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1、浙江選考題型研析專題二十六 加試題第33、34 題研析【例【例1】(加試題)(20164月新高考，T33)歷史的意義在于對后人的教育和啟迪。閱讀材料，回答問題。材料一清康熙時，駐守古北口長城的總兵官向朝廷建議，撥款維修加固長城?？滴醯坶喤嗾酆笳J為守國之道不在于修長城，而在于“修得民心”。清王朝治國安邦的一個大手筆，便是將北方草原上兇猛剽悍的蒙古鐵騎，變成了護衛(wèi)江山的真正長城?；胤艢v史的畫面，在內(nèi)蒙古木蘭圍場、承德避暑山莊、故宮保和殿都曾經(jīng)記錄下有清一代民族團結(jié)和睦的歷史佳話。 摘編自世界遺產(chǎn)在中國真題典例真題典例材料二回顧清朝的歷史，康熙帝無疑是可圈可點的人物，他啟動了康乾盛世之門，把一個紛
2、亂而殘破的中國引向大治，真正開創(chuàng)了一個空前統(tǒng)一、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮的新時代。面對進入全盛期的形勢，他滋生出一絲總攬朝政的滿足感。對于康熙帝的文治武功，不同時代的人們從不同角度出發(fā)，主要有如下一些認識：圣祖仁皇帝平三逆、平朔漠，億萬年久安長治之業(yè)實定于此；康熙帝尊崇孔子，超越前代，籠絡(luò)明朝遺民，使政風(fēng)為之一變；康熙帝保衛(wèi)邊疆，抵御外侵，締結(jié)和約；康熙帝實現(xiàn)了由亂而治之局，使朝中威脅皇權(quán)的各種因素不斷受到控制，皇帝乾綱獨斷。據(jù)清史等整理(1)閱讀材料一，結(jié)合所學(xué)，從“修得民心”的角度，分別指出木蘭圍場、避暑山莊、保和殿的相應(yīng)職能。請你用一句話概括清朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所創(chuàng)造的成功經(jīng)驗。解析答案
3、解析解析本題考查統(tǒng)一多民族國家的捍衛(wèi)者康熙帝。第一小問，注意問題要求從“修得民心”的角度來回答，故從康熙帝如何處理民族關(guān)系的角度，結(jié)合選修四和選修六的知識進行回答；第二小問，依據(jù)材料和所學(xué)知識可知，康熙帝為解決蒙古事務(wù)，在內(nèi)蒙古的中心設(shè)立木蘭圍場，又修建避暑山莊，這些建筑體現(xiàn)了因地制宜的特點。答案答案木蘭圍場：處理民族事務(wù)的特殊場所。避暑山莊：處理民族事務(wù)，加強北部邊防的政治中心。保和殿：每年除夕，皇帝在此宴請少數(shù)民族的王公貴族。經(jīng)驗：因地制宜地處理邊疆問題和民族關(guān)系。(2)閱讀上述材料并結(jié)合所學(xué)，請你選擇對康熙帝“文治武功”的其中一種認識扼要予以展開。解析答案解析解析選擇，依據(jù)材料信息“平三
4、逆、平朔漠”等從軍事上鞏固國家統(tǒng)一來回答；選擇依據(jù)材料“尊崇孔子”“籠絡(luò)明朝遺民”從處理與漢族的關(guān)系來回答；選擇依據(jù)材料“保衛(wèi)邊疆，抵御外侵，締結(jié)和約”對外抵抗侵略的角度回答；選擇依據(jù)材料“實現(xiàn)了由亂而治之局”“皇帝乾綱獨斷”從加強君主專制的角度回答。答案答案選擇：康熙帝平定三藩之亂，統(tǒng)一臺灣，平定準噶爾部叛亂，鞏固統(tǒng)一國家。選擇：康熙帝尊重各民族文化傳統(tǒng)，崇尚儒家文化，恢復(fù)開科取士，延攬漢族文士，緩和矛盾。選擇：康熙帝抗擊沙俄對東北的侵略，組織兩次收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，和平簽訂尼布楚條約，從法律上確定中俄東段邊界，維護國家主權(quán)。選擇：康熙帝改革弊政，勵精圖治，作為地主階級的政治代表，憑借其至高無上
