《 動物病理學 》課程教學大綱.docx

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1、《動物病理學》課程教學大綱 一、課程簡介 （一）課程代碼：153207 （二）課程名稱（含英文名稱）：動物病理學AnimalPathology （三）修讀對象:動物醫(yī)學、動物科學及動植物檢驗相關專業(yè) （四）總學時與學分：40學時2.5學分 （五）考核方式：閉卷考試 （六）相關課程： 動物解剖學、動物組織胚胎學、動物生理學、動物生物化學 （七）內(nèi)容提要（不超過200字） 動物病理學是研究動物患病機體的機能、代謝和形態(tài)結構變化，說明疾病的本質、原因、發(fā)生和開展規(guī)律的一門科學，是動醫(yī)專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。主要教學內(nèi)容 包括細胞和組織損傷、組織的修復、代償與適應、局部血液循環(huán)障礙、

2、腫瘤等病理解剖學 內(nèi)容，重點講授動物患病時形態(tài)結構的變化及其原因和發(fā)生機理；炎癥、免疫病理、水鹽 代謝及酸堿平衡紊亂等病理生理學內(nèi)容，重點講授動物患病時機能代謝的變化及其原因和 發(fā)生機理，從而使學生學會如何認識動物個體及群體所患疾病的本質并運用動物病理學的 理論知識和技能對動物疾病及病變的性質作出診斷。 二、教學目的和教學方法 教學目的：通過動物病理學教學內(nèi)容的講授，使學生具備專業(yè)應用性人才所必需的病理學基本知識和基本技能，認識動物個體及群體所患疾病的本質并運用掌握的基 本知識和技能對動物疾病及病變的性質作出診斷。 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.幻燈片展示和分析；2.大體標本觀察和分析；3.

3、病理組織學標 本觀察 （四）實驗結果綜述：根據(jù)課堂提供圖片、標本等做出內(nèi)容分析，并結合理論課堂的概念、 機理等加剖析和延伸。 （五）作業(yè)：1 .肝臟的脂肪變性和水泡變性在鏡下如何區(qū)別？ 2.細胞壞死的特征性病理變 化有哪些？ 3.如何在顯微鏡區(qū)別顆粒變性、玻璃樣變性和淀粉樣變性？ 4.任選三張切片繪 圖。4.肉芽組織主要成分是什么？具有什么機能？ 5.慢性宮頸鱗狀上皮化生有哪些病理特 征？ 實驗二：局部血液循環(huán)障礙實驗（3學時） （一）實驗目的：通過大體標本、病理組織學標本和圖片觀察，認識動脈性充血、靜脈性 充血、出血、血栓形成和梗死的病理學特征，分析其發(fā)生的原因和機理以及對機體的影響

4、（二）實驗材料與用品：大體標本、幻燈片、組織切片、顯微數(shù)碼成像系統(tǒng)等 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.幻燈片展示和分析；2.大體標本觀察和分析；3.病理組織學標 本觀察 （四）實驗結果綜述：根據(jù)課堂提供圖片、標本等做出內(nèi)容分析，并結合理論課堂的概念、 機理等加剖析和延伸。 （五）作業(yè)：1.如何在顯微鏡下區(qū)別出血和充血？ 2.脾、腎梗死灶常呈三角形，應作何解 釋？ 3.任選三張切片繪圖。 實驗三：缺氧（3學時） （一）實驗目的：復制外呼吸性缺氧、血液性缺氧、組織中毒性缺氧的動物模型，了解各 型缺氧的發(fā)病原因、發(fā)生機理和主要病理表現(xiàn)。 （二）實驗材料與用品：帶橡皮塞的250mL廣口瓶1只，搪

