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1、4.海燕教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵.
2. 體會(huì)揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法.
3. 體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神.
教學(xué)重點(diǎn)：1.賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵.
2. 在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語(yǔ)言和手法.
課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過(guò)誦讀初步感知課文.
2.搜集高爾基的有關(guān)資料.
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：它是俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫 的一首散文詩(shī).它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自 問(wèn)世以來(lái)，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得
2、眾多讀者的喜愛它的讀者，超越國(guó)界， 超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族，它屬于過(guò)去，屬于未來(lái)，屬于全世界。它是美的典范之作。
一. 默一默高傲佰。)呻吟Mn)翡翠(f&i) 掠起(lue )困乏(怡)蜿蜒(wan yan)海鷗(Ou) 飛竄(cuan)讀一讀
學(xué)生自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩(shī)，又是一幅富有音樂節(jié)律和流 動(dòng)感的畫.以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？ 討論明確：(投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字) 課文以暴風(fēng)雨漸次遍近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來(lái)” 一一 “逼近”
3、一一 “即臨”.
暴風(fēng)雨將要來(lái)臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái).
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨.
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái).
二. 想一想寫作背景：
這首散文詩(shī)寫于1901年，俄國(guó)第一次大革命前夜，當(dāng)時(shí)人民革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府 也加強(qiáng)對(duì)人民革命運(yùn)動(dòng)的鎮(zhèn)壓，當(dāng)時(shí)身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)，同學(xué)運(yùn)動(dòng)的澎 湃氣勢(shì)，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘酷為了熱情地歌頌革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主 義者和資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》。
1.結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)這首散文詩(shī)中不同形象的象征意義，填寫下表。
4、
課文謳歌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時(shí)，為什么還寫了大 海、狂風(fēng)和烏云？
參考答案，
第一油寫海鷗“呻吟”“飛竄” “恐懼” “掩藏七海鴨“呻吟”"嚇壞”，
企藕“膽怯” “躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海蒸“高微地飛翔' 歡 樂的“叫9T形成鮮明的對(duì)比，以突出海蕉英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。第二 問(wèn)，是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)落環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雉鎏，突出海燕的高大 形象?學(xué)了本文后，你有什么感悟？
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，充分肯定“與困難作斗爭(zhēng)，其樂無(wú)窮”的勇于斗爭(zhēng).敢于勝利的 樂觀精神和生活態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極追求勇者風(fēng)范.
四.練一練完成課后思考探究五。
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