《高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專題19 人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專題19 人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)課件（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、目 錄 Contents考情精解讀考點(diǎn)1考點(diǎn)3考點(diǎn)2A.知識(shí)全通關(guān)B.題型全突破C.能力大提升考點(diǎn)1考點(diǎn)3考點(diǎn)2方法1方法2易錯(cuò)1易錯(cuò)2考情精解讀考綱解讀命題趨勢(shì)命題規(guī)律考情精解讀1 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)1.脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié);2.脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 ?？季V解讀命題規(guī)律考情精解讀4命題趨勢(shì) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)考查內(nèi)容2016全國(guó)2015全國(guó)2014全國(guó)自主命題區(qū)域脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)【60%】全國(guó),3,6分全國(guó),30,4分全國(guó),30,9分2016海南,17,2分2016海南,18,2分2016浙江,31,12分2016天津,8,6分2014天
2、津,7,8分2014上海,64,2分2014上海,66,3分2014北京,2,6分脊椎動(dòng)物激素的應(yīng)用【20%】全國(guó),30,3分2016四川,8,11分2014天津,7,2分考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀6返回目錄熱點(diǎn)預(yù)測(cè)本專題結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析與探究考查脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。這類試題往往是“高起點(diǎn),低落點(diǎn)”。題型既有選擇題,也有非選擇題,分值一般是選擇題26分,非選擇題212分。趨勢(shì)分析預(yù)計(jì)高考會(huì)出現(xiàn)關(guān)于體液調(diào)節(jié)的考查,命題形式比較靈活,除將繼續(xù)集中對(duì)動(dòng)物激素的種類和作用以及甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)進(jìn)行考查外,也會(huì)以具體的實(shí)例分析為載體考查激素與人類健康、動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。命
3、題趨勢(shì) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)考點(diǎn)全通關(guān)考點(diǎn)全通關(guān)1考點(diǎn)一脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)一、促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程實(shí)驗(yàn)者沃泰默斯他林、貝利斯實(shí)驗(yàn)假設(shè)胰液的分泌受 神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制胰腺分泌胰液受 化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)過程稀鹽酸狗的上段小腸腸腔內(nèi)胰腺分泌胰液;稀鹽酸血液胰腺不分泌胰液;稀鹽酸狗的小腸腸腔(去除相應(yīng)的神經(jīng),只留血管)胰腺分泌胰液考點(diǎn)全通關(guān)2 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)續(xù)表實(shí)驗(yàn)者沃泰默斯他林、貝利斯實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)中用稀鹽酸代替胃酸,刺激小腸,與、與對(duì)照說明刺激小腸時(shí)才能促進(jìn)胰腺分泌胰液,與對(duì)照說明小腸內(nèi)神經(jīng)的有無
4、不影響胰液分泌該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是沃泰默實(shí)驗(yàn)中的組,說明小腸產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)隨血液流到胰腺,引起胰液分泌實(shí)驗(yàn)結(jié)論將稀鹽酸注入小腸腸腔內(nèi)引起胰液分泌是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射在稀鹽酸的作用下,小腸黏膜產(chǎn)生了促胰液素,引起胰液的分泌考點(diǎn)全通關(guān)3 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)二、人體內(nèi)激素的種類和生理作用名師提醒： (1)激素是一種信息分子,激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,只是起調(diào)節(jié)作用,改變靶細(xì)胞的代謝。(2)激素發(fā)揮調(diào)節(jié)作用后即被滅活,同時(shí)又源源不斷地產(chǎn)生,從而保證機(jī)體適應(yīng)多變的環(huán)境。(3)一種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)往往是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同作用完成的。考