5、瓷盤3個，1L燒杯2個，鑲 子、手術剪和手術刀各3把，1mL注射器2支，電子稱1臺。小白鼠，鈉石灰（NaOH.CaO） 10g,凡士林1瓶，2%亞硝酸鈉溶液10mL, 0.04%氟化鉀溶液10mL。 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.外呼吸型缺氧；2.血液型缺氧；3.組織中毒性缺氧；4.對照組。 （四）實驗結果綜述：復制外呼吸性缺氧、血液性缺氧、組織中毒性缺氧的動物模型，觀 察各種缺氧的主要病理生理學變化。 （五）作業(yè)：1.將實驗中觀測到的各種變化記入下表內(nèi)： 測工程 類型'\ 體重 （g） 呼吸頻率 （次/min） 呼吸 狀態(tài) 皮膚、黏膜 色彩 尸體剖檢 血液 顏色 其

6、它 變化 外呼吸型缺氧 血液型缺氧 組織中毒型缺氧 對照組 2 .聯(lián)系實驗結果，分析討論外呼吸性缺氧、血液性缺氧、組織型缺氧發(fā)生的原因、機理和 對機體的影響。 實驗四:發(fā)熱（3學時） （一）實驗目的：復制內(nèi)生性致熱原（EP）引起發(fā)熱的動物模型，觀察發(fā)熱時體溫變化規(guī) 律，加深對發(fā)熱發(fā)生機理的理解。 （二）實驗材料與用品：臺秤1臺，肛溫計9支，無菌無污染10mL注射器10支，38℃ 和90℃恒溫水浴裝置。健康家兔。液體石蠟5mL,生理鹽水30mL, EP生理鹽水40mL, 1%肝素生理鹽

7、水溶液，100|ig/mL大腸桿菌內(nèi)毒素生理鹽水溶液。 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.實驗分組；2.實驗處理；3.實驗記錄；4.繪制體溫曲線。 （四）實驗結果綜述：復制內(nèi)生性致熱原（EP）引起發(fā)熱的動物模型，觀察發(fā)熱時體溫變 化規(guī)律。 （五）作業(yè)：1.將觀察結果記入下表內(nèi)： 工程 組另U 初始 溫度 體溫變化 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 甲 組 兔1 兔2 兔3 平均值 乙 兔1 兔2

8、 組 兔3 平均值 丙 組 兔1 兔2 兔3 平均值 T 組 兔1 兔2 兔3 平均值 .繪制體溫變化曲線。 3 .聯(lián)系實驗結果分析討論EP引起動物發(fā)熱的機理。 實驗五：炎癥（3學時） （-）實驗目的：通過大體標本、病理組織學標本和圖片觀察，認識變質性炎、滲出

9、性炎 和增生性炎的病理形態(tài)學特征，分析其發(fā)生的原因和機理，以及對機體的影響。 （二）實驗材料與用品：大體標本、幻燈片、組織切片、顯微數(shù)碼成像系統(tǒng)等 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.幻燈片展示和分析；2.大體標本觀察和分析；3.病理組織學標 本觀察（四）實驗結果綜述： 根據(jù)課堂提供圖片、標本等做出內(nèi)容分析，并結合理論課堂的概念、機理等加剖析和 延伸。 （五）作業(yè)：1.炎性細胞的類型及功能是什么？ 2.炎癥的基本病理變化有哪些？ 3.膿細胞的本質是什么？ 4.如何確定一張切片是炎癥？是什么樣的炎癥？處于發(fā)生開展的 什么階段？ 5.繪切片圖三張。 實驗六：腫瘤（3學時） （一）實驗目的：通過

10、大體標本、病理組織學標本和圖片觀察，掌握畜禽常見腫瘤的病理 形態(tài)學特征，了解良性腫瘤和惡性腫瘤的區(qū)別，為腫瘤的病理學診斷打下一定的基礎。 （二）實驗材料與用品：大體標本、幻燈片、組織切片、顯微數(shù)碼成像系統(tǒng)等 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.幻燈片展示和分析；2.大體標本觀察和分析；3.病理組織學標 本觀察（四）實驗結果綜述： 根據(jù)課堂提供圖片、標本等做出內(nèi)容分析，并結合理論課堂的概念、機理等加剖析和 延伸。 （五）作業(yè)：1.怎樣區(qū)別良性腫瘤和惡性腫瘤？ 2.何謂核分裂相？ 3.腫瘤的異質性的含 義。4.腫瘤的命名原那么有哪些？ 5.任選三張切片繪圖。 實驗七：彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）（綜