5、的權(quán)力和地位，實行專制集權(quán)?！纠纠?】(加試題)(20164月新高考，T34)近代殖民主義是人類文明史上的一個“怪胎”。閱讀材料，回答問題。材料一奴隸販子把從各地綁架、誘拐或交易來的黑人押解到這里，男人、婦女和孩子分開關(guān)押，然后在院內(nèi)進行買賣。成交的奴隸很快就會被買主裝上販奴船運走，從不耽擱。正面底部的中間有一條走廊直通后門，后門外就是波濤洶涌的大海。手足被枷鎖銬住的奴隸就從這里被趕上船，販賣到異國他鄉(xiāng)。因此，這座門又稱作“不歸之門”。歷史選修6材料二15世紀，葡萄牙首創(chuàng)了使用黑人奴隸勞動力的甘蔗種植園模式。16、17世紀之交，這種模式被英國人和法國人引入加勒比海諸島，挽救了白人殖民地的經(jīng)濟
6、頹勢。此后，從非洲販來的黑奴數(shù)量直線上升。隨著奴隸種植園在美洲的大量建立，金、銀礦山的開采也引進了黑人奴隸制。每年由美洲運往歐洲的主要由黑人勞動力生產(chǎn)的白銀有50萬鎊，黃金1萬鎊；蔗糖、棉花、煙葉、木材等黑奴種植園生產(chǎn)的熱帶產(chǎn)品大量運往歐洲，成為生產(chǎn)出口工業(yè)品的原料，這促進了人類史上開篇未有之世界貿(mào)易的發(fā)生。 摘編自鄭家馨殖民主義史：非洲卷(1)指出材料一所描述的建筑物的名稱及其建造者，說明以它為標志的地點被列入世界遺產(chǎn)名錄的原因。解析解析本題考查殖民罪惡的見證戈雷島。第一小問，依據(jù)材料一中“奴隸販子”“黑人”“大?！薄安粴w之門”結(jié)合所學(xué)知識進行回答；第二小問，結(jié)合所學(xué)知識可知，奴隸堡具有警示
7、意義及作為殖民主義罪惡的見證。答案答案名稱和建造者：奴隸堡；荷蘭殖民者。原因：具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)；歐洲殖民者販賣奴隸活動的中轉(zhuǎn)站，殖民主義罪惡的歷史見證。解析答案(2)根據(jù)材料一、二，概括指出近代早期殖民主義的特點，結(jié)合所學(xué)知識分析其歷史影響。解析解析第一小問，依據(jù)材料一，體現(xiàn)了早期殖民者從事黑奴貿(mào)易、材料二體現(xiàn)了殖民者全球性的掠奪及不平等的貿(mào)易；第二小問，從三個角度回答，一是對殖民地的災(zāi)難，二是對歐洲的資本主義發(fā)展的推動，三是對世界一體化產(chǎn)生的影響。答案答案特點：販賣黑奴，全球性掠奪，不平等貿(mào)易。影響：加速了歐洲的資本原始積累；加快了世界市場建立的步伐；加劇了殖民地的貧困與落后，迫使
8、其卷入近代化進程；促使區(qū)域史開始逐漸演變?yōu)槿蚴贰＝馕龃鸢笍?015年10月和2016年4月浙江選考試卷來看，加試非選擇題第33題和第34題在外在形式上與通常的非選擇題沒有什么兩樣，主要的不同在于考查的內(nèi)容與能力要求等方面。(1)加試非選擇題第33題主要以中外歷史人物為核心主題，結(jié)合相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、世界文化遺產(chǎn)等模塊內(nèi)容綜合考查。(2)加試非選擇題第34題主要以“世界文化遺產(chǎn)”為核心主題，結(jié)合相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、人物等模塊內(nèi)容綜合考查。題型分析題型分析(3)跨模塊綜合、綜合性強是加試非選擇題的突出特征。如2015年10月第33題，以歷史人物孔子為主題，結(jié)合了漢代儒學(xué)、太學(xué)的創(chuàng)建、科