5、點(diǎn)全通關(guān)4 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)三、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)1.微量和高效:微量的激素可顯著地影響機(jī)體的生理活動(dòng)。2.通過體液運(yùn)輸:內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,分泌的激素彌散到體液中,隨血液運(yùn)輸?shù)綑C(jī)體的各組織、器官,傳遞各種信息。3.作用于靶器官、靶細(xì)胞(1)激素具有特異性,不同激素作用的靶器官、靶細(xì)胞不同。(2)并非所有激素的受體都在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜上。一般情況下,多肽、蛋白質(zhì)類激素和氨基酸衍生物類激素與靶細(xì)胞表面受體特異性結(jié)合而引發(fā)調(diào)節(jié)效應(yīng);固醇類激素與靶細(xì)胞內(nèi)受體特異性結(jié)合而引發(fā)調(diào)節(jié)效應(yīng)?？键c(diǎn)全通關(guān)5返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)歸納總結(jié)幾種激素的靶器官激素
6、名稱靶器官(或靶細(xì)胞)甲狀腺激素幾乎全身組織細(xì)胞促甲狀腺激素釋放激素垂體促甲狀腺激素甲狀腺抗利尿激素腎小管、集合管胰島素幾乎全身組織細(xì)胞胰高血糖素主要作用于肝臟細(xì)胞考點(diǎn)全通關(guān)6返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)考點(diǎn)二脊椎動(dòng)物激素的應(yīng)用一、脊椎動(dòng)物激素在人體健康中的應(yīng)用1.促進(jìn)人體健康:如人體適量補(bǔ)碘是為了防止因甲狀腺激素合成不足而患地方性甲狀腺腫。2.治療疾病:注射胰島素治療糖尿病。3.避孕等。二、脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用1.給人工養(yǎng)殖的雌雄親魚注射促性腺激素類似物,促進(jìn)親魚的卵和精子的成熟,從而進(jìn)行人工授精。2.割除家畜、家禽的生殖腺,使其不具有性行為和生殖能力,易馴良,
7、利育肥。3.給牲畜注射生長(zhǎng)激素以促進(jìn)生長(zhǎng),縮短生長(zhǎng)周期?？键c(diǎn)全通關(guān)7考點(diǎn)三神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)概念指通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體各個(gè)器官、系統(tǒng)的活動(dòng),使之相互配合、協(xié)調(diào)一致,使機(jī)體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體來進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)激素、二氧化碳等化學(xué)物質(zhì),通過體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容傳遞形式 神經(jīng)沖動(dòng)主要是 激素,還有其他化學(xué)物質(zhì)作用方式 反射激素等化學(xué)物質(zhì)與靶器官和靶細(xì)胞特異性結(jié)合考點(diǎn)全通關(guān)8返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)續(xù)表項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用對(duì)象效應(yīng)器靶器官、靶細(xì)胞調(diào)節(jié)方
8、式反射通過體液完成反應(yīng)速度迅速、準(zhǔn)確比較緩慢作用范圍有局限性比較廣泛作用時(shí)間短暫時(shí)間比較長(zhǎng)聯(lián)系神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)某些激素的分泌具有控制作用;某些激素影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能;神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相成題型全突破考法1激素調(diào)節(jié)與相關(guān)激素間的作用繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)題型全突破1考法綜述高考對(duì)激素調(diào)節(jié)的直接考查比較少,主要集中在神經(jīng)體液調(diào)節(jié)的綜合上。但是有關(guān)激素的基本內(nèi)容仍需準(zhǔn)確掌握,備考時(shí)注意對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解歸納。考法指導(dǎo)1.激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)(1)分級(jí)調(diào)節(jié)基本模型注:(+)表示促進(jìn),(-)表示抑制。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題