11、合性實驗）（3學時） （-）實驗目的：通過DIC動物模型的復制，觀察急性DIC時各期血液凝固性的變化， 并討論這些變化的原因，初步了解DIC的有關實驗室檢查。 （二）實驗材料與用品：顯微鏡，離心機，光電比色計，恒溫水浴箱，秒表，血細胞計數(shù) 板，50mL微量加樣器，動脈夾，注射器，血紅蛋白吸管，小試管（0.6x0.8cm）,試管架。 2kg以上家兔。1%普魯卡因，3.8%枸檬酸鈉溶液，1%硫酸魚精蛋白，肝素，兔腦凝血活 酸浸液（P試液），恒溫水浴液。 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.實驗準備；2.實驗動物手術；3.實驗處理；4.實驗記錄（四）實驗結果綜述：復制DIC動物模型，觀察急性DIC時各期

12、血液凝固性的變化。 （五）作業(yè)：將實驗中不同時期所采血樣的測試指標加以比擬，并分析討論變化發(fā)生的原 因。 實驗八：急性肺水腫（綜合性實驗）（3學時） （一）實驗目的：復制家兔實驗性肺水腫模型，了解急性肺水腫表現(xiàn)及其發(fā)生機理，探討 急性肺水腫誘發(fā)呼吸功能障礙導致的病理。 （二）實驗材料與用品：動脈插管，氣管插管，靜脈導管及靜脈輸液裝置，注射器，手術 器械，燒杯，紗布，線，膠布，兔手術臺，血氣分析儀，四道生理記錄儀，嬰兒秤。健康 家兔6只。生理鹽水，烏拉坦（20%）,腎上腺素（0.1%）,肝素（3g/L）,鹽酸（10g/L）, 速尿（0.1%）。 （三）實驗內(nèi)容與方法：1.實驗準備；2.

13、實驗動物手術；3.實驗觀察記錄；4.實驗動物治療 記錄結果。 （四）實驗結果綜述：復制家兔實驗性肺水腫模型。 （五）作業(yè)：1.記錄實驗結果，并書寫實驗報告。 實驗組 速尿治療組 對照組 呼 吸 改 變 實驗前 注射NS 注射Adr 治療 血 氣 分 析 PH PCO2 PO2 HCO3 BE 粉紅色泡沫液 肺外表狀況 肺重量(g) 兔體重(kg) 肺切面 肺系數(shù) 五、

14、考核方式與成績評定 給出20張組織切片，考核學生病理讀片能力，并結合綜合性實驗的完成情況綜合評 定成績。 六、教材及主要參考資料(一)教科書 (二)參考書 《獸醫(yī)臨床病理學》教學大綱一、課程基本信息： 課程名稱：獸醫(yī)臨床病理學英文名稱：VeterinaryClinicalPathology 課程編號：602A1003課程類型：學科專業(yè)課（選修） 適用專業(yè)：動物醫(yī)學開課學期：7 學時：26學分：1.5 二、課程的性質、目的與任務： 獸醫(yī)臨床病理學是研究動物常見疾病的發(fā)病機理和特征病變，并用實驗室檢驗方法， 研究患病動物的血液、體液和組織器官的病理變化，對疾病做出病理診斷，指導

15、臨床治療 的一門應用學科。本課程是動物檢疫專業(yè)的一門專業(yè)課，具有很強的直觀性和實踐性。通 過本課程的學習，使學生能利用病理學知識進行動物疾病的病理學診斷，運用病理學知識 分析動物疾病的發(fā)生、開展規(guī)律及指導臨床治療。 三、課程教學基本要求： 通過本課程的學習要求學生了解常見的營養(yǎng)代謝病、中毒病、傳染病發(fā)病的原因、特 點和臨床病癥，理解其發(fā)病機理，掌握其特征性的病理變化；通過實驗教學，要求學生了 解常見疾病的眼觀變化、組織學變化和組織化學診斷技術，掌握常規(guī)病理組織學診斷技術 及幾種常見疾病的特征性病理眼觀變化和組織學變化。 四、教學內(nèi)容、重點及難點第一章病理診斷與檢驗技術（6學時） 第二章