9、舉制等相關(guān)知識，發(fā)散性強。2016年4月第33題以康熙帝為主題，結(jié)合了清代邊疆、民族政策、文化遺產(chǎn)長城、避暑山莊、故宮等多個模塊的知識，其知識的跨度和綜合性特別大。(4)從中外知識的分布來看，基本是中國史和世界史各占1題。(5)從試題難度和能力要求上看，加試非選擇題屬于全卷最難的題目，是選考失分的重點。考試成績的差距主要從這兩道題中拉開。1.就答題的具體方法與技巧而言，加試第33、34題與必考非選擇題的審題思路與答題規(guī)范沒有什么原則的不同。加試非選擇題奪取高分的關(guān)鍵點主要在于知識的儲備與不同模塊知識的貫通，取決于能否順利地調(diào)動所學(xué)知識。2.在復(fù)習(xí)思路上要注意如下幾點(1)在復(fù)習(xí)“中外歷史人物評
10、說”模塊時，要把每一個歷史人物與其他知識模塊的結(jié)合點進行清理排查。除了把本模塊的基本史實掌握牢固外，還要把握其生活時代的政治、經(jīng)濟、文化等社會環(huán)境及時代特征。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)(2)在復(fù)習(xí)“世界文化遺產(chǎn)薈萃”模塊時，要注意把每一個有代表性的文化遺產(chǎn)知識與當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境聯(lián)系起來，在歷史大時代中找到該文化遺產(chǎn)的位置。(3)“兩次世界大戰(zhàn)”也要與相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化背景聯(lián)系起來，找到這些現(xiàn)象之間的相互影響與因果關(guān)系，還要與人物和遺產(chǎn)聯(lián)系起來。例如“有警示意義的遺產(chǎn)”就與第二次世界大戰(zhàn)關(guān)聯(lián)密切。(4)要注意必修模塊的“加試”考點與其他選修模塊的“加試”考點的結(jié)合點。1.(加試題)(2016
11、洛陽模擬)閱讀材料，回答問題。材料一太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止”。雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習(xí)禮其家，余低回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！西漢司馬遷史記卷四十七孔子世家強化訓(xùn)練強化訓(xùn)練材料二1921年，胡適在吳虞文錄序中提出了“打倒孔家店”這個口號在其去世前兩年所作的中國傳統(tǒng)與將來指出：“他看中人的尊嚴，看重人的價值的觀念，他的愛知識，看重人的誠實的教訓(xùn)，他的有教無類的教育哲學(xué)每逢中國陷入非理性、迷信、出世思想總是靠孔子的人本
12、主義努力把這個民族從昏睡里救醒?！彼诨仡櫾缒杲?jīng)歷時說：“人家說我打倒孔家店，是的，打倒孔家店并不是打倒孔子?！辈躺兴贾骶幨艺摽?1)據(jù)材料一，概括孔子成為“至圣”的理由。結(jié)合所學(xué)知識，分析當(dāng)時孔子受崇敬的社會原因。答案答案理由：著書立說(提出仁、禮等思想主張)；影響深遠，受到廣泛的推崇；成為宗師典范。原因：儒家思想經(jīng)董仲舒改造后，適應(yīng)了鞏固統(tǒng)治的需要；漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，儒家思想成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。答案(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識，理解胡適“打倒孔家店并不是打倒孔子”。答案答案理解：胡適“打倒孔家店”主要是打倒作為封建統(tǒng)治思想的“儒教”；反映了新文化運動對封建統(tǒng)治精神支柱的否