9、型全突破2模型解釋a.甲狀腺激素的分泌受垂體直接調(diào)節(jié),垂體對(duì)甲狀腺的調(diào)節(jié)通過分泌促甲狀腺激素實(shí)現(xiàn)。b.下丘腦可以通過促甲狀腺激素釋放激素(TRH)調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)的量,實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺的間接調(diào)節(jié)。c.下丘腦分泌TRH和垂體分泌TSH的活動(dòng)受體內(nèi)甲狀腺激素濃度的影響。甲狀腺激素濃度高時(shí),下丘腦分泌的TRH少,垂體釋放的TSH少;反之,則多。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破3(2)反饋調(diào)節(jié)在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫作反饋調(diào)節(jié),反饋方式有正反饋和負(fù)反饋。負(fù)反饋調(diào)節(jié)a.反饋信息與控制信息的作用方向相反,因
10、而可以糾正控制信息的效應(yīng)。負(fù)反饋調(diào)節(jié)的主要意義在于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。在負(fù)反饋情況下,反饋控制系統(tǒng)平時(shí)處于穩(wěn)定狀態(tài)。b.實(shí)例:大多數(shù)激素的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破4正反饋調(diào)節(jié)a.反饋信息不是制約控制部分的活動(dòng),而是促進(jìn)與加強(qiáng)控制部分的活動(dòng)。正反饋調(diào)節(jié)的意義在于使生理過程不斷加強(qiáng),直至最終完成生理功能。在正反饋情況下,反饋控制系統(tǒng)處于再生狀態(tài)。b.實(shí)例:排尿反射、血液凝固、分娩過程等。說明：性激素和腎上腺皮質(zhì)激素的分泌也存在與甲狀腺激素分泌相似的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破52.激
11、素之間的協(xié)同作用和拮抗作用(1)協(xié)同作用:生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的作用(如圖所示)。腎上腺素和胰高血糖素在提高血糖含量的調(diào)節(jié)中是協(xié)同作用;腎上腺素和甲狀腺激素在體溫調(diào)節(jié)中是協(xié)同作用。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破6(2)拮抗作用:以胰島素和胰高血糖素對(duì)血糖含量的調(diào)節(jié)來說明(如圖所示)。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)【考法示例1】繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破7如圖為人體雄性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,其中表示三種激素,下列敘述正確的是A.激素為促雄性激素B.激素作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞C.激素分泌過多對(duì)垂體具有抑制作用D.圖中激素促進(jìn)睪丸分泌的過程屬于神
12、經(jīng)體液調(diào)節(jié) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破8解析分析題圖可知,圖中激素分別表示促雄性激素釋放激素、促雄性激素和雄性激素;只有睪丸組織細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有接受促雄性激素的受體,故激素作用的靶細(xì)胞只能是睪丸組織細(xì)胞;根據(jù)該圖表示的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,激素分泌過多,反過來會(huì)抑制下丘腦和垂體對(duì)相關(guān)激素的分泌;激素為促雄性激素,該激素通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)讲G丸,促使其分泌雄性激素,其調(diào)節(jié)為單純的激素(或體液)調(diào)節(jié)。答案C 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破9有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、胰高血糖素五種激素。a、b、c、d、e分別代表其中的一種激素,
13、圖中除d、e兩種激素表現(xiàn)為拮抗作用之外,其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均表現(xiàn)為協(xié)同作用。據(jù)此回答下列問題:(1)a、b兩種激素在方面具有協(xié)同作用,幼兒時(shí)期缺少b將患癥。在b激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過程中,可通過調(diào)節(jié)機(jī)制使b的含量保持相對(duì)穩(wěn)定,在此過程中垂體的分泌活動(dòng)受激素的調(diào)控。 (2)與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的激素主要是(填字母標(biāo)號(hào))。當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí),d的分泌將(填“促進(jìn)”或“抑制”)胰島細(xì)胞分泌e激素。 (3)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),除了有激素參與的體液調(diào)節(jié),還有調(diào)節(jié)機(jī)制共同參與。【考法示例2】返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)題型全突破10解析d、e兩種激素表現(xiàn)為拮抗作用,