16、呼吸系統(tǒng)病理（2學時）第三章神經(jīng)系統(tǒng)病理（2學時） 第四章消化系統(tǒng)病理（2學時）第五章心血管系統(tǒng)病理（2學時） 第六章生殖系統(tǒng)病理（2學時）第七章人畜共患?。?學時） 第八章豬病（2學時）第九章禽?。?學時） 第十章牛羊?。?學時）第十一章野生動物?。?學時） 《動物病理學》課程論文寫作計劃一、目的與意義 根據(jù)10級動植物檢驗專業(yè)（三本）培養(yǎng)計劃要求，《動物病理學》課程教學安排了一 周的課程論文寫作計劃。通過課程論文寫作的鍛煉，目的在于：（1）使學生能夠學習文獻 資料的檢索方法和資料的收集、閱讀、重點摘錄、綜合與分析等，故課程論文寫作是畢業(yè) 論文的前奏。（2）使學生能夠在學術論文寫

17、作能力方面得到初步鍛煉，掌握學術論文結構 與寫作方法，提高學生閱讀、歸納與寫作能力。（3）使學生能夠深入學習動物病理學理論 知識。 二、綜述的寫作方法（一）綜述的特點 1、針對性一一選擇具有理論和現(xiàn)實意義問題或熱點領域，選題面不要太廣。 2、科學性一一在全面收集資料，精讀數(shù)遍，認真分析，區(qū)分真?zhèn)?，準確判斷的基礎 上，取其精華，綜合各家的觀點。 3、時間性一一明確時間范圍，追溯收集資料的范圍的年限在10-20年。 4、系統(tǒng)性一一根據(jù)命題資料的內(nèi)在聯(lián)系，將分散的資料系統(tǒng)地加以綜述，使之成為 一個新的整體，注意其系統(tǒng)性，切不要寫成隨意拼湊的大雜炒。 （二）綜述的寫作方法1、綜述的寫作結構

18、 （1）前言：論文的要點、意義、有關問題的歷史及爭論的焦點等，使讀者對論文有 個概括性的了解。 （2）正文：對所綜述的事物的開展歷史和現(xiàn)狀、當前的研究水平、成就、特點、存 在的問題進行綜述。 （3）小結：研究結論，尚待解決的問題、開展趨勢或展望。 （4）參考文獻：列出論文中所引用的文獻資料2、具體方法 （1）閱讀1-2兩篇他人的綜述論文，領會綜述論文的結構和寫作方法。 （2）根據(jù)選定的論文題目，采用不同的方法檢索、收集、查閱有關資料。 （3）在針對題目查閱資料的基礎上，對研究資料的內(nèi)容進行分析、歸類，用各家的 論點要標注。 （4）根據(jù)條目，對查閱、提供的資料進行歸納式綜述，防止

19、將查閱、提供的資料進 行簡單羅列或采用“粘貼”式的排列，注意論文層次的關聯(lián)性和邏輯性。 三、具體要求1、認真對待課程論文寫作環(huán)節(jié)，正確選擇論文的題目 2、采用不同手段查閱相關文獻資料3、努力鍛煉寫作能力，杜絕抄襲或“粘貼”式的論文 4、論文字數(shù)不少于3000字5、論文交稿截止日期：2013年12月20日 四、參考題目1、動物病理學在動物疫病診斷中的作用 2、動物病理學在比擬醫(yī)學中的作用3、我國動物病理學研究現(xiàn)狀與特色 4、腸源性疾病發(fā)病原因與機理5、畜禽中毒病與代謝病發(fā)病機理研究 6、動物應激性疾病病理研究進展7、分子病理學在獸醫(yī)學中的研究進展 8、重大畜禽傳染病病理研究進展

