫的“怪怪”主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)在哪些方面？在哪些方面？穿著穿著“怪怪”即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。蒼白的小臉行為行為“怪怪”他總是把雨

3、傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他老是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。他老是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。 總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響。套子，好隔絕人世，不受外界影響。他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西。他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西。 第四段第四段他的臥室像一只箱子，床

4、上掛著帳子。他一上床就拉過(guò)被子來(lái)蒙他的臥室像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床就拉過(guò)被子來(lái)蒙上腦袋。上腦袋。他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。通宵做惡夢(mèng)。通宵做惡夢(mèng)。對(duì)要去的擠滿了人的學(xué)校，感到滿心害怕和憎惡。對(duì)要去的擠滿了人的學(xué)校，感到滿心害怕和憎惡。跟跟“我我”并排走路，感覺(jué)是苦事。并排走路，感覺(jué)是苦事。語(yǔ)言語(yǔ)言“怪怪” 當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子。 慎重、多疑，純粹套子式的論調(diào) 只求這種事別傳到當(dāng)局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好思想思想“怪怪” 別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套

5、子里。 只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚。 凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來(lái)和他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。 這些描寫(xiě)反映別里科夫具有什么樣這些描寫(xiě)反映別里科夫具有什么樣的性格特點(diǎn)？的性格特點(diǎn)？性格孤僻（封閉） 膽小怕事 恐懼變革 極力維護(hù)現(xiàn)行秩序思考一：思考一： 別里科夫?yàn)槭裁匆炎詣e里科夫?yàn)槭裁匆炎约貉b在己裝在“套子套子”里呢？里呢？思考二：思考二： 別里科夫這樣一個(gè)小人別里科夫這樣一個(gè)小人物，為什么能夠把全校、全物，為什么能夠把全校、全城轄制十到十五年呢？城轄制十到十五年呢？第二課時(shí)第二課時(shí) 為了便于更好的刻畫(huà)人物形象，課文為了便于更好的

6、刻畫(huà)人物形象，課文緊接著又寫(xiě)了哪幾個(gè)事件？緊接著又寫(xiě)了哪幾個(gè)事件？ (請(qǐng)大家閱讀第請(qǐng)大家閱讀第5段一直到結(jié)尾段一直到結(jié)尾)三個(gè)事件：三個(gè)事件：漫畫(huà)事件、騎車事件、爭(zhēng)漫畫(huà)事件、騎車事件、爭(zhēng)論事件論事件（一）漫畫(huà)事件：（一）漫畫(huà)事件：1、閱讀課文第五段，思考：這樣一個(gè)“怪”人，為什么就決定結(jié)婚了呢？“昏了頭昏了頭”“校長(zhǎng)太太的盡力撮合校長(zhǎng)太太的盡力撮合”2、一幅什么樣的漫畫(huà)，內(nèi)容是怎樣的？、一幅什么樣的漫畫(huà)，內(nèi)容是怎樣的？3、課文是如何刻畫(huà)別里科夫這個(gè)人物形象的？肖像描寫(xiě)：他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉肖像描寫(xiě)：他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉語(yǔ)言描寫(xiě)：天下竟有這么歹毒的壞人！語(yǔ)言描寫(xiě)：天下竟有這么歹毒的壞

7、人！動(dòng)作描寫(xiě)：他的嘴唇發(fā)抖了。動(dòng)作描寫(xiě)：他的嘴唇發(fā)抖了。（二）騎車事件（二）騎車事件肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)：別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白：別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)：這是怎么回事？或者，也許我：這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？行車還成體統(tǒng)嗎？可是這怎么行？你在說(shuō)什么呀？可是這怎么行？你在說(shuō)什么呀？動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)：他似乎心里亂得很，不肯再往：他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。前走，回家去了。老是心神不定地搓手，打哆嗦；還沒(méi)有放老是心神不定地搓手，打哆嗦；還沒(méi)有放學(xué)，他就走了。學(xué)，他就走了。他沒(méi)吃午