14、分別代表胰高血糖素和胰島素,它們通過拮抗作用調(diào)節(jié)血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定。c、d兩種激素表現(xiàn)為協(xié)同作用,則c、d分別代表腎上腺素和胰高血糖素,兩者在升血糖方面起協(xié)同作用;胰高血糖素的分泌增加會(huì)升血糖,同時(shí)促進(jìn)胰島素的分泌。b、c表現(xiàn)為協(xié)同作用,則b、c分別代表甲狀腺激素和腎上腺素,它們?cè)诖龠M(jìn)代謝、增加產(chǎn)熱方面表現(xiàn)為協(xié)同作用。a、b兩種激素表現(xiàn)為協(xié)同作用,則a、b分別代表生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素,它們?cè)诖龠M(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用。甲狀腺激素分泌的分級(jí)、反饋調(diào)節(jié)中,甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素都可以以垂體為靶器官。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。答案(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育呆小(負(fù))反饋促
15、甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺(2)d、e促進(jìn)B(3)神經(jīng)和免疫考法2激素的應(yīng)用與人體健康的關(guān)系繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)題型全突破11考法綜述本考法通常以實(shí)例的形式考查激素的作用、調(diào)節(jié)方式及現(xiàn)象分析,對(duì)考生分析能力以及知識(shí)的運(yùn)用能力要求較高,選擇題、非選擇題均有出現(xiàn)?？挤ㄖ笇?dǎo)1.激素的應(yīng)用激素的合理運(yùn)用可在農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)和環(huán)境保護(hù)方面發(fā)揮重要作用,但不合理的應(yīng)用則可能會(huì)帶來負(fù)面影響。(1)人食用了含有“瘦肉精”等的動(dòng)物產(chǎn)品后,會(huì)出現(xiàn)心慌、心悸、顫抖、心動(dòng)過速等癥狀。(2)己烯雌酚等人工合成的性激素的殘留物對(duì)人體的危害十分嚴(yán)重。(3)運(yùn)動(dòng)員服用睪丸酮衍生物(一種興奮劑
16、),可增強(qiáng)肌肉的力量,提高成績(jī),但會(huì)引起內(nèi)分泌系統(tǒng)的紊亂。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破122.人體激素分泌異常引起的疾病疾病病因癥狀呆小癥幼體甲狀腺激素分泌不足身體矮小、智力低下、生殖器官發(fā)育不全甲亢成體甲狀腺激素分泌過多精神亢奮、代謝旺盛、身體日漸消瘦地方性甲狀腺腫因缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成不足甲狀腺代償性增生(“大脖子病”) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破13續(xù)表疾病病因癥狀侏儒癥幼體生長(zhǎng)激素分泌過少身體矮小、智力正常、生殖器官發(fā)育正常巨人癥幼體生長(zhǎng)激素分泌過多身體異常高大肢端肥大癥成體生長(zhǎng)激素分泌過多指、趾等端部增大糖尿病胰島
17、素分泌不足出現(xiàn)尿糖等癥狀 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破14興奮劑是國(guó)際體育界對(duì)所有違禁藥物的總稱,其中包含的種類很多,常用興奮劑有雄性激素及其衍生物、促紅細(xì)胞生成素(EPO)等。EPO作為一種糖蛋白激素,能夠刺激骨髓造血功能,機(jī)理如圖1所示,圖2是人體細(xì)胞模式圖。請(qǐng)回答相關(guān)問題:【考法示例3】 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破15(1)雄性激素及其衍生物類興奮劑屬于類化合物,男性運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期服用此類興奮劑會(huì)使血液中雄性激素含量過高,從而下丘腦和垂體的活動(dòng),導(dǎo)致相關(guān)激素(如促性腺激素等)的分泌量,進(jìn)而引起自身雄性激素分泌異常,嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?/p>
18、導(dǎo)致性腺萎縮。 (2)與促紅細(xì)胞生成素(EPO)的合成和分泌有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有(用圖2中的數(shù)字表示),EPO的受體是一種膜蛋白,負(fù)責(zé)合成EPO受體的細(xì)胞器是(用圖2中的數(shù)字表示)。 (3)由圖1可知,促紅細(xì)胞生成素(EPO)能夠增強(qiáng)骨髓造血干細(xì)胞的活動(dòng),從而增加血液中紅細(xì)胞的數(shù)量,促進(jìn)機(jī)體細(xì)胞進(jìn)行呼吸,提供能量。運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期注射EPO會(huì)使機(jī)體血液中血漿比例相對(duì)減小,從而影響內(nèi)環(huán)境的。 (4)興奮劑的檢測(cè)有尿樣檢測(cè)和血液檢測(cè)兩種方式,對(duì)EPO的檢測(cè)應(yīng)選用檢測(cè)。某高中生物興趣小組計(jì)劃計(jì)數(shù)血液中紅細(xì)胞,可選用(器材)在顯微鏡下計(jì)數(shù)。返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)題型全突破