20、9、寄主、微生物、環(huán)境三要素在動物發(fā)病中的關系 10、瘋牛病的發(fā)病機理及其研究進展11、畜禽腫瘤性疾病的發(fā)生與防制 12、動物用微生態(tài)制劑13、人畜共患病與公共衛(wèi)生 14、細菌耐藥性與治理對策15、禽流感與公共平安 16、沙門氏菌與食品衛(wèi)生17、動物腫瘤研究進展 18、致病性大腸桿菌與畜禽疫病19、呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)生的原因與對策 20、肺炎發(fā)生的機理與病理診斷 教學方法：采取“研究性教學和研究性學習”的教學方法。從研究問題入手，將動物病理學的 一些重要理論構建過程展現(xiàn)出來，同時提出新的問題，以便讓學生進行思考和研究。變單向 傳輸式教學為雙向互動式教學,變以強調理論內(nèi)容為主的灌輸式講

21、授為探究理論研究過程 為主的引導式講授。為培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，設計了多種形式的第二課堂活動，包 括動物病理學專題討論會、命模擬試卷、放大課程章節(jié)提要、教材評論等。通過啟發(fā)式、 研究性教學和多種形式的第二課堂活動，不僅改變了單一傳輸?shù)慕虒W方法，更重要的是培養(yǎng) 了學生研究性學習興趣和能力。 三、理論與實驗教學學時分配理論教學學時：40學時 實驗教學學時：24學時（已獨立開課）四、選用教材和主要教學參考書 五、理論教學內(nèi)容（分章節(jié)編寫，包括主要講授內(nèi)容、學時分配、教學重點與難點、練習 等）（一）第一章動物病理學概論 主要講授內(nèi)容：病理學的概念、任務、性質、研究方法、開展簡史、地位。

22、 教學時數(shù)：2學時重點與難點：病理學的概念和任務（重點）；病理學的主要研究方法、作用（難點） 思考題或練習題： 1 .病理學的任務是什么？ 2 .動物病理學研究方法？ （二）第二章動物疾病概論 主要講授內(nèi)容：健康、亞健康、疾病的基本概念和區(qū)別，病因學和發(fā)病學，疾病發(fā)生的原 因、機理，疾病的分類控制原那么。 教學時數(shù)：2學時 重點與難點：健康、疾病、死亡、腦死亡的概念（重點）；疾病開展的階段性，疾病發(fā)生 開展的共同規(guī)律（難點）。 3 .疾病發(fā)生開展的機理。 思考題或練習題： 1 .疾病發(fā)生的基本機制？ 2 .疾病發(fā)生開展的一般規(guī)律？ （三）第三章局部血液循環(huán)障礙主要講授內(nèi)

23、容：1、充血、淤血的概念、原因、病理變化和后果。2、出血的概念 原因、類型和病理變化。3、血栓形成和血栓的概念、血栓形成的條件和過程、血栓的類 型、血栓結局和對機體的影響。4、栓塞的概念、栓子的種類和運行途徑，血栓栓塞及其 后果。5、梗死的概念、原因、病理變化和結局。 教學時數(shù)：4學時 重點與難點：淤血、血栓形成、栓塞、梗死和水腫的概念，慢性肝淤血和慢 性肺淤血的病理變化，血栓形成的條件及類型，肺血栓栓塞，梗死的病理變 化（重點）。局部血液循環(huán)障礙的機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .淤血的主要病變特點是什么？ 2 .血栓形成的條件有哪些？ 3 .血栓形成對機體有什么影響？

24、 4 .梗死的類型及形態(tài)特點，各好發(fā)于什么臟器？ 5 .血栓形成、栓塞、梗死之間有何聯(lián)系？ （四）第四章細胞和組織的損傷 主要講授內(nèi)容：各類損傷反響的形態(tài)學特點，萎縮的概念和分類及其對機體的影響。各器 官細胞損傷在光鏡和電鏡下的形態(tài)學變化。變性的概念及分類。細胞水腫、脂肪變性、玻 璃樣變、淀粉樣變、透明變性、纖維素樣變性、病理性色素沉著的概念及其形態(tài)特點、對 機體的影響。壞死的概念、病變特點、分類及結局。壞死與凋亡的區(qū)別，壞死的類型（凝 固性壞死、液化性壞死、壞疽）及其病理特征。 教學時數(shù)：4學時 重點與難點：細胞損傷的原因；萎縮、變性和壞死的概念；壞死的類型、 病理變化和結局