8、飯。他沒(méi)吃午飯。（三）爭(zhēng)論事（三）爭(zhēng)論事件件心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)：我煩惱的很，煩惱的很。：我煩惱的很，煩惱的很。語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)：我認(rèn)為我有責(zé)任向你保證我和這事沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。我的舉動(dòng)：我認(rèn)為我有責(zé)任向你保證我和這事沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子。素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子。 我認(rèn)為我有責(zé)任給你進(jìn)一個(gè)忠告。你騎自行車是絕對(duì)不合宜的！我認(rèn)為我有責(zé)任給你進(jìn)一個(gè)忠告。你騎自行車是絕對(duì)不合宜的！ 如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)？他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！做的就只有倒過(guò)來(lái)，用腦袋走路了！ 既然政府還沒(méi)有

9、發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。既然政府還沒(méi)有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車，這太可怕了！一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車，這太可怕了！ 你的舉動(dòng)要十分十分小心才成你的舉動(dòng)要十分十分小心才成 校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)說(shuō)你和你姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)說(shuō)你和你姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里耳朵里這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎？（肖像描寫(xiě)：臉色蒼白）這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎？（肖像描寫(xiě)：臉色蒼白） 我請(qǐng)求你在我的面前談到上司的時(shí)候不要這樣說(shuō)話；你對(duì)上司應(yīng)我請(qǐng)求你在我的面前談到上司的時(shí)候不要這樣說(shuō)話；你對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)。（肖像描寫(xiě)：別里科夫心慌意亂，匆

10、匆忙忙地穿上大衣，當(dāng)尊敬才對(duì)。（肖像描寫(xiě)：別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿上大衣，臉上帶著恐怖的神情）臉上帶著恐怖的神情） 說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話，為了避免我們的談話被人家誤解說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)以致鬧出什么亂子起見(jiàn)，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)把大意把大意說(shuō)明一下。我不能不這樣做。說(shuō)明一下。我不能不這樣做。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)：一到家，他第一件事就是從桌子上撤去華連卡的照片；然：一到家，他第一件事就是從桌子上撤去華連卡的照片；然后他上了床，從此再也沒(méi)起過(guò)床。后他上了床，從此再也沒(méi)起過(guò)床。四、思考四、思考（一）

11、是什么原因讓別里科夫成為這樣一個(gè)（一）是什么原因讓別里科夫成為這樣一個(gè)“怪怪”人？人？ （聯(lián)系本文的創(chuàng)作背景作答）（聯(lián)系本文的創(chuàng)作背景作答）沙皇專制沙皇專制 仇視和反對(duì)一切新鮮事物仇視和反對(duì)一切新鮮事物僵化陳腐的思想僵化陳腐的思想（二）課文倒數(shù)第二段（二）課文倒數(shù)第二段一件大快人心的事，為什么一件大快人心的事，為什么“誰(shuí)也不肯露出快活的感情誰(shuí)也不肯露出快活的感情”？（三）課文最后一段（三）課文最后一段 “可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子”為為什么？什么？ “雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人

12、，卻還有很多，將來(lái)也還不知道有多少呢！人，卻還有很多，將來(lái)也還不知道有多少呢！”如何理解如何理解這句話？這句話？明確： 本文創(chuàng)作的時(shí)代背景思考：思考： 現(xiàn)實(shí)世界中會(huì)不會(huì)存在現(xiàn)實(shí)世界中會(huì)不會(huì)存在這樣的人？這樣的人？（不會(huì)）本文運(yùn)用了（不會(huì)）本文運(yùn)用了幽默諷刺幽默諷刺藝術(shù)，將藝術(shù)形象變形藝術(shù)，將藝術(shù)形象變形夸張夸張以以達(dá)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。達(dá)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。思考：思考： 如果別里科夫結(jié)婚了，如果別里科夫結(jié)婚了，結(jié)局怎樣？結(jié)局怎樣？ 別里科夫性格會(huì)怎別里科夫性格會(huì)怎樣變化？樣變化？課外拓展：課外拓展： 本文是刪節(jié)后的作品，本文是刪節(jié)后的作品，課后請(qǐng)大家找出原作讀一讀，課后請(qǐng)大家找出原作讀一讀，品一品。品一品。