19、16解析(1)雄性激素及其衍生物類興奮劑屬于脂質(zhì)。性激素分泌的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié),血液中雄性激素含量過高,會(huì)抑制下丘腦分泌促性腺激素釋放激素和垂體分泌促性腺激素。(2)促紅細(xì)胞生成素(EPO)是糖蛋白,與其合成和分泌有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)()、高爾基體()、線粒體()。EPO的受體是蛋白質(zhì),由核糖體()合成。(3)紅細(xì)胞可運(yùn)輸O2,血液中紅細(xì)胞增多,可促進(jìn)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸。血漿減少會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。(4)促紅細(xì)胞生成素(EPO)能夠促進(jìn)紅細(xì)胞的生成,可通過檢測(cè)紅細(xì)胞數(shù)目推測(cè)促紅細(xì)胞生成素的含量。紅細(xì)胞的計(jì)數(shù)可用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行。答案(1)固醇(或脂質(zhì))抑制減少(2)(3)有氧
20、穩(wěn)態(tài)(4)血液血球計(jì)數(shù)板考法3關(guān)于動(dòng)物激素功能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)題型全突破17考法綜述高考對(duì)本考法的考查以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析為主,考查考生對(duì)本專題內(nèi)容的理解,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的分析、探究和完善能力。內(nèi)容涉及激素的功能、影響激素調(diào)節(jié)的因素、免疫調(diào)節(jié)對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響?？挤ㄖ笇?dǎo)1.分析激素功能的研究思路采用某種方法處理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)相應(yīng)的病理癥狀添加激素后實(shí)驗(yàn)動(dòng)物恢復(fù)正常推測(cè)激素的生理作用。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破182.探究激素功能的常用實(shí)驗(yàn)方法激素方法實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素飼喂法用含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪,蝌蚪迅速發(fā)育成
21、小青蛙摘除法手術(shù)摘除幼年狗的甲狀腺,幼年狗發(fā)育停止;摘除成年狗的甲狀腺,成年狗出現(xiàn)行動(dòng)呆笨、精神萎靡、代謝中耗氧量顯著降低、產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破19激素方法實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)激素切除法切除小狗的垂體后,小狗的生長(zhǎng)立即停止注射法對(duì)切除垂體的雌雄小狗每天注射適量的生長(zhǎng)激素,小狗可逐漸恢復(fù)生長(zhǎng)性激素割除法將公雞和母雞的生殖腺閹割后,會(huì)逐漸喪失各自的第二性征移植法把公雞的睪丸移植到閹割過的母雞體內(nèi),該母雞就會(huì)逐漸長(zhǎng)出公雞型的雞冠和長(zhǎng)的尾羽,并且具有公雞那種好斗的特性胰島素注射法給饑餓1824 h的小白鼠注射一定劑量的胰島素溶液,不久,小白鼠出現(xiàn)驚厥等
22、低血糖癥狀,皮下注射50%的葡萄糖溶液,則可以恢復(fù)正常續(xù)表 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破20注意(1)動(dòng)物分組的基本要求:選擇性別、年齡相同,體重、生理狀況相似的動(dòng)物進(jìn)行平均分組,且每組不能只有一只。(2)在研究動(dòng)物激素生理功能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,要注意設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),排除無關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,生理鹽水不能用蒸餾水代替。(3)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要充分考慮相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì),選擇不同的實(shí)驗(yàn)方法。能用飼喂法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的常見激素有甲狀腺激素、性激素,它們的化學(xué)本質(zhì)分別是氨基酸衍生物、脂質(zhì)。不能用飼喂法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的常見激素有胰島素、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素等,這些