13、定；“不是打倒孔子”是孔子的人本思想在中國歷史上起到積極作用；強調(diào)要全面地、辯證地評價孔子思想的地位。答案2.(加試題)(2016臺州高三檢測)閱讀材料，回答問題。材料一故宮示意圖 保和殿后的云龍石雕材料二中國古代建筑思想和活動從來就是一種重要的政治活動和一種意識形態(tài)，是一個神秘而且復(fù)雜的意義系統(tǒng)和解讀系統(tǒng)，這個多重解釋重疊的意義系統(tǒng)是由政治體系和制度、儀式、宗教、迷信、占卜、天象學(xué)以及一些古老神秘的學(xué)問記錄所構(gòu)成。尹國均符號帝國(1)根據(jù)材料一、二及所學(xué)知識，分析故宮建筑布局特色及其原因。解析答案解析解析第一小問根據(jù)圖片信息和所學(xué)知識可以得出其特色；第二小問，應(yīng)從遵循傳統(tǒng)禮制、皇權(quán)至高無上、
14、“南面而王”的觀念來分析其原因。答案答案特色：嚴格對稱的三進院落式布局，主要建筑集中在中軸線上，前朝后寢的格局布置，所有的建筑都是面向正南方。原因：故宮建筑遵循傳統(tǒng)禮制而建，體現(xiàn)了皇權(quán)至高無上、“南面而王”的正統(tǒng)觀念。(2)保和殿是故宮外朝三大殿之一。結(jié)合所學(xué)知識，概述其功能用途并分析保和殿后的云龍石雕的政治象征意義。解析答案解析解析第一小問，再認再現(xiàn)所學(xué)知識；第二小問應(yīng)從代表皇帝的九條巨龍飛騰在海水中，氣勢磅礴，象征著天子一統(tǒng)江山等角度來概括其象征意義。答案答案功能用途：清朝時，每年除夕，皇帝在此舉行盛宴，宴請少數(shù)民族的王公貴族和朝廷的文武大臣；這里也是舉行殿試的地方。象征意義：云龍石雕刻有
15、山崖、海水和流云，代表皇帝的九條巨龍飛騰在海水中，氣勢磅礴，象征著天子一統(tǒng)江山。3.(加試題)百年來，德意志民族影響了世界歷史發(fā)展的進程。閱讀材料，回答問題。材料一法國在不到50年的時間里就遭到了德國的兩次侵略，因此它不愿將其安全交托給沒有權(quán)威的國聯(lián)。它于1920年9月、1921年和1924年分別與比利時、波蘭和捷克斯洛伐克協(xié)商建立了正式的軍事聯(lián)盟。這一聯(lián)盟組織基本上是反德的，它的主要目的是通過孤立德國來保護法國及其盟國。斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二當(dāng)30年代納粹德國崛起后，法國統(tǒng)治階級只想茍安求和，保住既得的利益。而一般的百姓對第一次世界大戰(zhàn)中的巨大傷亡和破壞記憶猶新，人心厭戰(zhàn)。朝野上下彌漫
16、著和平主義和畏戰(zhàn)情緒，以致在1940年5月德軍進攻時，不僅沒有再出現(xiàn)凡爾登的奇跡，而且在短短的40多天內(nèi)就戰(zhàn)敗投降了。 吳于廑、齊世榮主編世界史(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出“德國的兩次侵略”的歷史事件，并說明歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。答案答案答案歷史事件：普法戰(zhàn)爭、第一次世界大戰(zhàn)。關(guān)聯(lián)：普法戰(zhàn)爭后德意志完成統(tǒng)一，邁入資本主義發(fā)展時期。德國的崛起和發(fā)展，加劇了列強之間的矛盾，加速了一戰(zhàn)的爆發(fā)。(2)根據(jù)材料二，概括導(dǎo)致法國“短短的40多天內(nèi)就戰(zhàn)敗投降了”的原因。結(jié)合所學(xué)，概述兩次世界大戰(zhàn)德國對世界政治格局產(chǎn)生的影響。答案答案原因：法國政府實行綏靖政策；國內(nèi)盛行和平主義，民眾厭戰(zhàn)。影響：第一次世界大戰(zhàn)使以歐洲為中心的世界格局受到挑戰(zhàn)。德國發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)，結(jié)束了西歐主宰世界的時代，形成二戰(zhàn)后的美蘇兩極對峙格局。答案
高考歷史二輪復(fù)習(xí) 選考題型 專題二十六 加試題第33、34題研析課件