25、（重點）。各種損傷的類型和發(fā)生機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .玻璃樣變性病變的特征是什么？ 2 .細胞變性形態(tài)學有何主要特征？常見類型有幾種？ 3 .纖維蛋白樣變性病變有何特點？ 4 .組織、細胞壞死后形態(tài)學上有何主要特征？ 5 .組織壞死的結局如何？ （五）第五章組織的修復、代償與適應 主要講授內(nèi)容：萎縮、肥大、增生、化生的概念及臨床意義；再生與修復、生長因子、機 化的概念；再生的類型、各類組織的再生能力及再生過程對機體的影響；細胞的再生與分 化的分子機制；肉芽組織的概念、形態(tài)特點、功能和對機體的影響；創(chuàng)傷愈合的概念、基 本過程和類型，影響創(chuàng)傷愈合的條件；骨折愈合的基

26、本過程及影響因素。 教學時數(shù)：2學時 重點與難點：再生、生長因子、修復、機化、肉芽組織、創(chuàng)傷愈合的概念（重點）。再生 的概念和各種組織的再生能力，肉芽組織的概念和形態(tài)特征（難點）。 思考題或練習題： 1 .肥大與增生的區(qū)別及其聯(lián)系？ 2 .何謂組織、細胞的適應？適應形態(tài)學變化常見類型有幾種？ 3 .化生的病理學意義是什么？ （六）第六章炎癥 主要講授內(nèi)容：炎癥的概念、臨床表現(xiàn)、原因、炎癥局部基本病理變化和 全身反響。炎癥介質的概念和類型、作用。炎癥的經(jīng)過、類型和結局。慢 性肉芽腫性炎癥的概念、類型和病變特點。影響炎癥發(fā)生開展的因素教學時數(shù)：4學時 重點與難點：炎癥局部病理變化

27、，炎癥發(fā)生開展的過程，炎癥的基本類型及其形態(tài)學特點 （重點）。炎癥介質的種類和功能（難點）。 思考題或練習題： 1 .滲出液在防御中的作用？ 2 .炎性細胞種類、特點與功能？ 3 .炎性浸潤的四個過程及其主要改變？ 4 .滲出性炎的類型及病變特征？ 5 .重要炎癥介質的種類及其在炎癥過程中的作用？ （七）第七章免疫病理 主要講授內(nèi)容：變態(tài)反響的概念、類型及其發(fā)病機理；I型、n型、in型、rv型變態(tài)反響 的特點；免疫損傷的概念，四型變態(tài)反響的特點；自身免疫病的發(fā)病機理、主要特征、常 見動物免疫??；免疫缺陷病概念，原發(fā)性免疫缺陷病、繼發(fā)性免疫缺陷病的發(fā)生機理、區(qū) 別和對機體的影響。

28、 教學時數(shù)：4學時 重點與難點：變態(tài)反響的類型的發(fā)生機理（重點）。各種免疫損傷發(fā)生的機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .體液免疫在病理組織學上的表現(xiàn)特點？ 2 .免疫性疾病包括哪幾種類型？ 3 .四種變態(tài)反響的發(fā)生機理？ （A）第八章腫瘤 主要講授內(nèi)容：腫瘤的概念。腫瘤性增生與非腫瘤性增生的區(qū)別；腫瘤的一般形態(tài)與結構, 腫瘤的異型性，腫瘤的生長與擴散；良、惡性腫瘤的區(qū)別及對機體的影響；腫瘤的命名原 那么及分類；癌與肉瘤的區(qū)別。腫瘤的病因及發(fā)病學。 教學時數(shù)：2學時 重點與難點：腫瘤的概念；腫瘤的一般形態(tài)與結構，腫瘤的異型性，腫瘤的生長與擴散； 腫瘤生長分數(shù)及異質化、惡性腫