23、激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(多肽)。(4)在實(shí)際操作過程中,可能要綜合運(yùn)用多種方法。如摘除某種內(nèi)分泌腺(如公雞的睪丸),一段時(shí)間后再注射該內(nèi)分泌腺分泌的激素(如睪丸酮),或重新植入該內(nèi)分泌腺。(5)對(duì)于幼小的動(dòng)物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響就應(yīng)該采用飼喂法。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破21欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對(duì)成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下,正常飼養(yǎng),每隔一定時(shí)間測(cè)定耗氧量(單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。【考法示例4】甲組乙組丙組丁組切除甲狀腺飼養(yǎng)14天手術(shù)但不切除甲狀腺飼養(yǎng)14天
24、甲狀腺激素溶液灌胃1次/天,共14天W 1次/天,共14天注:本實(shí)驗(yàn)中灌胃是指將液體由動(dòng)物口直接注入到胃中。 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)題型全突破22請(qǐng)回答:(1)表中W是對(duì)丁組小鼠的處理,該處理是。 (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用示意曲線表示)。(3)分析與討論合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于,該激素經(jīng)的血液運(yùn)至腺垂體發(fā)揮作用。 通過服用放射性131I來檢測(cè)甲狀腺功能的依據(jù)是,。解析(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是有無甲狀腺和有無甲狀腺激素灌胃,表格中甲、乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺,所以丙、丁兩組涉及的自變量是有無甲狀腺激素灌胃,所以對(duì)丁組小
25、鼠的處理是用生理鹽水灌胃。返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)題型全突破23(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是耗氧量,甲狀腺激素有促進(jìn)新陳代謝的作用,缺乏甲狀腺會(huì)使體內(nèi)甲狀腺激素水平降低,從而導(dǎo)致耗氧量減少,相反,甲狀腺激素含量升高會(huì)導(dǎo)致耗氧量上升,所以繪制甲組曲線時(shí)應(yīng)注意隨時(shí)間延長(zhǎng)曲線趨勢(shì)是下降的,繪制丙組曲線時(shí)應(yīng)注意隨時(shí)間延長(zhǎng)曲線趨勢(shì)是上升的,而乙和丁組屬于對(duì)照組,繪制曲線時(shí)應(yīng)注意隨時(shí)間延長(zhǎng)曲線趨勢(shì)是基本不變的。(3)促甲狀腺激素釋放激素由位于下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞合成與分泌,該激素可經(jīng)垂體門脈運(yùn)至腺垂體發(fā)揮作用。I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一 ,131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測(cè)定,故
26、可通過服用放射性131I來檢測(cè)甲狀腺的功能。答案(1)生理鹽水灌胃 （2）(3)下丘腦垂體門脈I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測(cè)定能力大提升方法1知識(shí)聯(lián)系法解讀動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模型繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升11.聯(lián)系水平衡調(diào)節(jié):若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié),則a表示下丘腦。下丘腦滲透壓感受器感知滲透壓的變化,分泌抗利尿激素,并由c(垂體后葉)釋放,作用于e(腎小管和集合管)。2.聯(lián)系反射弧結(jié)構(gòu):若該圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,則a表示感受器,b表示傳入神經(jīng),c表示神經(jīng)中樞,d表示傳出神經(jīng),e表示效應(yīng)器,興奮在其中的傳遞形式是電信號(hào)(
27、神經(jīng)沖動(dòng))、化學(xué)信號(hào)(神經(jīng)遞質(zhì)和特異性受體結(jié)合)。3.聯(lián)系二次免疫:若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的二次體液免疫,若e為抗體,則a表示記憶細(xì)胞,c表示漿細(xì)胞。二次免疫反應(yīng)中抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是更快、更多。繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升24.聯(lián)系血糖調(diào)節(jié):若該圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑,若a為胰島,c則是胰島素和胰高血糖素,e表示相應(yīng)的靶細(xì)胞。當(dāng)血糖水平升高時(shí),a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少,使血糖維持正常水平。5.聯(lián)系甲狀腺激素的調(diào)節(jié):若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則a、b、c、d、e分別表示下丘腦、促甲狀腺激素釋放激素、
28、垂體、促甲狀腺激素、甲狀腺。繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升3【方法示例1】如圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細(xì)胞,乙是X的靶細(xì)胞。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是A.甲是感受器細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X使乙發(fā)生膜電位的變化B.甲是下丘腦細(xì)胞,乙是垂體細(xì)胞,X促進(jìn)乙分泌促激素釋放激素C.甲是胰島A細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,X促進(jìn)乙中儲(chǔ)能物質(zhì)水解D.甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,X加快乙的新陳代謝返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升4思路分析解析如果甲是感受器細(xì)胞,乙是肌細(xì)胞,甲與乙之間應(yīng)當(dāng)是神經(jīng)中樞,而不是血管,A錯(cuò)誤;如果甲是下丘腦細(xì)胞,乙是垂體
29、細(xì)胞,X是促激素釋放激素,促進(jìn)乙分泌促激素,B錯(cuò)誤;如果甲是胰島A細(xì)胞,X應(yīng)當(dāng)是胰高血糖素,不能促進(jìn)乙(肌細(xì)胞)中儲(chǔ)能物質(zhì)肌糖原水解,C錯(cuò)誤;如果甲是甲狀腺細(xì)胞,乙是肝臟細(xì)胞,X是甲狀腺激素,能加快乙的新陳代謝,D正確。答案D方法2巧用歸納法,內(nèi)化下丘腦的功能繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升51.作為感受器:如下丘腦的滲透壓感受器可以感受機(jī)體滲透壓的升降,維持水分代謝平衡。2.傳導(dǎo):如下丘腦可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳至大腦皮層,使人產(chǎn)生渴感。3.作為效應(yīng)器的分泌功能(1)水鹽平衡(2)體溫調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升64.作
30、為神經(jīng)中樞:下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞和血糖調(diào)節(jié)中樞等。從圖中可以看出,下丘腦是內(nèi)分泌系統(tǒng)的總樞紐,同時(shí)也受大腦皮層的調(diào)控。下丘腦的部分細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮,又有分泌激素的功能。返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升7【方法示例2】人的下丘腦如果發(fā)生病變,不可能產(chǎn)生下列哪種現(xiàn)象A.排尿反射喪失B.體溫調(diào)節(jié)出現(xiàn)故障C.甲狀腺激素分泌減少D.促甲狀腺激素釋放激素分泌減少解析排尿反射中樞在脊髓,與下丘腦無關(guān)。下丘腦中含有體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦如果發(fā)生病變,體溫調(diào)節(jié)可能出現(xiàn)故障,同時(shí)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可能減少,會(huì)導(dǎo)致垂體分泌的促甲狀腺激素可能減少,進(jìn)而導(dǎo)致甲
31、狀腺分泌的甲狀腺激素可能減少。答案A易錯(cuò)1對(duì)激素與酶的相關(guān)知識(shí)辨析不清繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升8項(xiàng)目激素酶本質(zhì)有些是多肽或蛋白質(zhì)類物質(zhì)(如胰島素、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素等),有些不是蛋白質(zhì)(如性激素屬于固醇類、甲狀腺激素屬于氨基酸衍生物)絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA產(chǎn)生細(xì)胞內(nèi)分泌腺細(xì)胞或下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞活細(xì)胞(人和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞除外)作用調(diào)節(jié)(促進(jìn)或抑制)生物體的生命活動(dòng),從而達(dá)到某種生理效應(yīng)催化生物體內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升9續(xù)表項(xiàng)目激素酶作用部位隨血液循環(huán)到達(dá)相應(yīng)的靶器官或靶
32、細(xì)胞,調(diào)節(jié)其生理過程在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定化學(xué)反應(yīng)作用條件需與膜上或膜內(nèi)的受體特異性識(shí)別受pH、溫度等因素影響聯(lián)系都是微量高效物質(zhì);都不是細(xì)胞的能量物質(zhì)和組成物質(zhì);有些激素作為信息分子能改變酶的活性從而影響細(xì)胞代謝而激素的合成代謝需要酶的催化,故酶與激素的合成和分泌在一定程度上相互影響返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升10【易錯(cuò)示例1】下列關(guān)于激素與酶的說法,錯(cuò)誤的是A.酶具有專一性,激素對(duì)靶器官、靶細(xì)胞具有選擇性B.酶具有高效性,微量的激素也能對(duì)代謝和生殖等過程產(chǎn)生巨大影響C.酶在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量不變,激素一經(jīng)發(fā)揮作用后就被滅活D.酶只對(duì)細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)起