29、瘤浸潤、轉移的機制；良、惡性腫瘤的區(qū)別；癌與肉瘤的 區(qū)別；腫瘤的命名原那么及分類；動物傳染性腫瘤的病理特點（重點）。腫瘤發(fā)生的原因與 機理，常見腫瘤的識別（難點）。 思考題或練習題： 1 .腫瘤性增生與炎癥、損傷修復后的病理增生有何本質上的區(qū)別？ 2 .腫瘤的命名原那么.良、惡性腫瘤的區(qū)別要點。 （九）第九章水鹽代謝及酸堿平衡紊亂 主要講授內(nèi)容：水鹽代謝和酸堿平衡的調節(jié)，水代謝紊亂的類型及其發(fā)生機理，脫水的概 念、原因、類型（高滲性脫水，低滲性脫水，等滲性脫水）及其發(fā)生機理。電解質代謝紊 亂（低鈣血癥、高鈣血癥、低磷酸鹽血癥、高磷酸鹽血癥）的概念、發(fā)生原因和機理。酸 堿平衡紊亂的概念

30、，機體調節(jié)酸堿平衡的機理、酸堿平衡紊亂的類型（代謝性酸中毒、呼 吸性酸中毒、代謝性堿中毒、呼吸性堿中毒）。 教學時數(shù)：4學時 重點與難點：脫水和水腫的種類及病理變化；低鈣血癥的原因、發(fā)生機理及對機體的影響; 酸中毒的原因，代償反響和病理生理變化（重點）。水鹽代謝及酸堿平衡紊亂發(fā)生機理， 機體的代償反響（難點）。 思考題或練習題： 1 .引起血管內(nèi)外液體交換失衡的原因及機制？ 2 .高滲性脫水、低滲性脫水和等滲性脫水時細胞內(nèi)液、細胞外液的容量和滲透壓變化各有 何特點？ 3 .代謝性酸中毒發(fā)病原因及機制。 （十）第十章缺氧 主要講授內(nèi)容：缺氧的概念及反映血氧變化的常用指標。缺氧的類

31、型，原因及發(fā)病機制。 缺氧時機體的機能代謝變化。影響機體對缺氧耐受性因素。 教學時數(shù)：2學時 重點與難點：各型缺氧的原因、發(fā)生機制，缺氧時機體的機能代謝的改變（重點）。各型 缺氧的區(qū)別（難點）。 思考題或練習題： 1 .缺氧時，心功能會出現(xiàn)什么變化？為什么？ 2 .缺氧時組織與細胞出現(xiàn)何種變化？ 3 .影響機體對缺氧耐受性的因素。 （十一）第十一章發(fā)熱 主要講授內(nèi)容：發(fā)熱的概念，發(fā)熱的機理，發(fā)熱的原因和機制，發(fā)熱的臨床經(jīng)過、熱型及 熱限常見的發(fā)熱類型和發(fā)生機理，發(fā)熱時機體的變化，發(fā)熱的生物學意義。 教學時數(shù)：2學時重點與難點：發(fā)熱的概念，機理，機體的變化，生物學意義（重點）。

32、發(fā)熱的機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .發(fā)熱與過熱有何異同？ 2 .EP引起發(fā)熱的機理？ 3.發(fā)熱的生物學意義？ （十二）第十二章應激主要講授內(nèi)容：1.應激的概念、本質、類型及特點。2.畜禽常見應激性疾病的類型。3.應 激反響的不同時期及特征。4.應激反響中機體的各種變化。 教學時數(shù)：2學時重點與難點：應激的概念，機理，機體的變化，生物學意義（重點）。應激的機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .應激時交感-腎上腺髓質系統(tǒng)有何反響？ 2 .交感-腎上腺髓質系統(tǒng)在應激時的興奮有何防御意義？ 3 .應激時交感-腎上腺髓質系統(tǒng)持續(xù)強烈的興奮對機體有何影響？ （十三）第十