33、催化作用,激素能使靶細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)加強(qiáng)或減弱錯(cuò)因分析認(rèn)為酶和激素一樣,發(fā)揮作用后就會(huì)被滅活而出錯(cuò)。正解展示一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),激素可作用于靶器官、靶細(xì)胞,A項(xiàng)正確;酶具有高效性,激素也具有微量、高效的特點(diǎn),B項(xiàng)正確;酶與其他催化劑一樣在化學(xué)反應(yīng)前后數(shù)量不變,而激素一經(jīng)發(fā)揮作用后就被滅活,C項(xiàng)正確;酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外甚至體外都可以發(fā)揮作用,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案D易錯(cuò)2不能正確區(qū)分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的類型繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升11調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)機(jī)制舉例神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激引起的反射活動(dòng),通過反射弧完成 縮手反射等各種反射活動(dòng)體液調(diào)節(jié)體液中激素和其他化學(xué)物質(zhì)對(duì)
34、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用激素、CO2、H+等的調(diào)節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升12調(diào)節(jié)類型調(diào)節(jié)機(jī)制舉例神經(jīng)體液調(diào)節(jié)觀看恐怖片時(shí),引起體內(nèi)腎上腺素水平提高體液神經(jīng)調(diào)節(jié)CO2對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)作用續(xù)表繼續(xù)學(xué)習(xí) 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升13【易錯(cuò)示例2】如圖、表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。下列描述錯(cuò)誤的是A.方式的信息傳遞緩慢,方式的信息傳遞迅速B.方式的信息傳遞不通過體液C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及三種信息傳遞方式D.方式的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán),存在反饋調(diào)節(jié)返回目錄 高考幫生物 專題19人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)能力大提升14錯(cuò)因分析解答本題時(shí)主要的
35、錯(cuò)因是不能從圖示信息中分析出生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的三種不同方式。正解展示圖中表示激素調(diào)節(jié),內(nèi)分泌腺分泌的激素通過血液循環(huán)到達(dá)作用部位并作用于靶細(xì)胞;圖中直接顯示的是下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素通過血液循環(huán)到達(dá)作用部位并作用于靶細(xì)胞,下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,通過下丘腦將神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)聯(lián)系起來,故其實(shí)質(zhì)為神經(jīng)體液調(diào)節(jié);圖中表示神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)并作用于下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞(靶細(xì)胞)而完成興奮傳遞的過程,為神經(jīng)調(diào)節(jié)。顯然在體溫調(diào)節(jié)中三種方式都存在,C正確。方式要通過血液循環(huán)運(yùn)輸,信息傳遞緩慢,且存在反饋調(diào)節(jié),方式不需要通過血液循環(huán)運(yùn)輸,速度相對(duì)較快,A、D正確。方式的信息傳遞是需要通過體液的,因?yàn)樯蟼€(gè)神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是經(jīng)過兩個(gè)神經(jīng)元之間的組織液后作用于下一個(gè)神經(jīng)元的,而組織液屬于體液,B錯(cuò)誤。答案B
高考生物一輪總復(fù)習(xí) 專題19 人和高等動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)課件