33、三章彌散性血管內(nèi)凝血主要講授內(nèi)容：LDIC的概念、病因及發(fā)病機理。2、影響DIC發(fā)生開展的因素。 3、DIC開展過程。4、DIC時功能代謝變化、臨床表現(xiàn)及防治原那么。 教學時數(shù)：2學時 重點與難點：彌散性血管內(nèi)凝血的概念，機理，機體的變化，生物學意義（重點）。彌散 性血管內(nèi)凝血的機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .試述休克與DIC的關系？ 2 .DIC的發(fā)病機制？ 3 .為什么DIC病畜常有廣泛出血？ 4 .針對DIC過程中凝血和纖溶的變化，對DIC的治療應掌握什么原那么? （十四）第十四章休克主要講授內(nèi)容：1.休克的概念、原因分類、發(fā)生機理及臨床表現(xiàn)。2.休克時細胞代謝

34、改變 及器官功能障礙。3.休克的防治原那么。 教學時數(shù)：2學時 重點與難點：休克的概念，機理，機體的變化，生物學意義（重點）。休克的機理（難點）。 思考題或練習題： 1 .休克三期機體組織器官血液重新分布的變化及其機制？ 2 .休克三期微循環(huán)變化的特征及其機制。 （十五）第十五章臨床危癥概要 主要講授內(nèi)容：1?多器官功能障礙和衰竭的概念、病因及發(fā)病機制；2.多器官功能障礙和 衰竭發(fā)生過程中各系統(tǒng)器官的功能代謝變化；3.多器官功能障礙和衰竭的發(fā)病經(jīng)過；4.多 器官功能障礙和衰竭的防治原那么教學時數(shù)：2學時 重點與難點：重要器官功能障礙和衰竭的概念、病因（重點）。重要器官功能障礙和

35、衰竭 的發(fā)病機制（難點）。 思考題或練習題： 1 .左心衰竭時最早出現(xiàn)的病癥及其發(fā)生機制是什么？。 2 .心力衰竭的原因和誘因有哪些？ 3 .肺彌散障礙常見于哪些情況？ 4 .比擬非少尿型腎功能衰竭與少尿型腎功能衰竭的區(qū)別。 《動物病理學實驗》課程大綱一、課程概述 課程名稱（中文）：動物病理學實驗（英文）：ExperimentofAnimalPathology 課程編號：153207課程學分：0.8 課程總學時：24課程性質：（專業(yè)基礎課） 前修課程：動物解剖學、動物組織學、動物生理學二、課程內(nèi)容簡介（300字以內(nèi)） 病理解剖學實驗以形態(tài)觀察為主，實驗材料主要是病理標本，

36、以觀察病理標 本及組織切片為主，結合顯微攝像、多媒體、幻燈及圖片等形式，以及病理剖檢、發(fā)病動 物實驗等綜合性實驗，增強學生實驗技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；病理生理學實驗以發(fā)病的動 物為實驗對象，動態(tài)觀察和測定其功能、代謝的病理變化，探討疾病的發(fā)生機理。 三、實驗目標與要求通過驗證性實驗，使學生初步掌握學習病理學的基本實驗方法，正確掌握病 理學實驗的基本操作技術。通過綜合性實驗操作和實驗設計，逐步培養(yǎng)學生對客觀事物（或 現(xiàn)象）進行觀察、比擬、分析、判斷的綜合能力，掌握實驗報告書寫的基本方法，提高學 生獨立思考和解決問題的能力。 四、教學內(nèi)容與安排實驗一：細胞和組織的損傷與修復（3學時） （一）實驗目的：通過大體標本、病理組織學標本和圖片觀察，認識細胞和組織損傷的幾 種形式（變性、壞死）的病理形態(tài)學特征，分析其發(fā)生的原因和機理及對機體的影響，掌 握增生、化生、再生、肉芽組織、創(chuàng)傷愈合等的病理特征。 （二）實驗材料與用品：大體標本、幻燈片、組織切片、顯微數(shù)碼成像系統(tǒng)等